二年级语文上册识字六

二年级语文上册识字六

二年级语文上册识字六1

二年级语文上册识字六，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

二年级语文上册识字六2

　　一、课文地位：

　　这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行情感教育，引导学生感知社会生活，培养爱心，获得美好的人生体验。

　　《识字六》通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

　　二、教学目标：

　　根据20xx版语文课标对第一学段的目标要求，我制定以下教学目标：

　　1.认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感知词语的反义关系。

　　3.在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。

　　下面，我来谈谈教学过程：

　　三、教学过程：

　　（一）对联激趣，导入新课：

　　同学们，今天，老师为大家带来了小礼物，看看，这是什么？（投影对联照片）学生回答：对联。

　　我问学生在哪里见过对联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。

　　我简单介绍对联相关知识：对联也叫对子，是中华民族的传统文化。对联是浓缩的小诗。在古代，有的读书人会因为写了一幅好对联在朝廷做上大官呢！

　　然后，指导对联的朗读：对联要从右边的上联向左边的下联读。请一位学生朗读对联内容，说说已经知道的其他对联，以激发学生的兴趣。

　　今天，我们就来学习几个简单的对子。

　　最后，出示并板书课题：识字6，进入课堂的第二环节：整体感知，初读课文。

　　（二）整体感知，初读课文：

　　1.首先，请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。

　　此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。

　　3.接着，去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。

　　4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深究字词。

　　（三）创境理解，深究字词：

　　1.幻灯片出示课后“我会读”词语：冷漠、虚假、索取、奉献、人间、真诚、爱心、永远、助人为乐、雪中送炭。向学生说：“词语宝宝跑出来了，让我们大声喊出它们的名字，送它们回家吧。”指名朗读。

　　2.读完词语后，投影出示生字：恨、漠、奉、永、炭，指名朗读、开火车读，并交流记字方法。

　　3．请学生齐读课文，并提醒学生思考：这篇课文有什么特点？

　　读完后，学生会纷纷回答说，课文中有很多反义词。

　　我会告诉他们，课文中每一组对子，都是由这些反义词组成的。你都发现了哪些反义词？

　　让学生先在文中独立找文，然后四人一小组讨论，最后全班交流。

　　预设一：

　　当学生回答“贫—富”时，我想教会学生用组词解释词义的方法，我会问：谁能用“贫”来组词？学生会回答“贫困、贫穷”。我会及时给他们鼓励性评价，并提醒他们：组词解释词义是一种好方法。

　　学生的认识规律是从形象到抽象。新课标要求引导学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。字理教学是非常适合的。于是，我这样讲解：“贫”就是没有钱或者钱很少不够用。古人用贝壳当作钱，把钱分出去，越分越少，最后，钱不够用，就是“贫”。

　　“富”就是“富有”。在古代，“富”是这样写的（出示幻灯片），上面的部分像一所房子，下面是酒缸。意思是：一户人家不仅有房子住，还有粮食吃，他们用吃不完的粮食酿酒喝。像这样有房子住、有吃的、有喝的，生活很富裕，就叫“富”。现在，“富”的写法有变化，我们可以这样记：一个人住一间大房子，还有许多田地。最后，用“富”组词。

　　预设二：

　　学生答到“冷—暖”时，我启发他们：谁能用“暖”组词？（学生会回答“温暖、暖洋洋”）我问：“暖”为什么是日字旁？（生答：太阳一出来，就暖和了）

　　接着，请学生仔细观察，写“暖”字时，我们要注意什么。我在表扬他们观察仔细的同时，总结：“暖”在书写时不要把右边写成“爱心”的“爱”，将“爱”的秃宝盖变为短横，就成为了“暖”的右边，并且上横短，下横长。

　　随后，师生共同书写，边写边强调：“暖”是左右结构的字，要写得左窄右宽，右边不要写成“爱”。

　　最后，请全班在课本104页的田字格里，自己描一个，写两个。在学生书写时，我强调正确的书写姿势、握笔姿势。同时，关注书写薄弱的学生，找出他们的优点，及时鼓励、表扬。

　　预设三：

　　当学生回答“真诚——虚假”是一对反义词时，我贴板书。新课标要求学生能够结合生活实际了解课文词句意思，因此我采用联系生活理解词义的方法，帮助学生理解“真诚”。

　　我问：哪些行为是真诚的？你有没有真诚地帮助过别人？

　　学生联系生活感受到，人们都喜欢真诚的人。如果我们对别人不真诚，就叫“虚假”。

　　预设四：

　　教学“冷漠—热忱”时，教会学生理解词义的另一种方法：找近义词。

　　我会问学生：谁能给“热忱”找个近义词？学生会回答“热情、热心”。我会说：“找近义词是理解词语的好方法。”

