小学语文第四册《字典大楼》教学设计2

时间:2023-05-01 12:33:00 小学二年级语文教案 我要投稿
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北师大版小学语文第四册《字典大楼》教学设计2

  知识与技能

北师大版小学语文第四册《字典大楼》教学设计2

   1.认读本课生字,会写本课生字。

   2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

   3.养成查字典的习惯。

  过程与方法

   1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

   2.通过朗读认识字典的好处。

   情感态度价值观激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。

  教学重、难点:

   1.认读本课生字,会写本课生字。

   2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  教学时数:两课时

                   第一课时

  教学目的:

   1.认读本课生字,会写本课生字。

   2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  教学重、难点:认字、写字。

  教学方法:自学与讨论相结合

  教学用具:字典、教学挂图

  教学过程:

  一、激情导入

   1.教师板书新生字:钠 砝码

    同学们,老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?

   2.学生回答:查字典或看课本

   3.将学生分成两组:一组查字典,一组看课本。

   4.汇报学习所得:谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)

   5.教师谈话:对,字典的用处可大了。今天,我们就去字典大楼里去走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)

  二、初读课文

   1.学生自由朗读课文。

   2.画出本课的生字。

  三、学习生字

   1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。

   2.出示要求认读的生字卡片

    (1)让读得好的学生领读。

    (2)同桌互相认读、互相教。

    (3)开火车认读生字。

   3.出示要求会写的生字卡片

    (1)先认读,然后组词。

    (2)学生互相讲讲生字的识记方法。

    (3)学生学写生字

  四、再读课文

    刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。

   1.自由读课文,要求做到正确、流利。

   2.齐读课文。

   3.读了课文,你知道了什么?

    学生汇报后,教师归纳:字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。

  五、布置作业

   1.抄写本课生字。

   2.熟读课文。

   3.查一查本课不理解的词。

                   第三课时

  教学目的:

   1.有感情地朗读诗歌。

   2.让学生认识查字典的好处,培养学生爱查字典的兴趣。

  教学重、难点:让学生养成爱查字典的好习惯。

  教学方法:

   1.分小组合作学习

   2.互相提问

  教学用具:

   1.生字、词卡片

   2.字典、教学挂图

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。

  2.出示生词卡片认读:

  字典大楼教学科学小品认识

  二、学习课文

  1.自由朗读诗歌。

  2.分小组学习课文,教师提出要求:

  (1)运用字典,学习全文。

  (2)组内交流,你读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白?

  3.全班汇报,边汇报边进行朗读指导。

  (1)你理解了哪些词语?

  (2)你还有哪些词语不理解?

  (3)你对哪节诗歌还不理解?

  如:第二节诗有疑难。

  大家提得很好,老师对这一节诗也存在疑问,现在请大家拿出字典来找一找“钠”字,了解以下问题:

     门牌→()()页(4画)

     住址→()页

     意思→()

     ……

  (4)指导朗读

  a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意,第二小节的疑惑与明白.)

  b.朗读第三小节(要读出着急——硬写不出这两个字:砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。)

  c.朗读第四小节(真大,指什么?(内容真丰富)师引导:这么丰富的做到,编写起来要花费多少春夏秋冬,大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)

  d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?(字典是学习的好帮手)那么,要用什么口气读?(喜爱))

  三、拓展延伸

  1.讲讲你对字典的感受。

  2.出示几本书:《成语词典》《名人名言》等,告诉学生要多买几本这类书。

  四、布置作业动手查字典

  五、板书设计

                字典大楼

             大智慧、心血知识、本领

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