沉和浮
沉和浮
一、教学目的
（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。
（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。
（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。
二、教学重点
指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。
三、教学难点
创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？
四、课前准备
分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。
五、教学过程
（一）导入新课
1.出示水槽
2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。
（二）学习新课
1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。
（1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。
（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？
（3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。）
（4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。）
2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。
（1）观察：看一看要做实验的物体是什么。
（2）指导学生实验
①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。
②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。
③试一试其它物体在水中的沉浮情况。
④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。
（3）学生分组实验
（4）汇报实验结果
（5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。
3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法
（1）怎样让小瓶沉下去？
①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？
②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？
③学生分组实验。
④汇报实验结果。
（2）怎样让橡皮泥浮起来？
①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？
②小组讨论、实验。
③汇报实验结果。（可以边汇报边演示）
④讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？
⑤教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。
⑥讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）
（3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。
做游戏
（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。
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（2）小组讨论、制作、试验。
（3）汇报制作、试验结果。
（4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。）
（5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？
（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。
（三）巩固新课
1.简单概括本课教学内容。
2.提问：
（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。
（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？
怎样让沉在水底的物体浮上水面？
（四）布置作业
1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？
2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？
六、参考材料
（一）物体沉浮的条件
物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力