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不朽的失眠
课题：不朽的失眠
教学目的：1、了解有失必有得的道理。
2、训练学生的想象力，进行有创意的写作。
教学重难点：同目的。
教学实施过程
一、听读，整体感知内容。指名学生朗读课文，学生整体感知课文内容。
二、理读，理解理清文章脉络。围绕小说情节，学生理解课文，讨论交流。明确小说主要情节：落榜—离京—夜泊姑苏—失眠—赋诗。
三、想读，揣摩人物心理。一边读课文，一边发挥想象，揣摩主人公落榜失意的心理。设计话题：我看见了一个 的张继，是 触动了他，使他产生了这一心情。学生发挥想象，然后交流。如：
○我看见了一个充满愁情的张继，是“江枫如火”“美丽的古城”触动了他的愁情。
○我看见了一个忧伤的张继，是“今夜，在异乡、在江畔、在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。”
○我看见一个怀才不遇与世抗争的张继，“生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都有可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊”，让诗人想到自己一生努力奋斗有满腹才学却无用武之地。
○我看到了一个凄凉的张继，“月亮西斜了，一幅意兴阑珊的样子……一粒粒零绝凄绝。”
○我看见了一个心痛的张继，“钟声响了……在他却一记一记都撞击在他心坎上……但钟声自己是痛还是不痛？”
诗人正是触景生情，才一挥而就，写下了这流传千古的杰作——《枫桥夜泊》。学生再次吟诵此诗，并齐读末尾二段。提问：一场失意的失眠，却成就了一首不朽的诗篇，由此，大家得到了什么启示？学生讨论明确：失败乃成功之母。事物都有它的两面性，有时一件坏事也可能转化为好事。
四、写读，改写赏析诗歌。要求学生诵读并改写这首诗歌，然后写出一段赏析性的文字。要求从语言文字入手，揣摩意境，发挥想象，融进自己的感情。
五、迁移，进行创编实践。《不朽的失眠》是台湾女作家张晓风根据《枫桥夜泊》的诗境创作的一段故事。今天我们也来当当作家：根据马致远《天净沙·秋思》这首词的意境来创编一个感人肺腑的故事。同学们可以尽情发挥想象。
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