石钟山记(教师中心稿)

时间:2023-05-01 23:19:13 高中二年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

石钟山记(教师中心稿)

一.教学要点 

石钟山记(教师中心稿)

1.掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉" 

等常用实词和虚词; 

2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象; 

3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句; 

4.掌握苏轼和本课的有关文学常识; 

5.了解和体会本文的写作特点--将议论/记叙/描写/抒情 

恰当结合及将情/景/理浑然融合的写法; 

6.了解和体会作者在文中提出的观点和主张. 

7.学习以事明理的写法. 

二、教时安排:二教时 

三.教学内容及步骤 

第 一 教 时

一、导入  :俗话也说:“眼见为实”,可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究:他给参加减肥夏令营的青少年,每人发了一个杯子,用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等,却有高有矮,高的高度是矮的两倍。结果发现,青少年用矮杯子的人多出用高杯子的,可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究,才能得出正确的结论,今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。(板书课题) 

二、简介作者

苏轼:字子瞻,号东坡,四川眉山人 ,北宋著名思想家和文学家。“三苏”:苏洵(父)苏轼 苏辙(子名与车有关)“唐宋八大家”:韩愈、王安石、柳宗元 欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表,他的一生最能体现“达则兼济天下,穷则独善其身”的人生信条,在政治改革中既不同意新派的么某些做法,也不同意老派的观点,结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风,与辛弃疾合称“苏辛”。 

三、先请一位同学朗读全文,检查预习情况,扫除生字词障碍以及停顿。

蠡(lǐ)   枹(fú)   铿(kēng)   磔磔(zhézhé)   噌吰(chēng  hóng)   罅(xià)   窾坎(kuǎn kǎn)   莫(mù)   镗鞳(tāng  tà)  识(zhì)  无射(wú yì)

指出哪些通假读的字(莫、识),哪个字是古音异读(射)。

正音后学生齐读全文。

四、.分析理解第一段

(一)补充注释

1.彭蠡之口有石钟山焉    焉:语气助词,不翻译

2.微风鼓浪                                鼓:振动

3.水石相搏                                搏:拍击

4.南声函胡                               函胡:重浊而模糊

5.北音清越                               越:高扬

6.枹止响腾,余韵徐歇                     腾:传播;歇:消失

(二)解释下列句中活用的词语

1.微风鼓浪,水石相搏

2.虽大风浪不能鸣也

3.枹止响腾,余韵徐歇 

4.而此独以钟名,何哉

(三)补出下列句子中省略的成分

1.郦元以为下临深潭

   

【石钟山记(教师中心稿)】相关文章:

石钟山记04-29

石钟山记原文06-08

《石钟山记》教案04-25

幸存的老教案:石钟山记04-25

2024选修语文《石钟山记》教案(通用7篇)01-11

诗歌写作(教师中心稿)04-30

皇宫与小轩(教师中心稿)04-30

石钟悠悠——石钟山游记05-04

大胆质疑 超越教材(教师中心稿)04-30

正确识记汉字读音(教师中心稿)04-30