三年级语文上册《不懂就要问》教学设计

时间:2023-05-01 09:58:10 小学三年级语文教案 我要投稿
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三年级语文上册《不懂就要问》教学设计

教学要求

三年级语文上册《不懂就要问》教学设计

··         1、理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。

··         2、指导学生会认本课两个生字,能正确、流利地朗读课文。

··        教学重点  理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。

··        教学难点  结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。

··        教学过程

··        一、自主学习,整体感知。

··         1.(板书课题)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)

··         2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

··         3.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。

··          (这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

··         4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

··        二、深入学习,质疑解疑。

··          细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。

··         1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?

··          (这一问题的提出,要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的原因。)

··         2.指名读第二自然段,质疑、解疑。

··          “照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?

··          (通过两次问题的讨论,让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。)

··         

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