幼儿园美术大班教案

时间：2024-09-12 07:14:19 幼儿教案我要投稿

[优选]幼儿园美术大班教案7篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园美术大班教案，欢迎大家分享。

[优选]幼儿园美术大班教案7篇

幼儿园美术大班教案1

　　活动目标：

　　1.初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。

　　2.尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

　　3.能大胆创作，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.已染好的纸。

　　2.各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

　　活动过程：

　　一、教师出示各种染纸作品。

　　师：今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

　　二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的'美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。

　　1、引导幼儿仔细观察染纸作品。

　　（1）这些作品上都有什么颜色？

　　（2）上面有哪些图案？图案有什么特点？

　　小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。

　　2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。

　　师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？

　　小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。

　　三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。

　　1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？

　　2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。

　　（1）出示折纸步骤图，启发幼儿发现有多种折纸方法。

　　师：小朋友们每人拿一张纸巾，按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整）

　　（2）色彩点染。

　　师：我们折好纸巾了，现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

　　3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。

　　（1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。

　　（2）第一次作品评价及小结提升。

　　①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。

　　教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。

　　②与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题）

　　③教师小结。

　　4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。

　　（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

　　（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。）

　　（3）幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏作品。

　　（1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。

　　（2）请幼儿介绍自己的折法及染法。

　　师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。

幼儿园美术大班教案2

　　活动目标：

　　1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。

　　2、感知和把握黑白的对比原则，了解不同的分割方法。

　　3、大胆细致地绘画，体验创作带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、磁带：《解放军进行曲》。

　　2、幼儿用书、记号笔。

　　活动过程：

　　1、出示幼儿用书，引起幼儿兴趣。

　　教师：这是什么？（坦克）坦克是什么样子的？

　　2、学习用简单的线条表现和装饰坦克。

　　教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿想出用线条：曲线、直线、斜线、网状线、虚线等；用图案:小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习和参考。

　　3、引导幼儿装饰坦克，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰。

　　4、教师交代任务，幼儿操作：你想怎么装饰坦克呢？（能力弱的幼儿先引导画出简单的坦克形象）

　　鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰。

　　还可以再坦克的旁边添画其他的物品。

　　5、展览幼儿作品。

　　鼓励幼儿说说是什么变成了你的`坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。

　　6、游戏：军事演习。

　　（播放《解放军进行曲》的磁带）坦克兵们集合，随音乐做走路、敬礼、向左向右转、瞄准、开炮等动作。

幼儿园美术大班教案3

　　案例背景：

　　绘画教学内容来源于生活，在学校的荷花池里，小朋友们看见了游动的小金鱼在粼粼的水波中自由地嘻戏，孩子们兴奋得问着：水里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合小朋友们对鱼儿的兴趣，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。

　　活动目标

　　1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

　　2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

　　3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　　活动准备：

　　知识准备：有线描画的基础

　　材料：

　　1、空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片。

　　2、勾线笔、图片、白纸。

　　3、颜料、毛笔。

　　重点难点

　　掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。

　　活动过程

　　一、通过欣赏图片，了解鱼的各部位及各种形状。

　　师：小朋友都见过鱼吗？

　　幼：见过。

　　师：老师这里有四条鱼，我们一起来欣赏好吗？

　　这四条鱼，有相同的地方吗？

　　幼：有，它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。

　　师：那它们有不同的地方吗？

　　幼：有的鱼像鸡心一样的，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的

　　师：它们的形状不一样。

　　师总结：鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

　　当我提问：这四条鱼有相同的地方吗？刚开始幼儿们都是从装饰上去说的，我及时地引导幼儿们从鱼的.外形上去欣赏，杨洋说：它们都有鱼头和鱼身，鱼尾。朱睿怡说：它们都有鱼眼、鱼嘴那它们有不同的地方吗？马上有幼儿说：有的鱼是椭圆形的，有的是三角形的，有的是长长的，还有的鱼像一个鸡心一样的，发现了鱼的形状的不同。

　　二、观察范图，交流讨论。

　　1、观察范例，师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？

　　幼：不是

　　师：鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒幼儿）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分称块面状。

