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09年中考语文记叙文阅读技巧
09年中考语文记叙文阅读技巧1
09年中考语文记叙文阅读技巧，是新人教版中考语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 26 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。09年中考语文记叙文阅读技巧2
考点解读：
"理解文中重要句子的含义"是中考现代文阅读的一项重要的内容，它通常是指这样几类：
(1)结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子；
(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；
(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
常见题型：
1、你怎么理解这个句子的含义?
2、赏析文中画线的句子。
3、文中画线的句子运用了什么表现手法?表达了作者怎样的思想感情?
4、根据文章内容(情节)，联系现实生活谈谈你对这句话的'理解与感悟。
考点例析
1、根据文章的重点段落，准确理解文章主旨句
主旨句就是一篇文章的中心句或主题句，一般起到概括全文的作用，是文章的中心所在。主旨句一般出现在文章的开头或者结尾，或总领或总括全文，起到画龙点睛的作用。
2、根据文章主旨，准确推断句子的引申义
引申义，指作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
3、结合句子关键词语理解句子的含义
有些句子含义隐晦难懂，它们或深奥，或抽象，这就需要抓句子中的关键词。关键词是解读句子含义的关键之处，抓住了关键词．也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。所以一定要仔细阅读所给句子，准确捕捉关键词，结合上下文，挖掘出它们的语境意义。
4、依据所用修辞手法来理解重要句子的含义
有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思．再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
解题方法：
①明确是要探究句子的"表面意"还是"引申义"
②找出句中需要解释的"关键词语"。
③理解"关键词语"在文中的意思，代入句中，探究理解句子的表面意。
④结合具体语境和相关背景，进一步探究理解句子的深层含义。
【例1】
（《致大海》海淀一模20xx）
17．结合文章内容，谈谈你对文章题目"致大海"的理解。（不超过150字）（7分）
【解析】
"致"表达了作者对冰心的感激、敬仰之情。"大海"象征了冰心博大的爱和宽广的胸怀。文章中冰心在与作者交往中所表现出的那种率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福，以及对作者敢说真话、善待苦难的教导，都表现了她的智慧、仁爱、胆识、乐观，是她"有了爱便有了一切"的高尚人格的体现。以此为题，表达了作者对冰心的感激和敬仰之情。
（共7分。"致大海"的理解，2分；结合文章内容，2分；扣住内容分析，2分；语言表达，1分）
【例2】
（《采一把艾蒿回家》石景山一模20xx）
17．作者说"艾蒿的味道将永远弥漫在民间"，结合文章具体内容谈谈你对这句话的理解。（100-150字）（7分）
【解析】
端午节采插艾蒿是一种民俗，流传至今。（1分）作者会在端午节带着自己的儿子去采艾蒿，作者的朋友远在异国他乡也会在端午节怀想艾蒿的味道，因为他们都有童年采艾的经历。（3分）艾蒿已经成为故乡的记忆，寄托着浓浓的乡情。这一习俗定会为人们喜爱并流传下去。（1分）语言表达（2分）
09年中考语文记叙文阅读技巧3
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线.
二种语言类型：口语、书面语.
二种论证方式：立论、驳论.
二种说明语言：平实、生动.
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式：事实论据、 道理论据.
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.
开端 交代背景,铺垫下文.
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.
发展 刻画人物,反映性格.
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.
高潮 表现冲突,揭示主题.
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.
结局 深化主题,留下思考.
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.
自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.
社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.
议论文三要素：论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙.( 补叙属于插叙一种).
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.
第四部分
五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
第七部分
八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气.
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.
象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”.
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的'思想感情.
借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操.
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.
先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种语言类型：口语、书面语.
二种论证方式：立论、驳论.
二种说明语言：平实、生动.
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式：事实论据、 道理论据.
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)
议论文三要素：论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑.
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.
(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.
(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”.
(3)课外选文所占比例越来越大.
在20xx年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.
总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。
09年中考语文记叙文阅读技巧4
1． 文章体裁
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 找主题句
找首段或尾段的议论抒情句。
4． 文章内容
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5． 材料组织特点
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6． 划分层次
（1） 按时间划分（找表示时间的`短语）
（2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）
（4） 总分总（掐头去尾）
7． 记叙线索及作用
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6） 议论文阅读技巧
㈠论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是 ③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
09年中考语文记叙文阅读技巧5
一、相关知识
1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
2.记叙的顺序及作用
（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；
突出中心；
内容集中，对比鲜明；
（3） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；
为下文的……做铺垫。
插叙和倒叙的区别：
（1） 把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
（2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受
找线索的方法：
标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
4.记叙文中的表达方式及作用
（1）描写：包括环境描写和人物描写。
环境描写：分自然环境和社会环境描写
自然环境
①渲染了……的气氛 ②烘托了人物……的心情 ③推动情节发展，为下文做铺垫 ④暗示了人物……的品质 ⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
社会环境
①交待了……的社会（历史）背景。
②交待了人物活动场所。
③交待了……的风土人情。
④为下文情节发展做铺垫。
人物描写：
方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
作用：表现人物……的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。
角度：正面描写、侧面描写、细节描写
正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了……
细节描写：具体生动地表现了……
（2）议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：承上启下；统领全文； 引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
（3）抒情：
记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
5.表现手法（写作手法）：
对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。
借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。
寓情于景（情景交融）：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。
二、 阅读技巧
1. 概括内容：
①要素归纳法
（1）找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。
（2）的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。
（3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）
要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。
②题目扩展法。
有的.文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
③摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
2. 明确中心
（1） 抓标题 （2）从分析开头入手（3）从分析篇末入手
（4）抓议论、抒情语句
概括主要内容，一般这样一些常用词语：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
3.分析词的含义和作用：
① 解释词的本义（有时不需解释）→②联系上下文分析在文中的意思→③表达了作者或文中人物……的感情。即（字面义）+语境义+情感义
在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。
4.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（1）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
（2）一般是往前找；
（3）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
5.理解句子：
（1）分析句子的表达作用
①抓关键词：（字面义）+语境义+情感义
②抓修辞：
比喻：形象生动
拟人：赋予事物以人的性格（思想、感情和动作），使……人格化，形象生动
夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了……
排比：增强了语言气势
对比：形成强烈反差，突出了……
对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐
反复：强调/突出了……
设问：引起读者注意和思考
反问：加强肯定/否定的语气
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密
反语：增加讽刺意味
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