兴趣节奏技巧小学一年级

时间：2023-05-01 14:51:41 小学一年级语文教案我要投稿

兴趣节奏技巧小学一年级

　　一、教学思路

　　汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识，我作了以下几点思考：

　　1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习？

　　2、既然是小班化教学，那么，如何做到面向全体学生？

　　3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？

　　4、针对活泼好动的一年级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？

　　几番思考之后，我打算采取以下教学措施：

　　1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣。

　　2、运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习。

　　3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学。

　　4、会读还要会写，读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。

　　二、教学流程：

　　(一)联系旧知，解决难点

　　1、今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示ang eng ing ong。

　　2、认真地看，你发现了什么？（学生可能说：○ang eng ing前面是我们以前学过的an en in。○ang eng ing ong后面都是ng。）教师随机出示-ng

　　3、教学-ng的发音：

　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开。○发音一个长点，一个短点。○发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。

　　4、辨别前后鼻音：

　　老师发音，学生辨别。

　　老师做口形，学生辨别。

　　老师做手势，学生练习。

　　猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。

　　你有什么好办法记住它？

　　（二）看图连线。

　　1、考考小朋友：iang uang ueng iong。

　　2、看书38页，你能闯过几道关？（让学生拼读书上音节，要求具有弹性）

　　3、当小老师带读。

　　4、看图补充音节。

　　(三)摆正姿势，练习书写。

　　1、教师示范书写ang eng ing ong ying tai yang。

　　2、学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲）。

　　3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。

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