语文教案－《小英雄雨来》

时间：2023-05-01 16:53:33 小学四年级语文教案我要投稿

四年级语文小英雄雨来教案推荐度：
相关推荐

语文教案－《小英雄雨来》

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的语文教案－《小英雄雨来》，希望能够帮助到大家。

语文教案－《小英雄雨来》

语文教案－《小英雄雨来》1

教学过程：

一、板书课题，提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：

1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的'情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。

二、检查自学。

1、课文的主要人物是谁？

2、PBS——“字词”。（读读）

三、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时）

2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候．．．．．．在柔软的芦花里”。“每到夏天．．．．．．露在水面上”。

[4] [5] [6]

语文教案－《小英雄雨来》2

　　（一）教学目标

　　1．细读课文，给课文各段加上小标题。

　　2．初步懂得环境描写与表达中心的关系。

　　（二）教学过程

　　1．细读课文各段。

　　（1）学习课文第一段。

　　默读课文，划出写家乡可爱的句子。

　　说说环境描写的作用。（读旁注。）

　　划出写雨来游泳本领的句子，体会作者为什么要写雨来游泳。（读旁注）。

　　：整个第一段为故事奠定基础，作了铺垫。

　　（2）学习课文第二段。自读课文。

　　雨来上夜校读书，突出写了什么内容？作者为什么要写雨来读书？（读旁注。）

　　（3）学习课文第三段。

　　雨来生长在一个怎样的家庭？这样的家庭对雨来有什么景响？（读旁注。）

　　划出写鬼子进屋的句子，说说这样写的好处。（读旁注。）

　　（4）学习课文第四段。

　　①鬼子是怎样对待雨来的？（软硬兼施：哄骗，利诱，威胁，毒打。）

　　②雨来的表现怎样？（坚贞不屈。）

　　③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子，想想雨来的表现与识字课本的关系。（读旁注。）

　　（5）学习课文第五段。

　　①划出写还乡河美丽景色的句子，说说写美丽景色与中心有什么关系。（读旁注。）

　　②乡亲们是怎样雨来的？你得怎样理解“有志不在年高”的？（赞扬雨来小小年纪志气高。）

　　（6）学习课文第六段。

　　①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的？他是怎样从河里逃走的？

　　②划出课文中的环境描写，体会作用。（以“动”衬“静”，河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时，还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。）

　　2．给课文的每一部分加上小标题。

　　（1）加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括，不同于段意，是对段意的概括，各个小标题要尽量做到形式、结构统一。

　　（2）学生分组讨论，选出代表在灯片上板书：①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

　　（3）小标题也可以是一个词语，概括得更简练。

　　学生分组讨论，在灯片上板书；游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。

　　（4）我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题，但引用原句要加引号。

　　学生分组讨论，在灯片上板书：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的.祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

　　3．。

　　4．布置作业

　　（1）摘录课文中的环境描写。

　　（2）给课文各段加上小标题（概括方法自由选择。）

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．从部分到整体，弄清课文段与段之间的联系。

　　2．简要复述课文。

　　（二）教学过程

　　1．弄清段与段之间的联系。

　　（1）（出示写有小标题的灯片）想一想，找一找，说一说：课文的六大部分这间有哪些内在联系？

　　（2）学生分组讨论、全班交流。

　　①第一部分写雨来游泳本领高，与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。

　　②第二大段讲雨来上夜校念书，懂得热爱祖国，是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。

　　③第五大段讲乡亲们赞扬雨来，是第三大段所叙述事情的发展。

　　（3）：课文各部分之间是环环相扣，紧密联系的。

　　2．按小标题简要复述课文。

　　（个人准备--指名复述、结合评议。）

　　3．布置作业。

　　听写词语。

语文教案－《小英雄雨来》3

　　小英雄雨来

　　课型：略读课文

　　教学目标：

　　1.认识8个生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、给课文的每个部分加小标题。

　　德育目标：

　　了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

　　课前准备：自制课件

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

　　二、略读课文知大意

　　1. 指读“连接语”，明确学习要求

　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。]

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

　　3.集体交流,筛选要点

　　(1)检查生字认读情况。

　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的`爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

　　4.再读课文，抓住主要内容

　　快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。]

　　三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?

　　(2)阅读“资料袋”

　　2.课外拓展(选择性作业)

　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。

　　(4)写一篇读后感。

　　[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。]

　　板书设计：

　　雨来　游泳本领高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩护李大叔

　　↘

　　智斗强敌

　　↘

　　村民夸奖

　　勇敢机智　　　↘

　　(热爱祖国)　　　脱险

语文教案－《小英雄雨来》4

　　设计意图：

　　“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。

　　因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。

　　这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

　　教学目标：

　　1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

　　2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。

　　教学重、难点：

　　掌握概括小标题的方法并学会运用。

　　一、明确定义。

　　1、这节课我们来学习——出示：小英雄雨来（齐读）

　　2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！

　　你想说？

　　过渡

　　（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。

　　二、习得方法。

　　（一）概括法。

　　1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？

　　2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能继续吗？

　　学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题

　　评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法

　　3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。

　　出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）

　　（二）引用法。

　　1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了

　　出示本段标记人物语言

　　2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）

　　评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。

　　3、发现：不过，我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”。

　　你有什么发现吗？猜猜我选这句的原因？

　　引导：（联系上下文来思考，会学习，其实…）雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”

　　出示：小标题。

　　小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种方法。

　　这个妙招就叫板书：引用法

　　（虽然是我发明的`，但是是你说出来的，就叫他——板书：引用法。）

　　（三）积累运用。

　　1、小组合作：现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：方法和表格示范（随机巡视引导学生说说理由组长汇报补充）

　　2、交流汇报。

　　预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（宁死不屈）、雨来脱险（机智逃生）。

　　“雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没看见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。

　　生：汇报展台展示（有补充吗）

　　3、适当修正。

　　出示：适当修正

　　（四）串讲全文。

　　孩子们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。你能不能对照这几个短句，简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说

　　师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！

　　总结：（对照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有很多，（拓展方法）在以后的学习中我们继续发现，下一个被命名的会是谁呢？

【语文教案－《小英雄雨来》】相关文章：

小英雄雨来04-28