三年级作文教案

时间：2023-04-30 22:22:48 小学三年级语文教案我要投稿

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三年级作文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级作文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级作文教案

三年级作文教案1

三年级作文教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

三年级作文教案2

　　盼望着、盼望着，新年的脚步近了，我穿上了漂亮的新衣服，心里有说不出的高兴。哥哥在大门上贴上大红的春联和福字，妈妈挂起了红红的灯笼，爸爸和我买来了“年”最怕的鞭炮。夜幕刚刚降临，妈妈就为我们全家精心准备好了一桌丰盛的年夜饭，香气扑鼻，色泽明亮，馋得我直流口水。我正要用筷子夹鱼吃时，爸爸的厉害武器---筷子压住了我的筷子，使我这个小兵不得不退回去。然后爸爸耐心的（地）对我讲：“吃团圆饭时，桌上的鱼是不能动的，因为这鱼代表富裕与年年有余，象征来年的财富与幸运，它属于一种装饰，是碰不得的。”听完爸爸的一番话以后，我恍然大悟。心想：中国的传统文化可真是博大精深啊，看来我以后要好好研究研究呀！这顿年夜饭，我不仅吃出了快乐，也吃出了知识，可谓是“处处有语文”啊！

　　吃过年夜饭，我们一家人围坐在茶（几）旁边看春节联欢晚会，边包饺子。爸爸擀皮，我和妈妈包饺子，包进了爸爸、妈妈对我的爱，包进了一年的收获，包进了我一年的快乐，也包进了我新年的新希望！看完春节联欢晚会，爸爸妈妈给我准备了压岁的红包，希望我快快乐乐的成长，步步登高。我给爸爸妈妈磕头，祝他们健康长寿、万事如意！

　　窗外不时传来阵阵鞭炮声和礼炮声，我们也赶紧出去放爆竹，胆大的爸爸竟敢放高升，“咚——”我吓得直往妈妈怀里钻，不敢看。两只手还紧紧捂着耳朵，这时的我心还砰砰地跳。胆小的哥哥一只手捂着耳朵，远远地探着身子小心翼翼点炮，点着了就赶紧跑，我两手捂着耳朵紧张而又焦急地等待着，半天才噼里啪啦响了起来。爸爸给了我几根手执花让我放，我学着“小燕子”的样子，拿着手执花边放，边跳舞。十一点半后，噼里啪啦的响声此起彼伏，你看天空中盛开了朵朵五彩缤纷的'礼花，有红的、黄的、紫的、绿的、橙的??哥哥说那是天上五彩的星星，我说那是春送来的祝福，她用神奇的魔法棒把幸福洒满人间，把欢声笑语洒满人间??

　　这次有趣的除夕夜，不仅使我获得了快乐，也让我了解了除夕夜的习俗，比如说：守岁；压岁；踩岁；吃万万顺??这一切都说明了中国的传统文化真是博大精深啊！其实只要我们处处留心，就能在快乐中获取知识。俗话说的好：“处处留心皆学问嘛”！“爆竹声中一岁除”我们迎来了新的一年，我们共同庆祝春天的节日，庆祝春回大地、万物复苏，祝福我们的生活蒸蒸日上，祝福我们的祖国繁荣昌盛！

三年级作文教案3

　　过年喽！过年喽！”我和哥哥跟着一群孩子们叫着，那一声声清脆的喊声，犹如一阵阵银铃声，在院子的上空回荡。

　　今天是除夕之夜，我们全家十几口人，坐在八仙桌旁。桌上的菜真实丰富极了，有我做的凉菜，奶奶做的肉丸子海鲜面，姑父炒的热菜，二姑精心设计的??我们最爱吃的就是爸爸买来的生吃三文鱼。桌上的酒开了盖，正一直冒着小泡，仿佛一个劲地嚷：“快把我倒出来，我等不及了！”饭桌上，谈笑风生，好不热闹。正吃得津津有味，只听见门外响起了一阵阵震耳欲聋的鞭炮声。我再也忍不住了，急忙放下碗，抱起沙发上的一堆花炮，拿起茶几上的打火机，象支离弦的箭，和哥哥一起冲出门外。

