本命年的回想

时间：2023-05-01 06:30:08 初中一年级语文教案我要投稿

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本命年的回想

本命年的回想1

本命年的回想，是江苏教育版七年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

本命年的回想2

　　《本命年的回想》是七年级第三单元的一篇课文，本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容，所以我在备课的时候注重了过年时传统习俗的收集，在预习的时候也留下了作业，让学生查找关于过年的.习俗，并且了解“本命年”的含义,以备上课时大家交流。

　　在课堂教学上我运用了多媒体课件教学，由于文章的内容是关于春节的,所以我的课件色彩都是鲜艳的，学生看了感到新鲜，所以都很快的进入了角色。课堂气氛活跃，学生积极性很高。所以在今后的教学中我应该注意学生的注意力，这样可能会有事半功倍的效果。另外这节课上还有许多不足，首先激情不足。课堂开始的时候可能是紧张的原因，声音不够响亮，缺乏感染力，这样学生就容易走神。其次是在问题的提出上，例如在分析作者所描写的十件事情的写作顺序的时候，就急于要学生说出答案，分析的不够详细，应当从文本出发，先找出词语，然后体会到时间顺序，应从感性到理性的这样一个过程，而不是先说出时间顺序然后再找词语，这样学生往往印象不够深刻。还有在品味文章的语言时,在让学生们找出后,应让学生反复的去读,从而对本文那种具有乡土气息和地方特色的语言有个深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而过。

　　课虽然上完了，但课堂上所反映出的许多内容却是值得我思考和改进的，希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，在课堂上更加富有激情，增强语言的感染力，让课堂上的重点更加突出。使自己成为一名优秀的教师。

本命年的回想3

　　教学目标：

　　1.体会清晰严谨的脉络结构。

　　2.体味作品生动传神的语言。

　　3.了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情。

　　4.引发对中国民俗文化的关注和探讨。

　　教学重点：

　　1.品味文章生动传神的语言。

　　2.感受民俗文化的丰富内涵。

　　教学难点：发掘春节习俗中蕴涵的美好寓意。

　　教学设备：多媒体教学

　　教学方式：师生共同探讨、学习与活动结合

　　教学过程：

　　一、课堂导入（酝酿过年气氛）

　　1.这首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明确：春节

　　2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些习俗呢？

　　明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。

　　同学们说了很多我们家乡过年的习俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。

　　（幻灯：课题）

　　1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？

　　明确：我国习惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。

　　2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的'作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。

　　作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）

　　3.检查预习：生字词（幻灯）

　　灶膛 zào 烙饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé

　　二、去北方过年

　　快速浏览课文，找出文中最富年味的一段

　　明确：第四段

　　1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些习俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年习俗的图片）

　　明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）

　　顺序：时间顺序，感情逐步递进。

　　2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。

　　示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”

　　明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。

　　作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。

　　3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？

　　明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　2.展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；

　　3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。

　　4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

　　三、今昔“年”对比

　　1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？

　　明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……

　　2.这些变化说明了什么？

　　明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；

　　2.时代在进步，人们的生活水平在提高；

　　3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。

　　四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）

　　1.五个组各司其职：第一组描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面

　　第二组一幅年画

　　第三组写一幅春联

　　第四组拟写几条过好春节的建议

　　第五组写一条拜年短信

　　班内交流

　　2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地习俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报

　　五、结束

　　同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！

　　宣布下课！

本命年的回想4

　　一、说教材教材分析：

　　本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。

　　学生学情分析：

　　学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。

　　教学目标：

　　1、掌握一些字词的正确读音及书写;

　　2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。

　　教学重点：

　　1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。

　　教学难点：

　　1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

　　2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　二、说教法学法

　　引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。

　　教学思路设计：学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

　　说教法

　　1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。

　　2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

　　说学法

　　1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

　　2、发现法：学生自主探究，获得知识。

　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。贯彻课程标准提出的学生是学习的主体，;要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式。

　　三、说教学过程

　　(一)营造氛围导入新课

　　1、教师问：中国的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的'呢?我们班以回民同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?

　　学生自主回答。

　　2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。

　　(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格

　　(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题

　　(1)本命年和春节有什么样的关系?(2)处理生字词(3)文章是怎样引出春节这一话题的?(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?

