《看云识天气》教学设计8

《看云识天气》教学设计8

 一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

 二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

 教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。

 教学难点 ：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

 教学时间：安排一课时。

 教学步骤 ：

    一、出示小黑板、检查字词预习情况。

    二、板书课题、导入  新课。

   “云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象 知识告诉我们的?

    三、讨论全文结构。

    四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

    （一）讲读第一自然段

 1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？                        

 2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

 3、朗读指出修辞手法？

 4、这一节按什么顺序写的？

    （二）分析第二自然段。

 1、朗读并背诵指出概括说明作用。

 2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？

    （三）详细研究各种云同天气的关系。

 1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？

 2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

 3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

 4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

 5、归纳与第二节关系。

    （四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

 1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）

 2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？

 3、引用谚语有什么作用？

    五、讨论最后一段作用。

 1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

 2、如何才能掌握它的变化规律呢？

 3、最后告诉我们局限性作用?

    六、总结课文。

    七、布置作业 ：

 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

 2、完成练习二。

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