国宝-大熊猫

国宝-大熊猫

国宝-大熊猫1

国宝——大熊猫，是新人教版七年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

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　　一教材分析

　　《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。

　　二教学目标

　　(一)知识与能力

　　1了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识;

　　2学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明;

　　3品味文章生动形象的说明语言。

　　(二)过程与方法

　　1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识;

　　2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。

　　(三)情感、态度与价值观

　　培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。

　　三教学重难点

　　(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

　　(二)难点根据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。

　　四学生学情分析

　　本单元的`主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

　　五学生课前准备

　　1收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

　　2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

　　六教学方法

　　(一)讨论点拨法

　　(二)自主合作探究法

　　七教具

　　“农远”资源多媒体自制多媒体课件

　　八教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生回答)

　　刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生回答)

　　提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生回答)

　　师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。(教师播放关于大熊猫的视频短片)

　　师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

　　教师板书课题

　　(二)自学成果检查交流

　　1走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补

　　充作者的照片和简介。

　　2检查生字词：教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用

　　说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。

　　3学生自由交流读过本文的感受。

　　(三)自渎课文，整体感知

　　1请同学们快速浏览课文，并思考问题。(多媒体显示问题)

　　①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?

　　②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?

　　③文章采用了什么样的说明顺序?

　　2学生小组讨论，明确。教师板书作结

　　(四)合作交流解读探究

　　1标题解读

　　标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵?请同学快速浏览课文，画出相关语句。

　　学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当点拨。

　　2方法探究

　　文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。

　　学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

　　3语言感悟

　　本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?

　　①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)

　　体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

　　―――《辞海》

　　②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)

　　③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?

　　明确

　　1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

　　2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

　　3)科学使用副词增强说明文的准确性。

　　(五)拓展延伸，总结反思

　　学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。

　　1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。

　　2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。

　　(六)布置作业

　　1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

　　2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

　　3活动与探究

　　如果你在本次学校组织的“保护野生动物”宣传活动中担任组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，讨论并设计一份宣传方案，进行一次社会宣传活动。

　　九板书设计

国宝-大熊猫3

　　以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇文章对您学习有所帮助。

　　国宝——大熊猫

　　教学目标：

　　1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

　　2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

　　3.学习形象生动的说明方法。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。

　　让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。

　　二、整体感知，研读课文

　　1.从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?

　　明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：

　　2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)

　　明确：外形特点：可爱

　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

　　活动范围：随季节交替而改变活动范围

　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

　　三、揣摩运用，体味语言

　　1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)

　　2.比较探讨：

　　大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)

　　体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。(《辞海》)

　　明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的.描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱

　　3.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状?

　　(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。)

　　四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。

　　1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。

　　2.以小组为单位，确定研究子课题。

　　3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。

　　4.交流、汇报。

　　(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。)

　　五、布置作业：

　　最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。

国宝-大熊猫4

　　第一部分课前热身

　　师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。

　　【投影】

　　你用心预习了吗？你善于提取有效信息吗？请判断正误并说明理由。

　　大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”

　　（生抢答热烈。略）

　　师：下面是第二个热身运动。

　　【投影】

　　大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。

　　大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音：笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? （生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。）

　　师：咱们还有一个热身运动。

　　【投影】

　　用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……

　　有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 （组织生诵读，男女生配合诵读。略）

　　第二部分 初级挑战

　　【投影】

　　课文减肥游戏

　　1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。

　　2、把课文浓缩为一段话。

　　2、把课文浓缩为一句话。

　　（生自主学习讨论写作）

　　师：同学们先交流一下哪些段可以删掉。

　　生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。

　　生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。

　　生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是许多国家以得到大熊猫为荣。

　　师：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。

　　师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——

　　【投影】

　　说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。

　　师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。

　　生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。

　　师：比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢？

　　生：大熊猫的生活习性。

　　师：用一个短语呢？ 生：国宝大熊猫。

　　师：真聪明！其实本文的题目就是说明中心。

　　第三部分中级挑战

　　师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。

　　【投影显示】

　　准备运动：知识储备

　　说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。

　　品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：

　　时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……

　　师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上篮”分析法

　　分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。

　　第一步：“左右”一词表示约数。

　　第二步：说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计

　　的数字，是大概，不确定。

　　第三步：这个词语表现了说明文语言的准确性。

　　（生自读，琢磨吸收。）

　　师：好，现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。

　　（生朗读）

　　【投影展示】

　　闯关：建议你品析以下词语

　　“雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有

　　时”

　　“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”

　　（生分组思考讨论） ?