　　我点燃一个“哨声月旅行”。灰色的引线喷出暗红色的火花，只听“嗖”的一声，炮从大门口蹿了出去，宛如一颗黄色的流星。那炮在空中绕了一大圈后，“啪”地一声，便炸开了，接着五颜六色的'礼花飘飘悠悠地往下落，几秒钟后，才消失在夜幕之中。我乐得又蹦

　　又叫：“奶奶，爷爷，快来看放炮！”随着这喊声，全家人都争先恐后地跑了出来，本来很大的院子，立刻变得狭小起来。

　　“快来看！”我一转头，原来爸爸也来凑热闹。这时，爸爸、哥哥和邻居孩子们自告奋勇，各自上前点燃自己带来的鞭炮。顿时，小院里，“噼里啪啦”地响了起来，孩子们的欢笑声，鞭炮声响，在小院上空回荡，热闹极了。我们又观看了内容丰富的“新年联欢晚会”节目。

　　午夜12点整，更是热闹，整个温州城成了灯的海洋，这一夜，炮声、喊声、笑声、碰杯声、祝福声，像一支动人的交响乐，在奏响，奏响！

三年级作文教案4

　　教学目的：

　　1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。

　　2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

　　教学重点：

　　通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。教学难点：通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，猜一猜。

　　同学们，今天老师带你们去水果王国玩玩，好吗？不过要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语。（课件出示：第一关）好！下面请你们竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。（出示课件）

　　看它是绿的，一棵藤儿弯又弯，小小黄坛子，切开是红的，挂着珍珠一串串。装满黄饺子，吃它是甜的，有绿有紫真好看，吃掉黄饺子，吐出是黑的。熟时甜来生时酸。吐出白珠子。（打一水果）

　　（说说你是怎么猜出来的？）

　　二、指导观察，说一说。

　　1、我们顺利地闯过了第一关，那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。（出示各种水果图）你们看到什么了？（指名说说）

　　2、哇！这么多水果，你知道老师最爱吃的是哪一种吗？来，让你们猜猜：黄金布，包银条。中间弯，两头翘。你猜到了吗？你是怎么猜到是香蕉的呢？（嗯！你们真善于倾听，乐于动脑，真棒！）

　　3、那今天老师也把我这个好朋友请来了，你们想去认识它吗？（出示实物：香蕉）谁能来说说它的形状的？（板书：形状）

　　（香蕉弯弯的！）你真会观察，用词可真准！那谁能说出更好的，弯弯的香蕉像什么呢？（出示课件：弯弯的香蕉像＿＿）。（指名说说）

　　4、那老师手中的香蕉是什么颜色的？（板书：颜色）（出示两种颜色的香蕉）如果把香蕉当成人该怎么说呢？（出示课件：香蕉穿着的＿＿外衣。）

　　5、你们看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开，会露出什么呢？（果肉）我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说？（出示课件：剥开外皮，露出＿＿＿＿的果肉。）哇！看着这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗？（师发些香蕉让学生尝尝）是什么味道的呢？（指名说说）（板书：味道）

　　6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗？（指名说说）（板书：作用）

　　三、出示范文，读一读。

　　1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。（出示课件：《我最爱的水果》）

　　我最爱吃的水果——香蕉

　　在我吃的众多水果中，有红通通的苹果，酸溜溜的杏子，甜丝丝

　　的葡萄，臭气冲天的榴莲等等。其中，我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。

　　我的家乡在麻涌，麻涌的特产是香蕉。香蕉其貌不扬，她既像一轮弯弯的月亮，也像一个小摇篮，里面正躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的黄外衣，上面有许多黑色的小点，就像被调皮的孩子撒上

