诗词 教案示例2

时间:2023-05-02 00:40:58 初中三年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

诗词五首 教案示例2

诗词五首 教案示例2

一.教学目标 

诗词五首 教案示例2

(一)知识教学点

1.掌握文学常识及文言词语的含义。

2.把握诗歌的意境,理解诗歌抒发的感情。

(二)能力训练点

1.培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。

(三)德育渗透点

激发学生热爱生活,热爱自然,乐观向上的精神面貌。

(四)美育渗透点

引导学生理解记忆佳作名句,体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。

二.学法引导

1.放录音,学朗读,要熟读成诵。

2.疏通文意,要求整体感悟,不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。

3.进入诗词的意境,发挥想像,进行再创作,可以画画,可以扩展成故事或文章进行口述。

4.诗讲知人论世。在教学的过程中,教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景,安排学生课前搜集材料,用知人论世的方法,加深对课文的理解。

5.安排活动教学,可开展诵诗会或赛诗会之类活动,既激发学习的兴趣,又对一学期来学习古诗文情况进行测试。

三.重点·难点·疑点及解决办法

1.重点

理解诗歌意境(结合诗歌的写作背景,特别是作者写作诗歌时的心情)。

2.难点

《观沧海》中诗人创造的意境,(从分析沧海的壮阔景观人手,进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。)通过适当的讲析引导和学生的诵读,加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。

3.疑点

教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。

四.课时安排

2课时

五.教具学具准备

1.诗词朗读录音磁带及录音机。

2.投影仪。

3.学生制作名言警句的知识卡片,课堂交流。

六.师生互动活动设计

1.指导学生反复诵读,参照课文注释,疏通文意。

2.了解写作背景。

3.在诵读中鉴赏,引导学生感知诗歌意境。

七.教学步骤 

第一课时

导语 

中国古典诗词的滋力是无穷的,那种诗人心灵的震颤,与自然的融合,会深深打动每一个欣赏者的心,使我们的心灵得到净化,从而提高人们的文学修养。《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇,希望大家认真学习受到美的熏陶。

(一)明确目标

1.文学常识三首及字词读音。

2.理解前三首诗抒发的思想感情。

3.读出诗歌的韵律,体会诗歌的意境。

(二)整体感知

1.放录音,学生朗读前三首诗,读准下列字音

碣(jié) 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 岱(dài) 眦(zì)

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.学习《观沧海》。

(1)教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。

这首诗,是曹操于汉末建安十二年(207)五月,出兵征乌桓(今辽宁省东部),七月出兵,九月胜利班师,征途中登上碣石山所作。

(2)学生疏通诗句意思,注意,澹澹、竦峙。

(3)给本诗划分层次

第一层 前两句,登临地点和目的。

第二层3一12海面景象尽收眼底。

第三层13—14,巧妙点出主旨。

(4)诗歌均要以景抒情,曹操登上竭石山,看到了哪些景象?

水波动荡,山岛屹立,气氛威严;岛上草木“丛生”,“丰茂”,生机勃勃;大海巨浪涌起,气势壮阔;吞吐日月星辰的磅礴气势。

抒发了诗人怎样的情感?

海上波澜起浮,动荡的情景,抒发了诗人信心和豪情,令人振奋,显然是一个经验十足,沉稳老练的政治家风范。大海的博大,正象征了诗人的心灵,雄浑宏大的心灵与宇宙合一,包融一切。诗人作为大军事家,这次出征正是为了统一天下,因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。

2.复习欣赏诗歌的一般步骤。

3.学生自学《次北固山下》《望岳》。

教师指点。

(1)按节奏朗读。

(2)《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情,请学生找出抒发这种感情的意象,深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。

(3)《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景,全身心与之融为了一体,是诗人心灵与自然的融合。

(四)总结、扩展

这几首诗意境深远,诗人心灵超然物外,博大而深邃。

(五)布置作业 

1.熟读背诵前三首诗。

2.预习《如梦令》《西江月》

(六)板书还计

第二课时

导入  新课

检查背诵。

(-)明确目标

1.掌握下列字词:争、怎。

2.欣赏宋词优美的语言和意境。

3.培养学生有语气地朗读。

(二)整体感知

1.教师范读,学生体会语气并在书上划出断句的位置;学生朗读。

2.文学常识。

3.疏通文意,再现意境。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.学习《如梦令》。

(1)写作背景。

这是李清照青年时期的作品,追述了一次夏日郊游的欢乐情景。

(2)词人一日出游,心情如何?(愉快)从哪里可以看出来?

是愉快的心情,从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。

(3)这一天的欢乐集中在归途中表现,归途中妙趣横生的画面有哪几幅?

误入藕花深处,(迷路),争渡,惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意,充分享受着这大自然的乐趣。

(4)词中描写了一幅什么景象?用了哪些小事物?

描写了江南山村月夜的图画:

明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。

(夜晚很静,以动与静,一幅丰收景象)

星稀天外,点雨山前,路转溪头,忽见茅舍。

(焦急和迷惑之后的欣喜,情趣横生)

(5)在诵读中进一步体会词人的心境。

(四)总结、扩展

宋词与唐诗一样,都是我国古典文学中不可企及的高峰,较之诗,词的形式更加灵活,内容更加广泛。

(五)布置作业 

1.背诵

2,完成课后练习三

(六)板书设计 

[随堂练习]

一、给下列加粗的字注音。

  

【诗词 教案示例2】相关文章:

G(2)《姓氏源流与文化寻根》教案示例04-25

教案示例04-25

聚落教案示例04-28

教案示例一04-25

教案示例二04-25

教案示例 山村04-25

《科学的大门》教案示例04-28

端午日教案示例05-02

高考作文增加文采教案-引用诗词(2)04-25

高考诗歌鉴赏教案:诗词鉴赏术语的运用(2)04-25