第六颗钻石*
教学目标：1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2．认识本课的2个生字。
3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：
一、激疑导入：
板书：《第六颗钻石》
围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）
二、自读课文，感知内容。
1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？
（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。）
2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。”这句话我感受最深。
问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？
2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。
提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？
（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。”
提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？
3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来，然后提出问题。
如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”
提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？
（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”
提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？
4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（ ）”画下来，然后提出问题。
如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”
提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？
（2）她从母亲的话中受到什么启发？
又如：“他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。”
提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？
5．在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后提出问题。
如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。”
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提问：（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？
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