　　师：请大家发言吧。先请第一组。

　　生：“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。

　　师：出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。

　　（等待这个学生思考）

　　生：哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时他们都是独来独往的。

　　师：好！这就全面了。第二组继续。

　　生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的准确性。

　　师：表达很完美，声音也很响亮。太棒了！给掌声！第三组继续。

　　生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的`。表现了说明文语言的准确性。

　　生：老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。 师：哦，两种意见。大家同意哪种？

　　（生叽叽喳喳，各有见解）

　　师：祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去想。

　　生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。

　　生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。

　　师：真好！老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。

　　【投影展示】

　　老师示范：“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确

　　第一步：“暂时”从时间上做了限制。第二步：说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。

　　第三步：表现了说明文语言的准确性。

　　（“三步上篮法”让我们的答题思路清晰，表述万无一失）

　　师：给语言进行体检是一件非常重要的工作——

国宝-大熊猫5

　　大家好，我是一只可爱的大熊猫！别看我的名字跟猫差不多，我可是国家一级保护动物呢！

　　看我！一个又大又圆的脑袋，还有黑黑的眼睛，黑黑的鼻子，大熊猫的自述。全身毛绒绒的，好玩极啦！因为我们熊猫家族整天吃了睡，睡了吃，吃了再睡，睡了再吃……所以我们都长的胖乎乎的。

　　我最爱吃的食物呀，就是那又甜、又美味的竹叶。我每顿饭都要吃好多竹叶，因为那竹叶实在是太好吃啦！我平常呢，就是不吃饭也不睡觉的时候，就和同伴们打闹嬉戏。放心，我是不会把同伴们打伤的，因为我们是好朋友嘛！

　　人们啊，最爱拿我的眼睛开玩笑。例如，那天，人们说：“哎呀，是谁把大熊猫的眼睛打黑啦！”哼哼，不过吖，我是不会生气的，人类保护我们，我们都已经很高兴了，怎么能生气呢！

　　啊——我忘了告诉你们我叫什么名字啦！我叫圆圆。你想知道这个名字是怎么来的'吗？(*^__^*)…嘻嘻，我告诉你吧。这个名字是２００…。咦？是二零零几年呢？唉呀，我记性不好，让我给忘了。不过没关系，我还记得是２００。.年的一个春节联欢晚会上，大家给熊猫们献名字，我和“圆圆”这个名字就“一见钟情”啦！所以呢，这个名字的主人，就非我莫属啦！这个名字，是我心中最好的，是独一无二的！

　　哈哈哈，美味的竹叶来啦，不和你多说了，再说下去，我的晚饭就要泡汤啦！拜拜，我去吃饭喽！

国宝-大熊猫6

　　我是珍稀的动物大熊猫，生活在中国的四川、贵州等地，我们家庭的人口越来越少了，而地球的居民却越来越多。目前地球上只剩下数百只大熊猫，是什么原因造成我们家族人口的日益减少呢？罪魁祸首就是你们人类对大自然的污染。

　　就在几天前，我听说我们的家庭中又少了一个成员。那只大熊猫肚子饿得慌，在草丛中蹿来蹿去，急着想找一些食物充饥，它突然看见一只白色的塑料袋随风飘来，便飞快地跑了上去，抓起来就吃，没想到卡在了喉咙里，不久便窒息而死，这是多么残忍的事情呀！你们随手乱扔的东西，给地球造成白色污染。塑料袋含有大量毒素，即使那只大熊猫不被卡住，也会被毒死的，你们想想，这是多么可怕呀！

　　同时，我们的食物也在逐年减少，这主要归因于废旧电池，人们用完电池便随手一扔，可你们又有谁想过，电池里的有毒物质多得可怕，有汞、铅、镉等多种金属。一粒废旧的一号电池，能使一平方米土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，这相当于一个人一生的`用水量。正是因为你们的乱丢乱弃，使我们赖以生存的竹子失去生长的良土和水分；正是因为你们的乱砍滥伐，导致竹子逐年锐减；更为严重的是少数猎人利欲熏心，为了一张皮毛，到处偷猎，把我们整个家族逼上了绝境。

　　人类啊，如果你们再这样破坏环境的话，我们共同的家园——地球将会被毁灭，我们只有一个地球，让我们一起行动起来吧，共同保护大自然，使我们家园的水更清，山更绿，天更蓝。

国宝-大熊猫7

　　中国国宝当然是那笨拙又聪明的大熊猫了！瞧，那又圆又大的脑袋，长着两只半圆的耳朵，两块黑毛中露出一对炯炯有神的大眼睛，像是被人打的，让你分不清哪是毛，哪是眼睛，水灵灵的眼睛下还长着一个黑黑的'鼻子，真是可爱极了！大熊猫跑起来很笨拙，屁股左扭右扭，身上的肥肉和屁股一起抖动，头也跟着左摇右摆，可能是太胖的原因吧！还有那短小的尾巴和那肥胖的身体怎么看都不相称，实在滑稽。有一次，我去动物园看大熊猫，只见它坐在地上，“手”里拿着一根嫩绿的竹笋津津有味地吃着，吃完了就呼呼睡了。我觉得它实在是太懒了，吃了睡，睡了吃，真像只贪睡的猪。这时，一个饲养员推着一大堆苹果来了，大熊猫一闻到苹果的香味馋得呀，直流口水，都精神焕发地靠在铁栏上站着。饲养员拿着一个大苹果丢进去，大熊猫们都跳起来抢，最后竟然让一只小熊猫抢了去，真是鹬蚌相争，渔翁得利啊！还有一次，我去动物园时，正好大熊猫生幼崽，一只像小白鼠一样的幼崽从大熊猫的屁股里掉了出来。大熊猫看见自己的孩子生了出来，像是喝了蜜糖一样兴奋，不停地摇头晃脑，仿佛要我们分享它的快乐。紧接着，它便把小宝宝抱在怀里，让它吸起乳汁来，它真是一个好妈妈。大熊猫现在越来越少，马上就要灭绝了，所以我们该保护、爱护它！

