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《自动人行道》教学设计之二
一、教学目标
1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活,极力学生要不断创新。
2、学会课文生字15个,读准多音字“的”“都”,理解并积累词语。
3、会用“相当于”“差不多”写句子,初步学会打比方的句子。
4、正确流利地朗读课文,知道自动人行道的特点和作用。
5、结合课文,展开想象,练习写一段话。
二、教学重、难点
1、教学重点:掌握本课生字新词,能根据课文内容回答问题。
2、教学难点:“相当于“的正确理解和运用。
三、教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会课文生字15个,读准多音字“的”、“都”,理解并积累词语。
2、会用“相当于”、“差不多”写句子,初步学会打比方的句子。
3、能够正确流利地朗读课文,知道自动人行道的特点和作用。
教学过程:
一、谈话揭示课题。
1、你乘过电梯吗?谁来说说电梯的样子和作用?
2、今天我们又要来认识一种新型的电梯。(板书:自动人行道)齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题吗?
二、初读课文。
1、听老师范读(或听录音朗读)课文。
2、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。
三、自学课文。
1、师生共同商量拟定自学要求。
2、学生自学课文,教师巡视。
四、检查自学效果。
1、学生自主汇报学习成果:你学懂了什么?(你想把哪个字、词教给大家?)
2、教师随机加以指导或强调:
(1)读准字音:型、增、景(后鼻音)。
(2)教学多音字。
的 dì ( ) 都 dōu ( )
de ( ) dū ( )
(3)注意形近字的区别
形 速 旅 购
型 束 族 钩
(4)强调“港”的写法:“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。
(5)随机完成课后作业第2题。
五、研读第1、2段。
1、自动人行道是一种特殊的电梯,是一种特殊的人行道。那么它有什么特点呢?自由读课文,划划有关的句子。
集体交流。
2、细读重点句,理解课文。
问:读了这两段你们读懂了什么?还有什么问号又从脑袋里冒出来了?
(根据学生的回答,穿插解决下列2个重点句的理解。)
(1)“它是一条大型自动传送带,有人叫它平面电梯。”
A、重点理解“大型”、“传送带”这些词语。
B、为什么有人叫它平面电梯?
教师随机以课本为利,演示电梯的垂直运行和自动人行道的平面运行,帮助学生理解。
C、特点:平面运行(板书)
(2)“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中,给城市增添了一道亮丽的风景线。”
A、重点理解“穿行”、“峡谷”、“增添”、“亮丽”等词语。
B、读读、比比下面的句子。
自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中。
长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。
通过研读、比较,体会文中的句子。用“长龙”、“峡谷”这样的比喻,写出了自动人行道的“长”。用“穿行”写出了它的“活动”。教师随机可通过板画,帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”。
C、指导朗读:注意句子的停顿,用朗读表现它的“长”与“亮丽”。
D、概括特点:长(板书)。
六、小结并完成作业。
说一说这节课,你学到了什么。
完成《课堂作业本》上的相关作业。
第二课时
教学目标:
1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活,极力学生要不断创新。
2、结合课文,展开想象,练习写一段话。
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教学过程:
一、复习回顾。
通过上节课,你学到了什么。
二、继续研究“特点”,学习第3段。
1、自动人行道还有什么特点呢?自由读读上节课研读的几个句子。
研读重点句,理解课文。
(1)“自动人行道分快速道和慢速道。”
A、理解“快速道”、“慢速道”的词义。
B、自动人行道的快速道、慢速道分别是怎样的速度?
自由读读文中有关句子,然后集体交流。
C、找找“相当于”的近义词。(与……差不多)能不能换成“等于”?(不能)
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