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24促织..
24 促 织
湖南娄底蓝圃学校 刘玛林
教学目标
1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。
2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。
3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。
4．认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认识能力与批判精神。
教学时间
2课时
第一课时
一、导入 新课
郭沫若先生写过一副对联：画人画鬼（写鬼写妖）高人一等，刺贪刺虐入木三分。这是为清代的一位文化名人写的，大家猜是谁？
二、简介作者作品。
作者蒲松龄生于明代末年，一生主要活动时间是在康熙年间。他本是一个有多方面文学才华的人，诗、文、俚曲都有作品传世。但他一生的遭遇却很不幸运，连个举人都没考上，做了近40年的清苦塾师。
为什么叫《聊斋志异》？”聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。
《聊斋志异》中的作品，我们初中时读过一篇《狼》，但它并不是作者的代表作。现在要研读的《促织》，才是作者重要的代表作之一。它最突出的特点，就是借讲前朝故事，来扬露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《聊斋志异》起初以抄本流传，乾隆年间正式付刻时，刻印者为了避免文字狱之祸，特意删去“异史氏曰”中指斥天子的那几句话，就可见它明显地触犯了“时忌”。至于艺术手法，它也典型地反映了《聊斋志异》中一些名篇的特色，情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。这些都是我们研读时要注意体会和分析的。
三、借助注释，疏通课文。
1．生字
迂讷（nè） 裨（bì）益 爇（ruò）香 翕（xī）辟
稿（gǎo）葬 觇（chān）视 惭怍（zuò） 邑庠（xiáng）
蹄躈（qiào） 不啻（chì） 惙（chuò）然 龁（hé） 蠹（dù）
2．通假字
直——值（昂其直） 裁——才（手裁举） 翼——翌（翼日进宰）
3．重点实词
尚（崇尚、爱好）促织之戏 居（囤积、储存）为奇货
假（利用、借助）此科敛（摊派、聚敛）丁口
靡（没有，音mǐ）计不施，迄（终究）无济 无毫发爽（差错）
展玩（体会，思索） 蹑（追随）迹披（分开）求
意（觉得，意想）似良 径（径直）造（到）庐访成
翘然矜鸣（夸耀） 虫尽靡（失败，音mǐ） 俾（使）入邑庠
厚赉（赏赐） 信（确实、的确）夫
4．活用词语
名词作状语：岁征民间 取儿稿葬
意动用法：成然之 以其小，劣之 益奇之
使动用法：昂其直 倾数家之产 高其直
名词用如动词：试使斗而才 细疏其能
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