国宝-大熊猫8

　　国宝大熊猫（节选）

　　①大熊猫如今分布地域十分狭窄，仅见于我国四川省的岷山、邛崃山和大小凉山，甘肃省的南缘和陕西省秦岭南麓等海拔20xx～3500米的崇山峻岭。那里的森林地带人烟稀少，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但也有连绵不绝的缓坡。山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。

　　②大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思是“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。

　　③其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的.竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15～20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也会显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。

　　④大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。

　　⑤大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1～0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间。

　　小题1:根据选文内容，将下列空格填写完整。（3分）

　　选文介绍了我国野生大熊猫的分布地域、生态环境、气候条件， ， ，随季节交替而改变活动范围和生活习性， 。

　　小题2:从说明语言特点的角度品析加线词语的表达效果。

　　一头成年的大熊猫每昼夜最少吃15—20公斤竹子。

　　小题3:文中划线句子运用哪些说明方法，有什么作用？（4分）

　　一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1～0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。

　　小题4:大熊猫是我国国宝，我们该如何保护它们？（3分）

　　参考答案：

　　小题1:名称来历、饮食习惯、繁殖情况（一空1分，共3分）

　　小题2:“最少”，表限制，说明了大熊猫的食量大，体现了说明文语言的准确性。

　　小题3:运用了列数字和作比较的说明方法（2分），列举了科学的数据，将仔熊猫和小老鼠及熊猫母体比较，具体说明了仔熊猫的少和小，从而说明了大熊猫繁殖率低且不易成活。（2分）。

　　小题4:略

　　试题分析：

　　小题1:第1段介绍的是“分布地域、生态环境、气候条件”，第2段介绍的是“名称来历”，第3段介绍的是“饮食习惯”，第4段介绍的是“活动范围和生活习性”，第5段介绍的是“繁殖情况”。

　　小题2:（1）为了体现说明文语言的准确性，经常用一些表限制的副词，如本句中，就用了“至少”一词，说明了大熊猫的食量大这一特征。

　　小题3:为了突出大熊猫不易成活且繁殖率低这一特点，作者运用了列数字和作比较的说明方法，进一步突出了大熊猫的特点。

　　小题4:根据大熊猫的特点来设计保护它们的方案即可。如：（1）建立保护区，杜绝一切破坏行为；（2）加强宣传、执法和惩处力度；（3）人工饲养和繁殖；（4）建立竹子走廊，保证熊猫的食物。

国宝-大熊猫9

　　我们国家有很多珍贵的动物，其中我最喜欢的是全身胖乎乎可爱的大熊猫。如果你没见过它，就让我为大家介绍一下吧！

　　大熊猫全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去非常可爱。

　　有些小朋友可能会问大熊猫是猫吗？那大熊猫生活在什么地方呢？它为什么被称为中国的国宝呢？那我们就先来了解第一个问题，大熊猫不是猫，不要一听到大熊猫里有“猫”这个字就认为它是猫，大熊猫属于熊科动物。

　　然后再了解第二个问题，大熊猫现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。居住与海拔2400至3500米高山竹林中。它活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等，一般在20度以下的.缓坡地形。

　　最后再了解第三个问题，物以稀为贵，不仅由于其数量少，大熊猫是人们常说的活化石，距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，这对于研究和保护生物多样性，以及地球的环境变化，有很重要的科学价值。听完这么多有关大熊猫的知识后，小朋友们对大熊猫是不是有所了解呢？希望小朋友们都能给爸爸、妈妈、姥爷、姥姥、爷爷、奶奶讲解一下吧！

国宝-大熊猫10

　　熊猫十分可爱，又很珍贵。大人小孩都很喜欢它。

　　熊猫有一双像咖啡豆一样的黑眼圈，有一身奶油般的'羽毛，十分柔软。它睡觉时非常好笑，它躺在地上睡觉总喜欢翻来覆去，好像地上有个钉子扎它一样。有时它会在树上睡觉，一不小心翻身掉下来，它好像在说：“我掉下来多少次了？”熊猫早上起来，它在啃竹笋。熊猫生小熊猫的时候更有趣，小熊猫出来时，它总会惨叫一声。熊猫不止吃竹子还吃竹笋，小型动物尸体，竹鼠。根据研究表明，有很多科学家说，熊猫有可能比猩猩更像人类。大家千万别惹熊猫。它的杀伤力比狮子还强。

　　其实，我想问问熊猫：熊猫，你为什么那么可爱！可惜它听不懂。熊猫是我心目中最可爱的动物。

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