　　接着，采用情景教学法，深化对“热忱”的感悟。

　　“叮咚——”老师来你们家做客了，你热忱地接待老师，该怎么做呀？学生表演。我会做出及时评价，如：“谢谢你，你真是个热忱的孩子”，“老师感受到了你的热忱”。

　　预设五：

　　讲解“饥寒—温饱”时，我教给学生第四种理解词语的办法，即：拆字组词，理解词义。

　　我会这样讲：“饥”是什么意思？学生回答“饥饿”。“寒”是什么意思呢？学生回答“寒冷”。“饥寒”就是“饥饿、寒冷”。像这样，把一个词中的两个字拆开分别组词，也是解释词义的好方法。并引导学生举一反三，用相同的方法解释“温饱”。

　　随后，仔细观察，“饥、饱”两个字该怎么记？（学生自由说，教师强调要点：①两个字都有“食”字旁，饿得饥肠辘辘，吃得酒足饭饱，都跟吃饭有关；②都是形声字，或一个人只吃了几粒饭，自然感到饥饿；“饱”，右边的“包”表示读音）

　　课标要求在书写汉字时注意间架结构，初步感受汉字的形体美。因此，在指导书写“饥”时，我重点强调“食”字旁的书写。

　　一笔撇，二笔横钩，横钩的'横不能长，三笔竖提，竖提的起笔处应该离横钩远一点。“饥”右半部分是“几”。

　　学生在田字格中书写。写完“饥”，学生独立写“饱”，注意“食”字旁写法。在此过程中，我鼓励、表扬比第一次书写有进步的学生。

　　预设六：索取——奉献（贴板书）

　　新课标还要求学生能够结合上下文理解词语，积累词语。

　　在讲解“索取——奉献”时，我想教会学生这种方法。

　　我问学生“奉献”是什么意思？课文中有一句话解释了，找找看。学生会找出“人人献出一点爱，人间永远是春天”。然后我解释，“奉献”就是把我们的爱心或拥有的其他物品送给别人，尤其是那些需要帮助的人。它的反义词“索取”就是把别人的东西拿来当成自己的。

　　找完文中的反义词，理解了词义，课堂将进入第四部分。

　　（四）感情朗读，熟读成诵：

　　根据课标要求，我这样设计诵读教学，引导学生感受到对子歌语言的优美。

　　1.请学生自由朗读一遍课文，体会对子的短小精辟和节奏特点。

　　2.接着，引导学生用不同的拍手方式读出课文。可以像老师这样，还可以个跟同桌拍手读。

　　3.在熟读基础上，比一比谁背课文最快。请学生先看着屏幕，跟同桌，一人读前半句，一人读括号里没写出来的后半句。准备好后，向其他同学展示。

　　4.接下来，全班抢答：老师读前面，全班同学接后面。比一比，谁接得最快。

　　课堂第五环节是知识拓展。

　　（五）知识拓展：

　　1.我会问：同学们有没有发现对对子的规律？学生可能会说字数相等，简短，意思相对。

　　2.接着，我引导学生自己对对子：从古至今，我们中国人，都喜欢对对子。大家想不想试试？看屏幕，你能接下来吗？

　　最后，进入课堂的结尾部分。

　　（六）结尾：

　　课文中还有两个四字词语，它们是什么意思？你还知道课外的哪些对子？在生活中我们如何关爱他人，奉献自己的爱心？下节课我们继续交流。

　　以上是我授课全过程。板书设计如下：

　　四、板书设计：

　　板书的好处：1.采用爱心形状的粉红色词卡，不仅和本单元、本课爱心主题相呼应，还能引起学生的学习兴趣。

　　2.板书内容强调了重点词语写字指导，体现了低年级语文课以识字、写字为重点的特点。

　　五、教后反思：

　　本节课教学特点有：

　　字词教学方面，教会了学生多种理解词义的方法，有：组词理解、拆字理解、找近义词、联系上下文理解的方法。生字教学采用字理等多种方法帮助学生识记生字，培养了学生对汉字的浓厚兴趣，引导学生养成主动识字的习惯。

　　课文内容方面，从对子入手，引导学生感受到了汉语的魅力，有利于培养学生对祖国传统文化的热爱。对对子也帮助学生扎实地巩固、掌握了反义词。

　　自主学习、讨论交流，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，培养了学生主动探究、团结合作的精神。

　　以上是我本节课的所有内容，欢迎各位老师提出宝贵的指导意见，谢谢大家。

二年级语文上册识字六3

　　教学目标：

　　1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

　　2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　教学重点和难点：

　　认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

　　教学准备：

　　生字卡片、图片、实物投影

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

　　二、朗读、体验情境

　　1、用自己喜欢的`方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”

