十、社戏(七年级上)

时间:2023-05-01 20:38:08 初中一年级语文教案 我要投稿
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十、社戏(苏教版七年级上)

十、社  戏 

鲁迅 

〔教学目标 〕 

1、 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 

2、 学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。 

3、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 

〔教学设想〕 

1. 第一课时理清结构把握情节;研讨课文中的景美、情美、故事美。第二课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第三课时作业 研讨。 

2. 教学过程 中,突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。 

3.因本课考试内容较多,所以第三课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。 

〔课时安排〕            三课时 

第一课时 

〔课时要点〕 

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。 

2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 

3、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

〔教学过程 〕

一、导入  : 

 童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的,这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来,还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。 

二、作者简况:(有关鲁迅的常识复习由学生回答完成。) 

三、听课文录音或学生分读课文。 

四、扫清文字障碍。 

    为“读一读,写一写”中的字注音,为学生不易掌握的字注音(根据实际情况作处理) 

dàn惮     duó踱   zhào棹     guī归    xǐng省    

háng行  bèi辈    cuān撺   duō掇     fú凫    

cuō撮    jiù桕     jí楫       wàng旺  xiàng相 

五、研讨课文结构,把握课文主要内容情节。 

    让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考: 

第一部分:平桥村随母归省的生活。 

    1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。 

    2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 

    3. 写平桥村的乐事:钓虾放牛。 

第二部分:在赵庄看社戏的全过程。 

    1. 看社戏前的波折。 

    2. 去看社戏途中的见闻感受。 

    3. 在赵庄看社戏。 

    4. 看社戏后,深夜归航。  

第三部分:看社戏后的余波。 

六、小结: 

突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 

七、研讨课文中的景美、情美、故事美: 

在学生分组研讨的基础上,全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。 

    1、景物美:(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。) 

注意:(可以从描写的不同角度去分析): 

色彩——如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”, 

航船的“白”; 

气味——如豆麦和水草的“清香”等; 

声响——如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“婉转,悠扬”; 

间接描写——如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了”; 

直接描写——如“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 

    2、情感美:(这一内容较多,主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。) 

如“伴我来游戏”,“虾照例是归我吃”,“我们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时,“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法,陪“我”去看戏;“我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节

  

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