七年级)《冰心诗》教案(网友来稿)

时间:2023-05-01 20:57:58 初中一年级语文教案 我要投稿
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苏教版七年级)《冰心诗四首》教案(网友来稿)

王军波  

苏教版七年级)《冰心诗四首》教案(网友来稿)

  预设目标:

⒈简介作家生平

⒉通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗,并让学生讨论朗诵中需要注意的事项,做到轻、重、快、慢、有的放矢。

⒊通过学生讨论,体会小诗的形象和哲理。

⒋结合奥运会或自己的切身体会表述自己对《成功的花》的理解

⒌结合《嫩绿的芽儿》寓意,写一段文字,构想一下自己的人生三步曲

教学课时:二课时

过程设计:

第一课时

一、课前准备

⒈用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意,力争会背。

⒉你对哪首诗的印象最深刻,准备谈谈体会

二、教学过程 

㈠创设情境,激发朗读兴趣

同学们,作为四大文明古国的中国,不仅有着悠久的历史,而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度,谁能为大家朗诵几首诗?

诗人诗兴大发的时候是什么样的?(有感情,有姿势)

今天,我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。(板书课题)。看投影,了解冰心生平。

㈡简介现代诗的特点,开展诗歌朗诵会

下面我们开一个诗歌朗诵会,看看谁是今天的最佳选手!在比赛之前,我们分小组先试读,看看同学们是否朗读到位,能否做到有感情,有节奏,抑扬顿挫。

㈢教者适当点拨

同学们,能否说出这样朗读的理由?在次基础上听录音,加深对诗歌内涵的理解。

㈣研讨新课

⒈提问:你对哪首诗印象最深刻?(并准备谈理由)

依据学生的体会,把学生分成几组(相同诗分为一组),让每小组同学讨论,为什么这首诗对你印象最深,并让学生人人做好发言的准备。

⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。

力争让每位同学都有发言机会。

(教师在听的过程中,应注意学生有没有回答到以下重点内容,回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考,如果学生回答到的感悟点较为新颖,只要言之有理,即予肯定与表扬)

⒊赏析第一首诗

⑴母亲的怀抱有什么特点?(温暖、宽广、安全……),你有过亲身体验吗?请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求:要感悟亲情,注意节奏和重音

⑵引导学生质疑问难

①“心中的风雨”指什么?(指内心的苦闷,烦恼,精神上的挫折),这里运用了怎样的修辞手法?(借喻)

②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?(对母亲的依恋之情),你有过这样的经历吗?请说出是在怎样的环境下发生的?

⒋赏析第二首诗

⑴母爱是永恒的,母爱又是博大的,作为儿女,我们有该如何表达对母亲的爱呢?

⑵大声朗读《纸船》,请说出作者表达了对母亲怎样的情感?(表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感)。

⑶指导学生朗读,要求读出节奏,读出感情(这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深情、低沉、缓慢)

⑷引导学生质疑问难,合作探究

①“从不肯”、“总是”有什么深意?(对母亲思念很深,由来已久)

②纸船不会飘向母亲身边,我为什么还是不灰心得“叠着叠着”?(愿望能否实现并不重要,重要的是,这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式),请你模拟一下作者当时的情态。

③第三节是诗人的想象,在诗中有什么作用?(新奇瑰丽、大胆奇异的想象,充分表明诗人对母亲强烈的思念之情)

⒌小结这两首诗并比较这两首诗的异同(⒈内容:前者表现母爱的伟大无私,后者表达对母爱的感恩和回报。⒉形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意)

⒍布置作业 

⑴背诵这两首诗

⑵完成思考练习1

第二课时

㈠研讨新课

⒈赏析《成功的花》

⑴反复诵读这首诗,要求读出感情

⑵引导学生品位语言,找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里?重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用(明艳形象突出了花的成功,浸透写出了眼泪之多,洒遍指明了血雨洒的范围之广)。

⑶引导学生感悟人生哲理,合作探究:一个成功的人站在你面前,你很羡慕他,因为成功而获得的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示,请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈(几个名句:⒈梅花香自苦寒来,宝剑锋自磨砺出  ⒉台上一分钟,台下十年功  ⒊临渊羡鱼,不如退而结网)

⑷小结这首诗:人不应该只看到别人荣誉,而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛,他是血和泪浸润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲,哪来成功的荣耀。

⑸齐背这首诗。

⒉赏析《嫩绿的芽儿》

⑴引导学生反复诵读这首诗

⑵品位语言,“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗?(不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。同时,他们的成长过程象征着青年人的成长过程)

⑶让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征?(嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁,不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽)

⑷引导学生感悟人生哲理,请学生思考作为新时代的青少年,我们应如何使自己的青春更加美好,人生更加有意义?(⒈要刻苦学习,充实自己,提高本领⒉树立为祖国强盛,民族富强,社会进步而贡献自己青春热血的远大理想⒊甘于奉献,牺牲自己为社会创造更大的财富)

⑸小结这首诗:诗人以植物的生长,比喻青年的生长,劝勉青年人奋发努力,不断充实发展自己,赶甘为人类社会的发展作出更大的贡献

⑹学生齐背这首诗

⑺布置作业 

①讨论思考练习2、3

②结合《嫩绿的芽儿》,写100字左右的文字,构想一下自己的人生三步曲

时 文 阅 读

荧  火  虫

泰戈尔

小小荧火虫,在树林里,在黑沉沉的暮色里。

你多么快乐地展开你的翅膀!

你在欢乐中倾注了你的心,你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?

你完成了你的生存,

你点亮了你自己的灯;你所有的都是你自己的,你对谁也不负债蒙恩;

你仅仅服从了,

你内在的力量,

你冲破了黑暗的束缚,

你微小,然而你并不渺小,

因为宇宙间一切光芒,

都是你的亲人。

题目设计:

1、谈谈个人对萤火虫的感受。

2、这首小诗表达的主题是什么?(赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神)

3、运用了第几人称?有何作用?(用第二人称,倾情称颂,亲切感人)

资料拓展:

1、冰心:原名谢婉莹,生于1900年10月5日,1999年2月28日逝世。福建长乐人,现代著名女作家,诗人,散文家,儿童文学家。五四运动爆发后,在革命潮流影响下,为了探索人生道路,暴露社会的黑暗,开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年,参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后,赴美留学,把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》

  

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