：东方之珠

时间：2023-05-01 16:10:56 小学三年级语文教案我要投稿

苏教版：东方之珠

苏教版：东方之珠1

（九年义务教育苏教版六年制小学语文第5册第19课教学设计）

江都市七里中心小学俞梅新

一、教学目标设计：

1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。

2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的`网络资源，拓宽语文学习的渠道。

3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

二、教学重点与难点：

1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。

2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。

三、教学过程设计：

（一）观察图画，导入新课。

1、

6、

苏教版：东方之珠2

　　这篇课文很美。由于条件所限，没有机会让学生在课堂上通过视频来领略香港的旖旎风光，因此，在教学中我着重引领学生借助课文插图和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华。

　　学习第二自然段时，我指导学生观察插图，这样引导：“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？

　　我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。

　　同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得━━（舒服！）

　　沐浴着轻柔的海风，会觉得━━（舒服！）

　　倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得━━(舒服！)

　　三种舒服加在一块，那真是━━(舒服极了！)

　　请大家带着刚才的理解，有感情朗读第二自然段，体会在这沙滩上的感觉。

　　（这一环节里，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。）

　　“老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的'做法。如果你来到这里，会干什么？出示：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，。”

　　（这一环节的设计是为了打开学生的想象之门，引导学生在更深的程度上想象体验沙滩的迷人。学生的回答精彩极了，有的说要用沙滩上的沙子做一幢美丽的城堡，有的说要去捡一些漂亮的贝壳做一串项链，有的说要一边唱着歌儿一边追着浪花跑……）

苏教版：东方之珠3

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　重点难点：

　　1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵

　　2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。

　　教学准备：

　　课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1. 学会本课的部分生字。

　　2. 读通课文，了解课文的基本内容

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")

　　二、揭示课题，解题

　　1、板书课题：19 、"东方之珠"

　　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

　　三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

　　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?

　　2、学生回答刚才老师提出的问题

　　四、学生自读课文

　　1、出示自读要求

　　(1)画出生字新词，读准字音，读通句子。

　　(2)标出自然段的序号。

　　2、按要求自读课文

　　3、检查自读情况

　　(1)抽读词语卡片，检查字音掌握情况

　　重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

　　(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

　　五、自读课文第一段

　　1、指读第一段(板书：祖国的南大门)

　　2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

　　沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人著名繁华)

　　3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")

　　六、教学生字字形

　　1、开火车认读

　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

　　3、重点指导倾--耀--焰

　　4、指导书写，师范写

　　七、我的.十分钟

　　学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗?

　　联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。

　　什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?

　　那你明白 “闪耀”是什么意思吗?

　　联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。

　　什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?

　　出示：

　　在括号里填上合适的词语。

　　倾听( )的音乐闪耀着( )的灯火

　　八、作业

　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1. 有感情地朗读课文并背诵。

　　2. 通过重点段的学习，理解课文的主要内容，学习课文的结构方法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)

　　2、复习生字词。帮助正音、解词。

　　3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)

　　4、生齐读第一自然段。

　　二、教学第二至第四自然段

　　1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。

　　你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)

　　课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)

　　生说，并上台板书：沙滩公园街市

　　你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

　　2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)

　　3、第二自然段

　　⑴指读。

　　⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。

　　⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。

　　⑷女生齐读。

　　⑸我的十分钟

　　让我们在林**上漫步吧!(练习说话)

　　出示：我们漫步在林阴小道上，沐浴着，倾听着，真是舒服极了。

　　生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着清新的空气，倾听着鸟儿清脆的鸣叫，真是舒服极了。

　　生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着穿过层层叠叠的树叶的阳光，倾听着树叶的阵阵沙沙声，真是舒服极了。

　　师：像这样，几个表示动作的词语连续使用，可以使表达更加流畅、自然!

　　4、第三自然段

　　⑴讨论并划出有几句话。

　　⑵指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)

　　⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

　　⑷看课件中录像深化。

　　⑸齐读。

　　5、第四自然段

　　⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)

　　⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层?

　　⑶链接网页，看图片。

　　⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)

　　⑸闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)

　　⑹还有什么多?(人多，理解人流如潮)

　　⑺指读第四自然段。

　　⑻练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　6、齐读第二至第四自然段

　　三、教学第五自然段

　　1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)

　　2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)

　　3、生自读。

　　4、出示图片。(理解车灯像长河)

　　5、你觉得那句美就读哪句。

　　6、再指读第五自然段。(配乐)

　　四、复习巩固

　　1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

　　2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)

　　五、实践练习

　　1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?

　　2、全班齐读第六自然段。

　　六、作业

　　1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

　　2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。选题内容如：香港的著名商业区、香港图片展、香港的机场、商店或其他共用设施。

　　板书设计：

　　东方之珠

　　迷人的沙滩

　　著名的公园　　无比璀璨

　　繁华的街市　　"东方之珠"

　　美丽的夜景

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