　　了一点一点的黑墨水。你们可不要说它丑，那可是香蕉成熟的标志呢！一天，妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙，又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉，我“口水直流三千尺”了，小心翼翼地掰下几个。妈妈说：“这小黑点越多就越熟越甜哦！小黑点就像一颗颗的芝麻，我们麻涌的芝麻香蕉最香甜！”我明白了，小黑点就像香蕉成熟的预报员呢！我轻轻地脱下它的黄外衣，它的`外衣散落下来，像小姑娘的小辫子，还像一朵朵盛开的菊花。它的果肉是白里透黄的，我送到鼻子边闻了闻，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，软软的，甜甜地，抿了几下就化了，让我回味无穷！

　　香蕉不仅有鲜甜的味儿，奇特的外形，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回来，突然咳嗽起来，妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝，喝下去之后我的喉咙没那么疼了，也咳得没那么厉害了。我又知道，原来香蕉还可以止咳！

　　我爱麻涌的香蕉！

　　2、请学生自由读读文章。

　　3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗？他是从哪些方面介绍香蕉的？

　　4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗？假如老师是这样介绍的：我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的，形状是弯弯的。看样子虽然不怎么吸引人，但吃起来可好吃了！我把香蕉皮剥开，露出了又白又黄的肉，吃起来甜甜的，美味极了！你说这样介绍好吗？为什么？

　　④没错，写文章时我们还要多用修辞手法，这样写出的文章才更生动、优美！那么这篇文章中有哪些句子特别优美的，请你读一读、画一画。指名读读）（师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句，引导学生找到后，最后老师小结：同学们，你们看，我们祖国的语言多有魅力啊，作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中！）

　　四、小结方法，写一写。

　　1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？（指名说说）

　　（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。）

　　2、那么同学们，你们最爱吃的水果是哪一种呢？接着我们来闯第二关。（课件出示：第二关：仔细观察自己喜爱水果的形状，颜色，再说说他的味道、作用。）（指名说说）

　　4、请学生评评。（你们觉得他说得精彩吗？还可以用上什么词语呢？用上什么修辞呢？）

　　同学们，如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩，就到词语加油站来加加油吧！（出示课件：红通通黄澄澄香喷喷甜滋滋黄灿

　　灿亮晶晶圆乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆新鲜红嫩又酸又甜清爽可口鲜红油亮果汁甜蜜）

　　（请同学们轻轻读一读，可以挑选适合自己水果的词语用一用）

　　5、好了，我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？（指名说说）

　　开头：点明我喜欢什么水果。

　　中间：分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。结尾：表达对水果的喜爱之情。

　　6、同学们，你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗？我们来闯第三关。（课件出示：第三关：请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面，选择一个来写一段话。）

　　7、学生习作。

　　五、展示作品，赏一赏。

　　1、请一名同学读读自己的作文。

　　2、指名评评。

　　六、小结。

　　今天，我们一起在水果王国观察了水果，品尝了水果，而且从形状，颜色，味道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果，真棒！同学们，你们看，写作文其实也不难，只要我们能细心去观察，去感悟，去动笔，相信你们的写作水平会有所提高的。加油！

　　板书：我爱吃的水果

三年级作文教案5

　　【教学要求】

　　1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

　　2、帮助学生掌握日记的一般格式。

　　3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

　　4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

　　【教学重点难点】

　　重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

　　难点：对日记内容要有所选择。

　　【课前准备】

　　1、例文的录音。

　　2、教师日记本（手札）。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

　　2、师读几篇有趣的.日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

　　二、读懂例文

　　1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

　　（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

　　（2）日记一定是写当天发生的事情。

　　2、学生再读例文，体会文中的趣味。

　　（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

　　（2）小组里交流。

　　（3）指名说说。

　　三、练写日记。

　　1、学生回忆一天的所见所闻。

　　（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

　　2、小组里交流。

　　请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

　　3、大组交流。

　　（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

　　（2）师生评议。

　　4、学生练写。

　　小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

　　5、学生练写草稿。

　　6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

　　7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

　　8、学生修改，誊写习作。

三年级作文教案6

　　教学过程：

　　一、揭题谈话，引入教学

　　师：同学们，你们一定游览过许多地方，是那些地方？

　　画面一（香山）：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　画面二（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，挂满了葡萄架，诗人垂涎欲滴。

