《古代诗歌》教学设计3

《古代诗歌五首》教学设计3

15．古代诗歌五首

教学目标 ：

1．  能流畅地背诵并能默写。

2．  能自如地说出诗歌的意思。

3．  能体会作者的思想感情。

4．  尝试改写成记叙文。

教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。

教学方式：以诵读为主。

                      第一课时

教学过程 ：介绍古代诗歌的有关常识，使学生对诗歌有大致印象。

一．从诵读曹操的《龟虽寿》入题。

二．一生读，正音：碣、澹、竦、峙、瑟、咏

三．教师范读，字正腔圆，感情饱满。

四．齐读，响亮整齐

五．简析：（学生讨论）

1．  作者看到了哪些景物？其中哪些是实写，哪些是想像的？

教师明确：第一层（开头两句）：交代观海的地点，“观”字统领全篇。

第二层（水何澹澹至洪波涌起）：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立——动静相映，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）

第三层（日月之行至若出其里）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。（虚写）

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗无关。

2．  说说作者想要表达的思想感情。

六．比较阅读：

请同学欣赏课件《沁园春  雪》，请同学感受两伟伟人在诗风的相同点或异同点。学生自由畅谈。

（设计意图：通过比较阅读帮助同学更好地理解了当时曹操已削平北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，纺一北方

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