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《祖逖北伐》
《祖逖北伐》一、教学目标 1、了解作者作品2、领会文章精髓3、掌握重点字句设计意图：从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标，明确学习内容。 二、课文导入 鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴·晋纪》和《晋书·祖逖传》：“晋朝爱国名将刘琨，他和祖逖青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。设计意图：以典故形式导入 ， 激发学生学习兴趣，创造融洽的教学氛围。三、作品介绍《资治通鉴》：北宋司马光撰。二百九十四卷，又考异、目录各三十卷。编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯串一千三百六十二年史事（图片）司马光：（1019~1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。（图片）设计意图：图文并茂，创造学习情境，调动学生的积极性。四、配乐朗诵 配有相应图片 设计意图：从全新的视听角度给学生以震撼，调动起学习热情。 五、整体感知1、《资治通鉴》是写给皇帝看的，设想一下当时皇帝看到了《祖逖北伐》后，会有什么感受？2、作为一名中学生，从《祖逖北伐》中你得到了什么启示？ 设计意图：通过问题设置，使学生对全文有高度的把握。 六、课文赏析1、赏析重点字。 蹴琨觉曰 睿素无北伐之志 击楫而誓曰 2、分析祖逖之人物形象。（提示：可以从人物的语言、行动描写角度入手。）设计意图：结合重点字句的细致分析，使学生进一步理解课文，把握人物精神。七、知识归纳1、古汉语特殊用法a.自相鱼肉 （名次用作动词） b.给千人廪，布三千匹（定语后置句） c.言于睿曰 （倒装句）2、成语归纳闻鸡起舞中流击楫 设计意图：通过归纳常见的语言想象，使学生能够举一反三，在今后的学习中游刃有余。 八、拓展练习 满江红岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土， 八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！ 驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 读岳飞词，对比其与祖逖情感之异同？设计意图：通过拓展比较学习，达到巩固知识，开拓视野的目的。《祖逖北伐》
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