小学语文第六册《花儿也会放风筝》教学实录

时间:2023-05-01 13:36:58 小学三年级语文教案 我要投稿
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北师大版小学语文第六册《花儿也会放风筝》教学实录

周强 

北师大版小学语文第六册《花儿也会放风筝》教学实录

一、导入: 

师:同学们,昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。 

(朗读潘融和符耀熙的诗句。) 

潘融:春天在那蔚蓝的天空上,你看那密密麻麻数也数不清的风筝,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。 

符耀熙:春天在那各式各样的风筝上,她给了风筝无尽的生命,让她们在天空中尽情飞翔。 

师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。 

(板书课题) 

二、自读课文,整体把握。 

师:请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。 

(课件出示生词) 

师:这些词语都会认了吗?先自由地读一读。 

(指名读生词。) 

师:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。) 

师:现在明白花儿放风筝是怎么回事吗? 

生:风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。 

生:蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去,就像花儿放的风筝。 

师:我们认识了生词,也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事,那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢? 

生:不是。 

师:那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读) 

生:要有感情的读。 

生:要读出问题。 

生:要读出自己的感受。 

师:不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品) 

你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗? 

那我们就来认真地品读一番吧! 

三、品读诗歌。 

第一节 

师:请一个同学来读一读第一节。 

生读“天,是这样蓝,风,是那样轻。” 

师:当你读这一句的时候,你的感觉是怎么样的? 

生:我觉得很高兴,很快乐。 

师:那你就试着把这种感受读进去。 

(生再读。) 

天空蔚蓝而辽阔,风儿轻轻地吹过脸庞,多么让人舒服呀!大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。 

(生齐读) 

生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。” 

师:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”? 

生:这样写有意思一些。 

生:这样写读起来顺口,又容易记住。 

师:我们读一读看看是不是真是这样。 

(生齐读) 

生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。 

师:谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的? 

(生上台表演。) 

生:我认为他表演得不好,他只有动作没有语言。 

师:那你来试一试吧! 

(这个学生上台来表演,边蹦蹦跳跳边喊着“哦!放风筝咯!”他的表演赢得了大家的掌声。) 

师:我们再来读一读,读出这样轻快的感觉来。 

生接着读“牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。” 

生:为什么说是牵着一条渴求的线? 

师:那我们首先来说说“渴求”是什么意思。 

生:就是非常希望的意思。 

生:就是渴望,非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。 

师:好,弄清楚了渴求的意思,那么我们是渴求什么呢? 

生:他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。 

生:他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。 

生:他们渴求更多的快乐。 

生:孩子们一个冬天没有放风筝了,现在终于到春天了,总算可以放风筝了。所以他们很渴求。 

师:“放风筝”是他们盼望已久的事情,他们按捺不住内心的激动,渴望放风筝的那一刻的快乐和自由的感觉,是吗? 

师:我们怀着这种激动和渴求的心情,再读一读这一句。 

生齐读。 

师:大家想不想再齐读一下这一节? 

生:想。 

生齐读第一节。 

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第二节 

生齐读第二节。 

“这时,我们跳着,嚷着,远处的花儿也一样高兴。它们对我们说:“你们瞧,你们瞧,我们也会放风筝。” 

师:请注意,花儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。) 

生再读。 

师:如果花儿离我们很近,那又该怎么读? 

一生练习朗读。 

师:看样子,我们朗读的时候一定要注意联系前后文,才能读得更准确。 

第三节

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