《盲人摸象》
14.盲人摸象
教学目标:
1. 认读本课生字9个,会写8个。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能与同学交流自己对这个成语的理解。
3. 懂得成语“盲人摸象”比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测。
教学重点:学会本课生词,复述课文。
教学难点:懂得成语“盲人摸象” 这个成语的意思。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一.揭示课题
问:“盲人”是指什么样的人?他们感知事物的方法与我们不同,他们摸象的结果怎样?
二.范读课文
三.自读课文,找出本课生字词语。
四.学习生字
1.xiā mō máng bò ji chà tǎn
瞎 摸 象 簸 箕 差 坦
zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù
阵 奶 好 妹 妈 柱
2.指导学生借助注音认读生字词,注意“簸箕”第二个字读轻声。
3.从课文中找出几个读轻声的词读一读。
4.小组讨论交流,如何记住这些字。
5.小组汇报,并提出疑难字,师重点指导。
6.从课文中找出生字组词,读一读。
五.学写生字
1. 本课有四个“女字旁”的字,指导学生写好“女”字旁,(“女”字旁要写得窄些,最后一笔是“提”要在横虚线上起笔,且不要出头。
2. “盲”和“瞎”字部首相同,但位置不同,“盲”字是上下结构的字,“目”要写得略扁一些;“瞎”字是左右结构的字,“目”要写得窄一些。
六.读课文
七.作业:抄生字3遍,读课文。
第二课时
一.指名分段读课文
说一说文章写了什么事?(文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位,都以为自己所摸到的部分,就是大象的样子他们各执一词,争论半天也没弄清大象的样子。
文章一共几个自然段?(5个自然段)
二.学生自读课文,填写表格
1. 投影
五个盲人
摸象的哪个部位
结论
第一个盲人
象牙
好似大萝卜
第二个盲人
象的耳朵
像个大簸箕
第三个盲人
象腿
跟大圆柱子差不多
第四个盲人
象的后背
像平坦的床
第五个盲人
象尾巴
像一条绳子
2. 根据表格内容,指导学生练习说话:谁摸到了大象的什么部位,得到了什么结论。
3. 指导朗读,读出人物不同的语气。
4. 指名朗读最后一自然段。
① 理解“争论”的意思。(争执、讨论)
② 思考:为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天”,谁也没弄清楚大象是什么样子?
(引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的,但这都只是大象身体的局部,都是片面的,从而使学生领悟中心;看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。)
5. 设计情景:现在,你是一个旁观者,体会对他们说些什么?(鼓励学生根据自己的感悟,大胆发表自己的意见。)
6. 教师小结。
三.组内练习朗读,根据内容进行表演。
四.作业:1、读课文 2、搜集带有数字的成语
第三课时
一.朗读课文
二.默写字词
三.成语比赛,看谁记住了带有数字的成语多。