　　1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。

　　2、字词检查浓郁、簸箕、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟(崇高)、玉米糁儿疙瘩、鬏、磕头(嗑瓜子、瞌睡)

　　3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。

　　4、旧时过年的风俗：

　　①炒年货

　　②吃腊八粥

　　③买糖果

　　④挑绒花

　　⑤杀牲畜

　　⑥备糕点

　　⑦送灶王爷

　　⑧换门神

　　⑨守岁

　　⑩拜新年

本命年的回想5

　　教学目标：

　　1、了解并梳理文中描述的春节的习俗；

　　2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往；

　　3、体会作者的写作手法。

　　教学重难点：

　　1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往；

　　2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》

　　新年来到

　　糖瓜祭灶，新年来到。

　　姑娘要花，小子要炮。

　　忙年

　　小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

　　由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，习俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗？

　　二、题解：本命年的'回想

　　（一）、本命年是什么意思？

　　（二）、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么？

　　过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。

　　三、整体感知：

　　（一）、写了哪些习俗？

　　1、炒年货；

　　2、吃腊八粥；

　　3、买糖果；

　　4、挑绒花；

　　5、宰生擒；

　　6、备食物；

　　7、送灶王爷；

　　8、换门神；

　　9、除夕守岁；

　　10、拜年。

　　（二）、作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象？为什么？

　　预设：1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火；

　　2、从习俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往；

　　小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。

　　四、体会写作手法：

　　1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？

　　不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。

　　2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？

　　没有。（1）过渡自然、由此及彼；（2）语言生动、情趣盎然。

　　五、主题探讨：

　　作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，如何理解？

　　预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情，重燃对生活的热爱与期盼。

　　六、作业：

　　用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的习俗，字数：200字。

本命年的回想6

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。

　　2．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。

　　3．提高自我阅读的能力。

　　过程与方法

　　学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。

　　情感、态度和价值观

　　回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。

　　教学重点、难点：

　　重点

　　1．理清思路，复述过年的火热景象。

　　2．理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。

　　难点

　　1．感悟文中优美的语言。

　　教学突破

　　阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一：创设情景，导入新课

　　1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆？（学生回答：过年、春节）

　　教师讲解春节：

　　春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚

　　的文化内涵。

　　2、出示学习目标

　　了解作品有条理地展现春节民俗。

　　理解春节所包含的民俗文化内涵，

　　品味生动传神的语言。

　　二：整体感知

　　简介作者

　　刘绍棠北京市通县人。主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。他的文学创作一直致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”

　　初读课文，积累生字词

　　读准字音

　　簸箕（b i）大吃大嚼（iá）糁（shēn）儿秫秸（shú iē）

　　鬏（iū）渍（zì）阖（hé）家涿（zhuō）州

　　筛（shāi）子糖黏（nián）儿邪魔鬼祟（suì）

　　教学版块4：整体感知，理清思路

　　请同学们自读课文，思考：

　　（1）课文主要的篇幅写的是什么？

　　（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？

　　（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？

　　请同学们自读课文，思考：

　　（1）课文主要的篇幅写的是什么？

　　（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？

　　（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？

　　学生讨论、交流、明确：

　　（1）火热的春节景象。

　　（2）时间顺序。

　　（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕守岁；拜新年

　　设身处地，体会情感

　　作者在回忆小时候过年的往事的`时候，字里行间融入了什么感情？

　　（学生交流后明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。）

　　三：品读语言

　　感悟清新优美的乡土语言

　　作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。

　　学生在组长的组织下读课文，找词语或语句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一锅又一锅”、“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占了色、味、香，碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”、“从糖果上抠下几无块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安”、“小丫头不许出门，小小子不能在外面大小便，也不许睡觉”等。

　　教师小结：

　　本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。

　　四：探究中心

　　拓展延伸

　　本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？

　　学生讨论、交流、明确？

　　（1）享受劳动成果

　　辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果

　　（2）祈福迎祥

　　展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福

　　（3）密切感情

　　阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程

　　我们是怎样过年的？与中所描述的习俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。

　　现时的年：

　　放烟火礼花

　　拿压岁钱

　　贴春联、倒贴福字

　　下饭店吃年夜饭

　　吃年糕

　　看春节晚会

　　电话、短信拜年

　　外出旅游

　　模块五：课后学习

　　课堂小结：这节课，我们通过学习课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析的第四段，学习了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也知道了大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。

本命年的回想7

　　教学思考：

　　春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。

　　教学设想：

　　一、预习

　　1．对文中的生字词，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。

　　2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用动词+名词的格式概括这几件事，例如：守（动词）岁（名词）。