　　师：除了这样分，还可以怎样分块？

　　（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。）

　　师：它们是怎么装饰的呢？

　　幼：有波浪线、圆点、直线、弧线

　　（教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。）

　　（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）

　　鱼儿是怎么装饰的？幼儿们通过观察后说是用圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线、波浪线等图形和线条进行装饰的。于是我引导幼儿观察分块的线条，提问：这是什么？濮子杰说：直线。直线把鱼身和鱼尾怎么样了？杨洋说：直线把鱼身和鱼尾分成了一块一块的。引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。在幼儿尝试分块时，我又引导幼儿除了用直线横着分还可以斜着分，竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

　　三、教师示范作底版

　　引导幼儿在欣赏和交流中了解，刻板线条的深浅和版画的效果关系紧密，运笔力度要重，刻板要细致耐心，线条要光滑流畅。

　　吹塑纸版画的刻版的深浅直接影响到版画拓印的效果，所以我在示范时重点提醒幼儿注意线条的深浅。鱼儿身上的每一条线条都要描深、描粗，刻画的清清楚楚，这样拓印出来的鱼儿线条才清楚，染线时才看得清。

　　四、幼儿创作，大胆表现。

　　师：你们可以自己设计喜欢的鱼。

　　1、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状。

　　2、启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

　　幼儿们已经画过鱼，也有装饰过线描画的基础，所以在吹塑纸上构图时速度很快，大大的鱼身，装饰的空间很大。但是有些幼儿在分块时却出现了问题，有的分的太细，装饰时太密，不清楚。有的分的太宽，装饰时太空了，影响了染线的效果。

　　五、涂色拓印

　　1、提醒幼儿刷蓝色底色时注意从左刷到右，颜料不要太多，刷得要均匀。

　　2、等彻底干了以后再染线，不要把宣纸弄破。

　　3、染线时选择颜色鲜艳的蜡笔均匀地染线，染的线条要满。

　　由于有些幼儿在分块时出现了问题，导致拓印染线后的鱼儿看不清楚线条，在染线时幼儿们还要一边染线，一边去描线条。有些幼儿没有及时补上线条的鱼儿看起来是不完整的，断断续续的，影响了整体的效果。

　　六、参观画展，交流同伴的作品

　　1、参观美丽的大鱼画展。

　　2、说说你最喜欢的大鱼，为什么？

　　活动反思：活动中，幼儿们通过欣赏和自己以前见过的鱼儿画出了各种形状的鱼，而且在装饰的时候能先分块再装饰，由于在分块的时候出现了分的太宽和太细的问题，导致在装饰时很空或者很密，看不清楚。在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。有些幼儿描的线条不够粗也不够深，在拓印之后看不太清楚，染线时很困难。这些问题在每次的吹塑纸版画活动中基本上都会出现，幼儿们虽然掌握了刻版的方法，但是总是不够细心，缺乏耐心，对于刻版的技能还需要强加练习。

幼儿园美术大班教案4

　　活动目标：

　　1.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

　　2.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。

　　活动过程：

　　一、了解孩子原有的数数经验

　　经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。

　　二、数数游戏发现正确的数数方法

　　1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。

　　2.现在开始对答案

　　你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。

　　你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。

　　要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。

　　只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。

　　看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。

　　上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。

　　4.告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。

　　有的数带鱼的头，有的数带鱼的.眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。

　　小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。

　　迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？

　　5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。

　　小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。

幼儿园美术大班教案5

　　活动目标

　　1.萌发喜欢鸟类、保护鸟类的情感。

　　2.初步尝试用复色涂法表现鸟类的羽毛特征。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1.材料准备：彩砂纸，油画棒。

　　2.知识经验准备：观察各种鸟类的羽毛。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发幼儿观察鸟类羽毛的兴趣。

　　1.图片导入，引导幼儿观察各种鸟类的羽毛。

　　2.引导幼儿区分雌雄孔雀。

　　3.引导幼儿说说羽毛的作用(美观、保温、保护身体、帮助鸟儿飞翔等)。

　　二、组织教学

　　1.教师讲解示范复色涂法，并借形想象。

　　2.幼儿画鸟儿的羽毛并添画五官，教师巡回指导。

　　三、欣赏作品

　　幼儿互相欣赏彼此的作品。

　　四、活动延伸

　　家长与幼儿一起观看有关动物的电影、纪录片，了解大自然中动物千姿百态的美。

　　活动反思

　　主要是以兴趣促进学习活动的.，教师上课时应注重激发学生的学习兴趣。因此，本课教学采用鲜活的课件和分角色表演的方法来激发学生的学习兴趣。本课的生字是上节学习过的，因此新课伊始就出示课件复习，然后进行朗读课文的练习。让学生分角色表演，激发他们的表演力、表现力，最后续编课本剧，更是能增加学生的创造能力。多媒体课件带进语文课堂，可以受到图文并茂、动静结合的良好效果。