　　画面三（西湖）：在和暖的春风里，雨悄悄地向你洒来。轻轻的，像缕缕银丝，蒙蒙细雾，密密细网；柔柔的，像妈妈的手抚摸着我的脸。

　　画面四（西沙群岛）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　生再随图朗读一遍文字。

　　二、描述景象，积累运用

　　（一）组织语言，描述景象

　　师：在你们去过的这些地方里，给你印象最深的.是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？生边汇报，老师边把他用到的好词语板书。

　　师：我们一起来读一读在做的小老师向大家推荐的词语。

　　课件再出示一些写景的好词佳句。

　　（二）猜测想象，运用词语

　　师：你们猜一猜安老师的老家在哪里？（也就是小时候生活过的地方）家门口的景色是怎样的呢？生猜测想象，运用词语形容景色。

　　师：展开想象的翅膀，我们会飞的更高。在同学们的想象中，老师的家乡各具特色，其实是怎样的呢？

　　欣赏佳作，明确要求

　　师：在这美景中，老师最有感情的是家门口的小溪。（出示图文并茂的课件）

　　一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。

　　清晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我朗朗读书声。

　　中午，我也到溪边站一会，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会聚拢，一会散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。

　　晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。清冷的月光均匀的洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。（板书：清晨中午晚上）

　　师：你觉得老师写的这篇小短文怎样？好在哪里？

　　生汇报。师顺势小结：有顺序景色写的具体运用了优美词句、修辞方法。

　　师：现在老师长大了，也有了自己的孩子。为了让孩子能够有一个快乐的童年。所以只要一放长假，我都会带闫之贺去外地旅游。今年暑假，我们一家去了美丽的大连。想看一看我们留下的照片吗？课件出示：旅游照片

　　师：回来后，闫之贺有感而发，写下了一篇名为《美丽的星海广场》的作文。想不想读一读。课件出示：范文《美丽的星海广场》

　　（学生朗读）

　　师：你觉得这篇作文写得怎样？好在哪里？

　　文章开头先写了什么？（时间地点人物）

　　这段话是按照什么顺序写的？（游览的顺序）

　　文章的结构式怎样的？（总分总）

　　板书：

　　清晨好词好句

　　中午景色写具体，生动

　　晚上动静结合的描写方法

　　总分总

三年级作文教案7

　　怎样修改作文?修改作文从哪里入手?这是学生最为困惑的问题，小学作文课堂。每次学生作文打完草稿后，我都要求他们先自己修改，然后同桌修改，最后抄写交上来。可到我批改时，仍然有许多错别字、病句，最为明显的是篇幅短，内容不具体，而且语句罗嗦，前后重复，几句话来回转着说。每次判作文，都是我最头疼的事。如何提高学生的作文水平?我觉得除了必要的指导之外，还应重视作文的评改，使学生在互评互改的过程中，掌握写作方法，提高习作水平。

　　学习目标：

　　1.通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。

　　2.指导学生修改一段话，把内容写具体。

　　3.引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。

　　学习重难点：把一段话修改具体。

　　指导思路：

　　作文评改课比较枯燥，学生不感兴趣，所以我为学生创设了作文树生病，同学为其治病这样一个情境，使学生在情境中学习。

　　第一步，童话故事导入，激发学生兴趣，并相应贴出保健医生啄木鸟和生了病的作文树，目的在于让学生明白这节课的任务就是修改作文。

　　第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明确修改目标。首先让学生回忆本次的习作要求(开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象，请你把它写下来。要求内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应)，在此基础上，让学生通过读文、讨论、交流，归纳出这篇文章的三大病症：(1)字、词、句、标点有错误;(2)内容不够具体;(3)结尾不能与开头呼应，小学生优秀作文《小学作文课堂》。老师相应把写有三个“病症”的卡片，逐条贴在树干、树根、树梢上，确定为本次的修改目标。

　　第三步，引导学生修改，激活学生思维。老师仍以故事过渡，激发学生修改的欲望，然后小组讨论本组想要修改的方面，再推荐代表接受任务，最后集体进行修改。改完之后在全班交流评议，并引导学生说说为什么这样改，同时渗透修改方法。教师根据评议结果，相应撕去贴在大树上的三条病症。