　　2、同桌合作，互相读一读。

　　3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

　　4、指名分段读，其他同学边听边想象。

　　5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

　　6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

　　三、学习课文

　　（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

　　1、（出示图）海滩上有什么呀？

　　2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

　　3、出示词语卡片，读一读。

　　4、观察图，用上这几个词说一段话。

　　（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

　　1、（出示图）你看到了什么景色？

　　2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

　　3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

　　4、齐读，你觉得这里怎么样？

　　5、有感情地朗读。

　　（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

　　1、小结方法：读、标、想

　　2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

　　3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。

　　4、根据汇报出示词语卡片，齐读。

　　5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

　　四、有感情地朗读文

　　1、看着图说一说。

　　2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

　　一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

　　一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

　　一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

　　五、指导书写

　　六、延伸：

　　1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

　　2、找一找常见的数量词，举几个例子。

二年级语文上册识字六4

　　第一课时

　　一 授课时间

　　二 课题：识字六

　　三 教学目标：

　　1 初步认识9个生字。

　　2 正确，较流利地朗读课文。

　　3 初步感知词语的反义关系。

　　四 学习重点：识字

　　学习难点：较流利地朗读

　　五 学习准备：音乐磁带

　　六 学习方法：自主学习为主

　　七 学习过程：

　　（一）谈话引入

　　1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

　　2 引导归纳，谈话导入

　　（二）朗读课文

　　1 初读感知

　　（1）自读课文，圈出生字学一学

　　（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

　　正音，评议

　　（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

　　2 再读入情

　　（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

　　（2）播放歌曲《爱的奉献》。

　　（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

　　（4）朗读单元引言

　　（三）指导认字

　　1 小黑板出示相关词语，认读正音

　　2 小组自学要求认识的`字

　　3 交流识字经验，发现识字方法

　　（四）熟读课文，巩固识字

　　第二课时

　　学习目标：

　　1 巩固生字，会写8个字。

　　2 流利地朗读课文。

　　3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

　　四 学习重点：朗读

　　学习难点：朗读感悟

　　五 学习方法：朗读

　　六 学习准备：田字格小黑板，生字卡片

　　七 学习过程：

　　（一）复习回顾

　　复习字词

　　1 抽读词语卡片，评议纠正

　　2 多种形式读词语

　　3 抽读其他生字

　　4 组词，扩展说话

　　（二）诵读课文

　　用自己喜欢的方式诵读课文。

　　1 同桌读

　　2 自由选择伙伴读

　　3 读给伙伴听

　　4 自己小声读

　　边读边品位课文的思想和韵味

　　（三）指导写字

　　1 结合范写，观察字形

　　2 书空，描红，临写

　　3 展示，评议，提高

　　（四）扩展活动

　　收集反义词，试着组成几句对子。

　　教学反思：

二年级语文上册识字六5

　　一 教学目标。

　　知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。

　　2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3 学习说简单的反义词;积累词汇。

　　过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。

　　情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　二 教学重难点：

　　重点是识字、积累词汇;难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。

　　三 教学思路：

　　本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律;内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。

　　四 教学准备：自制多媒体课件

　　五 课时安排：2课时

　　六 授课时间：20xx/11/17

　　第一课时

　　一 导入，联系生活场景，学习课文。

　　1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。

　　2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出美、爱、真诚、热忱、助人为乐等词语，

　　3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。

　　二 学习课文，朗读感悟。

　　1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。

　　3 朗读展示，比一比谁读得准。

　　4 师生对读，生生对读，体会前后的'关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭;什么是行为是丑、虚假、冷漠。

　　5 再读悟情。

　　6 唱歌曲《爱的奉献》

　　三 巩固认字。

　　1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读;小组比赛。

　　2认单个的字，结合生活实际识字;交流识字方法。

　　3选自己喜欢的字组词。

　　四 作业：

　　一星级：认生字、词语。

　　二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。

　　第二课时

　　一 复习。

　　1 游戏：放鞭炮认词语。

　　2 开火车复习生字。

　　二 说自己编的对子。

　　三 诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。

　　三 指导写字。

　　1 仔细观察。

　　找出同偏旁、同偏旁的字。

　　2 老师写三个不同结构的暖字。让学生观察，评判哪个好看。

　　3 小组讨论写温、贫要注意什么。

　　3练习在田字格中写生字。

　　4书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。

二年级语文上册识字六6

　　【教学目的】

　　１、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

　　２、会认９个生字。

　　３、能正确书写８个生字。

　　【教学重、难点】

　　识字、写字。

　　【教具准备】

　　生字卡片、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习《识字６》。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的`同桌听。

　　２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

　　３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

　　重点指导以下几个字：

　　漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

　　富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

　　奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。

　　永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。

　　４、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

　　三、细读课文，熟读成诵

　　１、生自己读课文，勾出不理解的词。

　　２、生质疑，师解答。

　　３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试。

　　４、师生对读课文。师：美对──

　　生：美对丑。

　　……

　　５、同桌对读课文。

　　６、熟读成诵，试背课文。

　　７、齐背课文。

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