　　3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。

　　二、学习课文

　　（一）新课导入

　　再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

　　幻灯片（一）：现时的`年：

　　①放鞭炮 ②拿压岁钱 ③吃团圆饭

　　④守岁 ⑤拜年 ⑥贴春联 ⑦看春节晚会

　　注：板书内容根据学生回答定

　　现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

　　（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

　　1．朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题）

　　2．提问大家

　　⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题)

　　幻灯片二：

　　旧时的年：

　　① 炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜

　　⑥备糕点 ⑦送灶王爷 ⑧换门神 ⑨守岁 ⑩拜新年

　　⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

　　⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

　　幻灯片三：

　　①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；

　　③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

　　3．老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

　　（三）课文只是个引子，她激发了我探求春节这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道腊月二十四，掸尘扫房子的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

　　（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的春节知识后，2003年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

本命年的回想8

　　教材分析

　　《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。

　　学情分析

　　学习本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。

　　教学目标

　　1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。

　　2. 品味文章生动传神的语言。

　　3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。

　　教学重点和难点

　　学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

　　学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！

　　二、检查预习

　　1.检查预习生字词。

　　灶膛 zào 烙饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián

　　糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui

　　大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé

　　2.了解“本命年”、介绍作者

　　本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。

　　刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。

　　三、研读课文

　　1、整体感知课文。

　　读一读：正确流利

　　想一想：写了几件事

　　比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）

　　2、学生大声朗读课文。

　　3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。

　　4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。

　　四、深入探究：

　　春节习俗中所蕴涵的文化内涵

　　1、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？

　　（学生答：平安、团聚……）

　　2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的`哪些期盼？

　　（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）

　　五、品读感悟

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。

　　师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)

　　2.引导生体会习俗中所寄托的期盼。

　　六、拓展延伸

　　1、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。

　　2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？

　　3、现在过年又出现了哪些新的方式？

　　七、布置作业

　　在家长帮助下收集家乡春节的习俗材料，通过回忆，写一段自己在春节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。

　　板书设计:

　　本命年的回想

　　刘绍堂

　　①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜

　　⑥备食物 ⑦送灶神 ⑧换门神 ⑨过除夕 ⑩拜新年

本命年的回想9

　　课标点击：

　　1. 了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。

　　2. 品味文章生动传神的语言。

　　3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的感情。

　　教学重点：

　　体会过年习俗中蕴含的乡土风情，感受的传统习俗

　　教学难点：

　　感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学法：

　　自主合作探究品读感悟

　　教学过程：

　　一情景导入：

　　（课件展示）同学们由图片想到了什么？你们喜欢过春节吗，为什么？

　　春节，对的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！

　　二、出示学习目标

　　三、合作探究

　　1.快速浏览课文，说说你们在村庄里看到了几幅过大年的场景，并用准确而简洁的语言概括出来。

　　这十件习俗是北京运河一带的过年习俗，具有什么独特的特征呢？（鲜明的.地方特色，浓郁的乡土风味）引导生体会十件习俗顺序的安排

　　2.这十件习俗中，你最想参与哪项活动，为什么？

　　四、品读感悟

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。老师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)

　　2.引导生体会习俗中所寄托的期盼。

　　五、过年大家谈

　　今昔大比拼

　　与过年有关的传说故事等

　　过年的感受

　　六、新年寄祝语

　　听，新年的钟声已经敲响，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

本命年的回想10

　　教学目标

　　1 掌握一些字词的正确读音及书写；

　　2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；

　　3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　教学重点及难点

　　1概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

　　2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　教学设想

　　引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。

　　教学过程

　　第一课时

　　初备统复备

　　一.导入。

　　在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）

　　二.合作研读

　　（一）让学生介绍文题、作者。

　　1．学生介绍, 教师补充。

　　2．补充突出以下内容：本命年（见课本P105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。

　　（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）

　　簸（bò）箕（ji）烙（lào）饼阖（ hé）家疙（gē）瘩（da）

　　鬏（jiū）渍（zì）晾（liàng）捅（tǒng）进

　　大吃大嚼（jué）

　　小丫（yā）头栗（lì）子秫（shú）秸（jiē）糖粘（nián）

　　鬼祟（suì）打更（ gēng ）亲支近脉（mài）

　　（三）师生互动

　　1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的'。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）

　　2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？

　　明确：预热，增温，红火，发烧。

　　3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）

　　明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）