《天上的街市》案设计(网友来稿)

时间：2023-05-01 22:17:10 初中一年级语文教案我要投稿

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《天上的街市》案设计(网友来稿)

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教学设想

这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读，要以此加强朗读指导。同时适当介绍联想和想象，引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。

教学目标 1、朗读背诵，品读作品的诗情诗味

2、了解本诗想象丰富的写作特点，拓展想象能力。

教学方法朗读

教学时数一课时

教学过程与步骤

一、导入

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?今天我们将一起学习《天上的街市》，与诗人共同进入神奇美妙的星空世界。

二、作者简介。

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》话剧《屈原》等。

三、学习方法： 1、诵读品味（音读、意读、情读）

2 、想象理解

四、音读

要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。

（一）正音正字：

（1）隔gé （2）甚shèn：很、极（3）缥缈piāo miao ：隐隐约约、若有若无（4）陈列chén liè ：把物品摆出来给人看（5）珍奇zhen qí : 稀有而珍贵

（6）闲游xián yóu （7）灯笼deng·long(笼罩long) （8）宽广kuan guáng

(9) 数：shu (数一数) shu（数字） shuo（数见不鲜）

(二)读出音韵

韵脚：○1 星 (xing) 灯 (deng)

○2 市 (shi) 奇 (qi)

○3 广 (guang) 往 (wang)

○4 游 (you ) 走 (zou)

五、意读

1、朗读。

要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。

2、请一位同学以简练的语言陈述诗的内容

3、品读全诗

这是一幅充满了联想与想象的梦幻图景。

（1）诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？

明确：由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！

在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。（板书：街灯＝明星} 联想）

（2）什么是联想？

联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。

（3）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？

明确：美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女

（板书：→街市→物品→人} 想象）

（4）什么是想象？

想象：就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。

（5）天上的人们过着怎样的生活？

明确：街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。

（6）传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?

明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。

（板书：追求自由、美满、幸福、光明）

六、情读

这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。

朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

1、放朗诵录音。听完录音后学生点评，再请学生根据听录音的印象划分节奏停顿和重音，教师指导。（提示：词读，要正确的判断停顿，意思表达正确、清楚，不要读破句有利于正确体现作者的感情使诗句协调、上口）

节奏和重读（诗歌的旋律美）例：

⑴ 好像是/闪着/无数的明星

好像/是闪着/无数的明星

强调了“是”，使全句意思表达不恰当了。

⑵ 你看/那浅浅的/天河

你看那/浅浅的/天河

天河的遥远感情读不出来了。

2、学生朗读（个读一两名，配乐）

请同学们坦率的

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