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《三峡》教学设计4
26．三 峡教学目标 ：
1． 知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
2． 过程和方法：自主、合作、探究。
3． 情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：积累文言词语；理解文章内容。
教学难点 ：体会文章的意境和作者的思想感情。
教学设想：
1． 强调朗诵，整体感知课文，感悟作者的欣赏之情。
2． 引导学生合作探究，鼓励学生发表见解、质疑、释疑。
3． 课内安排一课时
4． 教学方法；朗读法，合作探究法。
5． 学法指导：①在反复诵读中理解文章内容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中积累文言词汇。
教学用具：幻灯机
教学过程
学生活动
教师活动
落实《新课程标准》精神
想象导入
发挥想象力，描述心中的三峡情景。
引入课题，组织学生交流。
“联系学生的想象世界，激发学生的学习兴趣。”
整体感知
听教师范读课文，把握文章朗读方法，试读，评价，修正，感知课文内容。
范读课文，指导学生朗读，整体感知课文。
“能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视培养良好的语感和整体把握能力。”
合作探究
合作探究文章意境和作者情感。
引导学生深入理解文章意境和作者情感。
“能运用合作方式共同探讨疑难问题。”“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
疏通文意
词汇积累
小组合作，借助工具书结合注释，扫清字词障碍；归纳总结文言词汇。
引导学生合作探究，疏通文意，积累词汇。
“能借助注释和工具书理解基本内容。”
理解成诵
在理解文章内容的基础上，力争当堂成诵。
鼓励学生背诵文言名篇。
“背诵优秀诗文80篇。”
课外作业
搜集阅读三峡相关资料。
“广泛阅读各种类型的读物。”
西安市第五十中学 何 勇
《三峡》教学设计4
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