幼儿园美术大班教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

　　2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

　　3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

　　活动准备：

　　小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　"小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。

　　二、自由阅读

　　1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

　　2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

　　三、大图书阅读。

　　教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

　　1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

　　2、阅读第2~12页。

　　是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。

　　火光遇到了什么困难？为什么？

　　这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的'关系。

　　猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。

　　除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？

　　有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。

　　小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？

　　小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

　　3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

　　4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

　　四、交流讨论：

　　1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

　　2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

　　五、游戏活动：

　　谁来帮助他。

　　教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

　　六、结束活动

　　幼儿有序收书，整理物品。

幼儿园美术大班教案7

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。

　　2、知道“金钱不是万能的，我们要通过自己的努力去实现自己的梦想”的道理。

　　环境创设：

　　绘本大书，每人一本小书。

　　重点与难点：

　　能自己阅读图书内容，读懂故事的发展情节，并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情节。

　　1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼儿打招呼，并利用手偶讲述故事第一段：“小松鼠住在一颗橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很快乐。可是有一天……”

　　（以小松鼠手偶的出现，引起幼儿注意，激发幼儿听故事和参与活动的兴趣）

　　二、理解阅读故事前半段

　　1、出示课件第一张，小松鼠在什么地方？他遇到了谁？他们在说什么？小松鼠的表情怎样？它心里是怎么想的？鼓励幼儿大胆的进行猜测后，教师讲述图片内容。

　　（幼儿仔细观察图画内容，引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象，促进幼儿的思考和想象力）

　　2、操作课件，第二张，小松鼠又遇到了谁？小红鸟会做一个什么梦？（幼儿猜测后揭开遮住的答案处）小松鼠这时的表情怎么样？大家一起学学小松鼠是怎么说的？

　　（根据幼儿的年龄特点，以图画半遮掩的形式，激发幼儿的好奇心，促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望）

　　3、教师直接简述故事图片三的内容后，给幼儿设疑：你觉得小松鼠做梦了吗？

　　（满足、尊重不同幼儿的想法，制造悬念，再次刺激幼儿阅读的兴趣）

　　4、出示图片4，引导幼儿观察小松鼠的表情，它做梦了吗？从哪里看出来的？如果你是小松鼠，你会做什么呢？

　　（引导幼儿通过细节的.观察，猜测故事内容）

　　（联系自身情况，跳出故事内容，进行迁移式想象，拓展幼儿想象思路）

　　5、出示图片5，小松鼠想了个什么办法？

　　三、自由阅读

　　1、“小松鼠决定用一元钱去给自己买梦，可是后来它真的买到梦了，实线拥有一个梦的希望了吗？我们从书中找找答案吧！”请幼儿有序的取图书阅读。

　　2、提出阅读要求：“小松鼠它都找了哪些动物买梦？后来用这一块钱买到梦了吗？它真的有做梦吗？梦到了什么？”

　　（让幼儿自由、有序的取放图书，培养幼儿良好的阅读习惯）

　　（阅读前提出阅读要求，让幼儿带着问题有重点的阅读，理解故事情节的发展）

　　四、理解阅读故事后半段

　　1、请个别幼儿说说自己找到的答案，教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。

　　（在阅读活动中，幼儿除了会阅读外，良好的倾听习惯也是重点培养之一）

　　2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题：有看不明白的地方吗？把你的问题和旁边的朋友讨论一下。

　　（鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难，并引导幼儿间互相帮助解决，理解故事）

　　3、总结：原来，“梦”是用钱也买不到的，是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦，但是它自己也努力的想过了办法，为让自己做梦不懈努力争取，我们都应该向小松鼠学习。

　　（帮助幼儿从书中，获得终身受益的内容，体现图书中所要体现的真正价值）

　　五、为幼儿介绍故事名字、作者，教师和幼儿一起完整讲述故事一次。

　　（让幼儿完整的了解图书信息，潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法）

　　六、鼓励幼儿活动后，与同伴、家人分享自己的梦

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