　　第四步，汇报收获，总结修改方法。这一步主要是汇报学习体会，交流修改方法，使学生在以后修改作文时有章可循，有法可依，切实提高学生的写作、修改能力。

　　第五步，感受成功的喜悦，布置作业。通过学生朗读修改后的作文，师生共同感受成功的喜悦。最后以童话故事的形式布置作业，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要内容具体，语句通顺，没有错别字，首尾呼应。

　　附“病文”

　　我该取下“帽子”了

　　开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。为什么这么说呢?这还得从头说起。

　　在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀文科大学的`毕业生。我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。

　　一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。我一看爸爸的神色，就知道他准又找出错别字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子?什么帽子?”“错别字大王的帽子呀?”

　　我可高兴了。从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。

三年级作文教案8

　　一、教学目标：

　　1.指导学生通过观察写一种小动物。

　　2.通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。

　　3.表达对小动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处。

　　二、教学重点：

　　1.把小动物的外形特点和生活习性写具体。

　　2.在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。

　　三、教学准备：

　　观察小动物的特点和生活习性。

　　四、课时安排：

　　1——2课时

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，引发兴趣。

　　（二）新课：

　　1.按顺序，观察外形。

　　（1）指名说小狗、小猫、小兔的.外形特点。教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。

　　（2）小结写法：写外形——抓顺序

　　2.抓特点，介绍习性

　　（1）播放一段小狗吃骨头的视频。

　　（2）学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。

　　（3）小结写法：写习性——抓特点

　　3.举事例，写出感情

　　（1）引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。

　　（2）小结写法：写感情——举例子

　　4.全班合作，完成习作。

　　（1）把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。写哪个小动物都可以。

　　（2）学生自己习作。

　　（3）全班汇报。

　　5.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。

　　（三）小结

三年级作文教案9

　　一、谈话导入，引出模式。

　　1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）

　　2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？

　　3、指名说说。要求：把话说完整。

　　4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想知道他说了什么吗？

　　5、出示小黑板，师读。

　　6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？

　　7、谁说的好？好在哪儿？

　　（写的具体，写出了作用，加以了适当的想象。）

　　二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。

　　1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊，（师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？

　　2、我知道你们都会说，但这次要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。

　　3、指名说。

　　4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？

　　5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。

　　6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的`比圆棒，有信心吗？

　　三、发挥想象，学会介绍。

　　1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？

　　2、出示各种图形。

　　3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什么？

　　要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，期于同学要仔细，等他说完了再加以适当的补充。

　　4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。

　　5、对于他说的，你有什么补充吗？

　　6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。

　　7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变”，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]

　　四、动手试试，学会介绍。

　　1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？

　　2、谁愿意上来介绍一下自己的作品？

　　3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。

　　五、总结。

　　今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来越有趣！

三年级作文教案10

　　目标定位

　　留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

　　要点阐释

　　本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

　　学习内容

　　本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

　　课前活动

　　结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

　　活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

　　同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

　　导写设计

　　学习目标

　　1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

　　学习重点

　　能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

　　学习难点

　　抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

　　课时安排

　　一课时

　　导写过程

　　一、激发兴趣，引入习作

　　同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？

　　二、小组互说，介绍同桌

　　可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

　　1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。

　　2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。

　　3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。

　　小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。

　　三、确定对象，自主习作

　　从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？

　　四、认真思考，下笔习作

　　1．认真读要求，弄明白要写什么。

　　先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？

　　2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

　　我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！

　　（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？

　　（2）你准备怎样介绍自己的同桌？

　　生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。

　　师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？

　　首先，可以用三言两语对同桌的'基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。

　　其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。

　　最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。

　　（3）自主写作。

　　五、全班交流，师生评议

　　1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。

　　2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。

　　3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价

　　写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。

　　（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人。（自己读一读，改一改。）

　　（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。)

　　( 3)班级交流，师生评议

　　选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。

　　4、评议要点，交换修改