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14故宫博物院(方案A)
1 4故宫博物院(方案A)
教学目标
。查字典,看注释,掌握重点词语,准确流利地朗读课文。
理清本文的说明顺序,初步了解故宫博物院。
体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学重点
理清说明顺序,初步了解故宫博物院,体会语言的准确性和说明的条理性。
课时安排
两课时。
课前准备
本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。课前布置学生认真预习课文,画出有关游览的方位词语。查找有关故宫的资料。参观过故宫的同学将拍摄的照片找出来。家中有计算机上网条件的,也可以从网上下载有关故宫的资料或图片。
第一课时
教学内容
理清游览路线,感知文章内容。
教学设计
■整体感悟
导入 新课。
(请游览过故宫的同学向大家介绍故宫博物院,可以带着照片在大屏幕上投影讲解。
由于没有一条明晰的主线,一开始有可能头绪较乱,大家听不明白。教师可以适时叫停,
将大家引向课文。)同学们,我们这位同学看过的故宫,似乎是“跳跃”的,是一个个片段。
尽管如此,他的课前准备还是很努力的,请以掌声给他鼓励。下面,请打开课本,让我们
按照作者给我们安排的游览路线,去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。
检查预习情况,“读一读,写一写”,教师正音。
教师范读课文,学生画出有关方位词。并理清游览路线。 .
学生听读课文,自主学习思考后,四人小组讨论交流,填写完成练习一的图。(教师
将图打在大屏幕上) .
全班讨论明确:
文章的顺序,也就是参观的路线,故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北,作
者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进,同时将线路上的建筑物分成几个部分,
总体、个别介绍相结合。在这同时,还辅以前后左右,东西南北等方位词,使人对路线、方
位洛组建筑物的特点与联系,有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排,取决于说明对
象的特点。《故宫博物院》的顺序安排,和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺
序安排。
文章的结构:
第一部分:概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)
第二部分:是全文的重点,概括了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色。(2。16段)
a.简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)
b.紫禁城正门(午门)内外(3段)
天安门一端门一午门(五凤楼)一庭院一金水河一汉白玉石桥一太和门
三大殿(紫禁城中心)外观、规模(4段)
太和殿◆外形 (5段)
◆内景 、 (6段)
◆位置 (7段)
“前朝”◆用途 (8段)
◆概貌、用途 (9段)
保和殿:用途 (10段)
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