闻一多先生的说和做教案

时间：2023-05-06 11:24:35 初中一年级语文教案我要投稿

有关闻一多先生的说和做教案

　　导语：教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面小编带来了有关闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！

有关闻一多先生的说和做教案

　　《闻一多先生的说和做》教案【一】

　　一、教学目标：

　　1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。

　　2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。

　　3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

　　二、教学重点：

　　精选的典型事例，精致严谨的结构。

　　三、教学难点：

　　生动形象，精练含蓄的语言。

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、导入

　　二、简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）。

　　三、检查预习情况

　　（1）正音：

　　弥锲（）兀沥（）函衙（）赫迥（）窥楷（）；

　　多音字：壳{｝；斗{｝；

　　（2）朗读课文

　　四、整体感知课文：

　　五、问题研讨

　　1、文章从哪些方面写闻一多先生的'“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？

　　2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？

　　第二课时

　　一、朗读课文片段。

　　二、问题研讨。

　　1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？

　　2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、

　　3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

　　4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。

　　《闻一多先生的说和做》教案【二】

　　教学目标

　　1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。

　　2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。

　　3、体会文章语言的优美和抒情性。

　　4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、正确流畅、有感情地诵读课文。

　　2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。

　　教学难点：

　　1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

　　2、理解本文的语言特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。(学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。)

　　这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。

　　二、作家作品简介。

　　1、闻一多

　　闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

　　2、作者介绍

　　臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人”1948年由于迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

　　3、臧克家和闻一多

　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教;闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、掌握文中重点字词的读音和意思。

　　2、说说你从课文中读到了什么?

　　我读到了闻一多是一个治学严谨的人;

　　闻一多是一个言行一致的人;

　　闻一多创作时的刻苦努力;

　　闻一多作为革命者的大义凛然;

　　本文的结构层次十分清晰;

　　文章的用词很典雅;

　　四、速读全文，把握内容：

　　1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?这两方面各写了哪几件事?

　　2、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来的?有何作用?

　　3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

　　4、由此来看，文章可分为几个部分?怎么分?

　　五、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。

　　(1)作为学者方面——做了再说，做了不说

　　研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。

　　(2)作为革命家方面——说了就做，言行一致

　　迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

　　六、探究人物：

　　探究学者方面，学习优秀品质

　　1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的'?这样写好在哪里?

　　2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记叙了哪几件事?记叙的详略是如何处理的?

　　3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神?

　　作为学者的闻一多先生治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习，那么，作为革命家的闻一多先生又有哪些值得我们学习的呢?我们下节课接着学习。

　　课后小结

　　这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。

　　课后习题

　　1、熟读课文，完成课后作业第一题。

　　2、收集闻一多先生的事迹。

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