荷叶圆圆
49 荷叶圆圆
学习目标：
1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；描摹汉字“台、友”。
2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。
教学设计：
一 、激发兴趣，引入课题
1、出示谜语：
“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。” （荷叶）
2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么？
l 出示媒体。
l 交流。
3、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习49课荷叶圆圆。
l 齐读课题
l 教学生字： “荷” （拼读，你有什么好方法记住它？）
二 、初读课文，学习生字。
1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴？
l 交流，贴图（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
l 学说话： “……是……”
师1：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流）
师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说？ （交流）
2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。
出示媒体，巡视。
3、教学生字，练习。
l 出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么？
（后鼻音）
l 谁会拼？（多种形式拼读，学习生字。）
l 这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读？
l 师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是ABB形式的重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗？（出示，齐读）
l 你能自己说说吗？
l 带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗？（个别，男、女合作读）
三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。
1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗？请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。
l 生自己读，师巡视。
l 交流读。
2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶？
l 生讨论，师巡视。
l 交流，贴板书： 摇篮 躺
机场 停
歌台 蹲
凉帽 戴
l 分析字形： “摇”，你是怎么来记住它的？（做做动作）
“篮”，你是怎么来记住它的？
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