《春》教学设计

《春》教学设计

《春》教学设计

[教学目标 ]

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

[教学重点]

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

[教学方法 ]

说春——赏春——评《春》——写春

[课前准备]

古今中外写春的作品很多，课前布置

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

拓展思路，增加知识积累。

 [教学步骤 ]

   一、导入  新课

（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

说春：

设题：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

学生回答可能有：

①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。等

小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标 及重点（略）

赏春：

（二）、整体感知

 教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

 让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）

1、现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?

 明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）

明确：(