21桃花源记(方案A)

时间：2023-05-01 23:11:39 初中二年级语文教案我要投稿

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21桃花源记(方案A)

2 1 桃花源记(方案A)

21桃花源记(方案A)

教学目标

朗读、背诵课文，积累词汇。

掌握故事情节，了解创作方法。

理解作者寄托的思想感情。

教学重点

朗读、背诵。

理解故事的寓意。

●课时安排

两课时。

●课前准备

搜集作者有关生平思想材料。

熟读课文，疏通文字。

第一课时

●教学内容．

掌握故事情节朗读背诵课文

教学步骤

导入．

同学们，我们曾学过郭沫若先生的诗歌《天上的街市》，它借助新奇的联想和想像，描绘了美丽的天街景象，表达了作者摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。今天我们来学习一篇古代散文《桃花源记》，它的创作手法在一定程度上，与《天上的街市》有着异曲同工之妙。通过学习，我们不难看出作者寄托的思想感情。

板书课题，出示学习目标。

检查预习

交流作者的有关资料

要求学生通过课堂发言的形式进行交流。教师注意引导并最后集中归纳：

陶渊明，名陶潜，字元亮，东晋著名诗人。少年有志，博学能文，任性不羁。他生活的年代政治黑暗，社会动荡，他有志不得伸展，曾做过几任地方小官，时间都不长，后因不愿束缚自己过官场生活，任彭泽令仅八十几天便愤然离去，并作《归去来兮辞》借以明志。

自此归隐田居，躬耕僻野，一生虽穷困潦倒，却矢志不移，63岁死于贫病。他长于诗文辞武，作品传世不少，其优秀作品多表现田园生活，隐喻着对统治者的憎恶和不与为伍的骨气，但有的也反映了乐天知命，消极遁世的思想。《桃花源记》是他的代表作之一。

识记生字

豁然开朗俨然阡陌垂髫诣守刘子骥

整体感知

范读课文

由老师朗读，也可指名让朗读水平较高的同学分段朗读，要求大家认真欣赏并删

做出朗读评价。．

默读课文，疏通文义

要求学生参照注释逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，引导学生分组讨论或

课堂问答。教师根据实际情况，重点提示并讲解：。

芳草鲜美渔人甚异之欲穷其林林尽水源阡陌交通率妻子邑人来此绝境

孕不知有汉无论魏晋余人各复延至其家此中人语云不足为外人道也处处志

之寻向所志

教师可适当给学生讲解词语古今义不同的现象，如“鲜美”、“交通’，等都是一字一义，与现代汉语的合成词不同；可以提及词类活用现象，如“异’’等，但不必细讲，让学生能根据上下文理解其义即可。最好能结合学生已学知识，激发兴趣，温故知新，如“渔人甚异之”，可结合《伤仲永》中“父异焉”、“邑人奇之”，让学生联想体会、加深理解。。

把握叙事线索和故事情节。 ‘

分组讨论，明确：

以渔人进出桃花源为线索，全文可分为四部分，第一部分(第1段)开端，写渔人发萌桃花林。第二部分(第2、3段)发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。第三部分(第4段)结局，写太守派人寻找桃花源未果。第四部分(第5段)尾声，写桃花源无人问津。

复述课文

让学生用自己的话完整地复述这个故事。可适当地加上自己的想像。复述不完整

的可由同学补充。

背诵课文

通过各种形式反复诵读，直到会背。教师可结合课文之后的《学习背诵》对学生加以指导。

作业

继续背诵课文。

抄写并识记字词、对译课文。

第二课时