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9、《熊妈妈收菜》
9、《熊妈妈收菜》
教学要求:
1、 通过学法指导,使学生在老师的指导下能独立学习课文中的相似小节。
2、 懂得萝卜、白菜、西红柿和马铃薯的食用部分,知道不同的蔬菜的食用部位是不同的,对学生进行认真学习,勤于观察的教育。
3、 学习区分:“不好吃、不能吃、最好吃”这三个词语的意思
4、 进行仿写练习,培养学习能力。
教学重点:
1、 通过教——扶——放,让学生掌握学习方法,自己学习相似小节,知道不同的
蔬菜的食用部位是不同的。
2、 进行段的仿写练习。
3、 辨别词语的意思,并学习用“带着”“跟着”说话。
教学难点:
1、 通过学法指导,放手让学生独立学习课文。
2、 进行段的仿写练习。
教学过程:
一、 复习引新
1、 师:上节课,我们学习了第九课《熊妈妈收菜》的生字,通读了课文,并给
课文分了小节,今天我们继续学习。
2、 复习:开火车,读生字并组词
二、从扶到放,学习课文
(一)、整体感知,学习第一节
1、 过渡:秋天是收获的季节,听老师来读课文的第一节。
“菜园里的蔬菜都长大了,熊妈妈带着小熊去收菜。”
出示:熊妈妈带着小熊去收菜。
练习:问:“带着”可以用什么词替换?(领着)
读一读
能否说:“小熊带着熊妈妈去收菜”?为什么?
应该用哪个词来表达?(跟着)
请用“带着”、“跟着”各说一句话。(老师示范,学生练习)
2、整体感知
师:同学们,你们想不想和小熊一起跟着熊妈妈去收菜呢?
听录音,看课文,熊妈妈带着小熊都来到了哪里?
生:回答
板书:萝卜、白菜、西红柿、马铃薯(四幅图)
(二)、学习第二节,掌握学习方法
1、 过渡:在收菜过程中,小熊都增长了哪些知识呢?让我们来学习第二小节
2、 集体读第二节:数数有几句话?每句讲什么?
3、 根据学生回答,出示:
1) 熊妈妈和小熊走到什么地方?熊妈妈干什么?
2) 小熊要怎么样?
3) 熊妈妈说什么?
4、 根据以上问题引读,板书:叶子、根(最好吃)
5、 学习了第二节,你懂得了什么?
(三)、归纳学法,小组学习第三、四节
1、 刚才,我们是按怎样的步骤学习第二节的?
2、 按这样的学习方法,四人小组学习第三、四节,并同时完成第43页上的填空1-3题。
3、 请二位同学上来,完成第三、四节的板书
4、 分别请两个学习小组的同学演示学习成果,并派代表给全班同学引读。
(四)、学生独立学习第五节
1、 学生自学,完成填空第4题
2、 请一个同学上黑板完成板书,并带领大家学习
三、总结
1、 今天我们学习了课文,你知道了哪些知识?
老师想考考你:这里有三个词:“最好吃、不好吃、不能吃”他们在使用时
有什么区别?
2、是啊,通过今天的学习,我们知道了:不同的蔬菜,他们的食用部位也各不相
同。
四、课外扩展
1、 你们知道还有哪些蔬菜,它们分别吃什么部位?
根据学生的回答,出示蔬菜图
2、 你能照课文继续编故事吗?
四人小组仿写练习
全班交流
3、 课外阅读
《长颈鹿的家》P60
板书设计
9、熊妈妈收菜
小熊(图) 熊妈妈(图)
萝卜 (图) 叶子 根(最好吃)
白菜 (图) 根 (不好吃) 叶子
西红柿(图) 叶子 (不能吃) 果实
马铃薯(图) 果实 (不能吃) 块茎(才好吃)
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