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《登鹳雀楼》教学设计
《登鹳雀楼》教学设计安徽 赵远利
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??设计理念
??语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
??教学目标
??1?学会本课生字、新词。
??2?在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
??3?有感情地朗读和背诵这首诗。
??教学重点、难点
??理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
??教学准备
??多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔
??教学过程
??（一）导入 新课，破题质疑
??1?师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
??2?简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
??3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
??（二）初读古诗，整体感知
??1?借助工具书，读准生字字音。
??2?自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
??3?启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
??4?在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
??5?师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？
??（三）精读诗句，悟意明理
??1?师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
??白日／依山尽，黄河／入海流。
??欲穷／千里目，更上／一层楼。
??2?自由读。
??3?指名读。
??4?电脑课件出示填空题，学生填空。
??①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
??②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
??③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
??5?分小组讨论诗句中所描写的景色。
??6?根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
??7?幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
??8?出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
??9?启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
??（四）总结全文，拓展廷伸
??1?指导学生有感情地背诵这首诗。
??2?拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
??3?师小结。
??【评点】
??该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程 始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。(特级教师胡淑芳/评)
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