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峨眉道上
教案示例一
6 峨眉道上
教学目标
1.认识本课14个生字,学会其中的12个,正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语;
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段;
3.运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解;
4.了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
教学过程
第一课时
教学目标
1.按“预习”要求初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字词。
2.一边读,一边想,按自然段读懂意思,再根据老师提供的段落要点,划分文章结构。
教学重点、难点
1.联系上下文理解生字新词。
2.理解自然段内容,按“段落要点”划分文章结构。
教学步骤
一、导入
同学们,你们爬过山吗?感觉怎么样呢?
今天我们就来感受一下爬峨眉山的感觉,《峨眉道上》
二、检查预习
1.词语解释:
葱茏:形容草木青翠茂盛的样子。
攀登:抓住东西爬上去。也比喻积极向上不畏艰险。
游览:游玩观赏景物、名胜等。
4.过渡:师:多好的铺路人啊!他们用自己的辛劳来换取游人的欢乐,感到很满足、很快慰。此时,你面对他们想说些什么?
①发自内心地对铺路人说一句话。
(我敬佩您!您默默奉献的精神感动了我。您是我心中真正的英雄……)
②从文中找出作者发自内心的话,读一读,想想表达了作者怎样的思想感情?
三、指导有感情地朗读课文
(重点引导学生读好两个特殊自然段:1、“铺路?”仅两个字,单独作为一个自然段,意在强调作者当时惊讶、感动、赞叹的复杂心境。2、“他们是给峨眉山铺路的人啊!”这句话单独作为一个自然段,其目的在于强调作者当时那种肃然起敬、由衷赞叹和似乎要让所有人都知晓的那种难言的激动。)
体会数量词的妙用。
(本文数量词多达14处,如“一块块”“一块一块”“一块”“几万,几十万,还是几百万?”……读时要让学生品味不同结构的数量词,表达的意思不同,从而体会作者遣词用语的准确性。)
四、回顾全文,升华情感
为什么说铺路人是真正的无名英雄?
1.自由读课文,从内容体会思想。
2.班内交流。
(体会铺路人不怕艰难、不怕辛苦、默默奉献的可贵品质。)
3.师小结:
铺路人所付出的艰辛劳动是我们常人难以想象的,然而,当游人沿着石板的阶梯,一边登山一边欣赏沿途的秀丽风光时,又有谁会想到那些默默无闻的铺路人呢?他们才是真正的无名英雄。
4.有感情地朗读全文。
五、布置作业
六、板书设计
教案点评:
这篇课文同样是在赞美那些默默的为人们做出贡献的人。教学设计以设问导入,这样会比较好的激发学生的阅读兴趣。在第一课时里,教师以基础知识的学习和对课文的整体感知为主。在第二课时里,非常巧妙地设计了一个“记者采访”的教学环节,让学生分别扮演记者和铺路的老人,通过学生的互动,加深对课文的理解。这一环节不仅搞活了课堂气氛,同时也很好地给学生创设了一个情景,让学生在对课文情感的把握上不是抽象的,这种把抽象变为具体的教学环节对小学生的学习帮助是很大的。
教案示例一
6 峨眉道上
教学目标
1.认识本课14个生字,学会其中的12个,正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语;
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段;
3.运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解;
4.了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
教学过程
第一课时
教学目标
1.按“预习”要求初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字词。
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