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幼儿园大班科学《纽扣》教案通用（通用11篇）
作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园大班科学《纽扣》教案通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 1
活动目标：
1.在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；
2. 尝试听声音按意愿进行规律排序；
3.乐于操作，感受规律排序的存在与美感。
活动准备：
白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。
活动过程：
一、活动导入，引出故事
1．倾听音乐，感受规律
师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗？现在请你们依次排队，准备好了吗？出发喽。
(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)
(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)
2．发现纽扣，引出故事
师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀？
幼儿：纽扣。
师：今天我们来到了神奇的纽扣王国！(白板播放脚步声)听，这是什么声音？谁来了？(白板：淡入功能出示大龙的形象。)
师：他的样子好凶啊！是谁呢？是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢？听了下面的故事你就知道了。
(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事？大龙又会扮演什么样的角色呢？孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)
二、故事铺陈，发现规律
师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)
师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗？
幼儿：纽扣很特别。
师：纽扣有什么特别的呢？我们先来看看老大的。
老大的纽扣是什么样子的？(放大)
老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。
老二的纽扣呢？(放大)
师：老二呢？按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。
(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)
(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)
三、规律初现，动作表示
师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听！(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗？我们跟着一起唱。
(幼儿跟着节奏。唱出ABB规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)
(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)
师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看！(白板功能：纽扣跳舞)
(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)
师：看出来了吗？三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里？绿色和黄色的呢？你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢？蓝纽扣你想拍哪里呢？绿纽扣、黄纽扣呢？自己先想一想！
(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)
孩子们。你们想好了吗？我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)
(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)
(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)
四、总结规律，辨别纽扣
师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧！它们睡得多香啊！(打呼咱音效)
师：咦！(一觉醒来)发生了什么事？什么东西不见了？
幼：纽扣。
师：青蛙兄弟每个人的身上都少了一粒纽扣，肯定是唱歌跳舞的时候弄丢了。老大、老二分别少了哪一颗呢？
(幼儿根据规律找出遗失的'纽扣特征。)
师：怎么办？找谁来帮助我们呢？纽扣王国里谁的纽扣最多呢？(大龙)
(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)
(环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)
五、找寻纽扣，认识提升
1．来到城堡，初识国王
师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。
(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗？
国王：你们丢失了什么纽扣？
师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣？老二呢？
(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)
2．出示任务卡
国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。
(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)
3．听一听，排一排
(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣！
师：什么任务？唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办？要不我们一起来帮帮他们。
师：国王的歌是怎么唱的呢？我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)
师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。
(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)
4．说一说，唱一唱
师：纽扣排好了吗？快拿到前面来唱给国王听。
5．拿回纽扣
国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。
师：快！我们一起帮忙找一找。
(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)
(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)
六、结束任务，体验快乐
师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗？我们眺个欢乐舞庆祝一下。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 2
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人。
活动准备：
PPT，纽扣一颗。
活动过程：
一、引起兴趣
1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。
二、欣赏故事
1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
2、他先找到了小狗。
xx是小狗吗？从哪里看出来的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
xx你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗？
6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的`衣服也少了颗纽扣。
它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。
三、帮小动物找纽扣
1、故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 3
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地
活动过程：
一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二、观看PPT
1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？
小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的.颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？
小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
7、观看PPT7
三、幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 4
活动目标
1.知道像小纽扣一样的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，会有危险的。
2.知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
小故事课件《能发芽的.花纽扣》、各种好看的小纽扣、玩具的小零件等。
活动过程
1.出示小纽扣让幼儿说出它的用途。
2.结合课件《能发芽的花纽扣》讲述故事：大灰狼跑到小红帽家突然看到了一颗颗有红的、黑的、白的、蓝的像小豆豆一样的东西，大灰狼以为是好吃的，连想都没想就给放进了嘴里。
3.观看课件继续讲述故事：大灰狼刚放进嘴里就被树上的小黄鹂看见了，黄鹂说：“那是小红帽妈妈做衣服的扣子，不能吃！”可大灰狼不信，就给吃了下去。
4.让孩子们想一想：大灰狼把像豆豆一样的纽扣吃了会发生什么样的事情？
5.不一会儿，大灰狼捂着肚子疼得“哎呦哎呦”直叫唤，小黄鹂着急地说：“大灰狼，纽扣会在你的肚子里发芽的。”大灰狼实在疼得受不了了就被森林里的救护车带到医院去了。
6.小结：小朋友们以后看见好玩的小东西不能放进嘴巴里，如果吃了会像大灰狼一样被送进医院的！
幼儿园大班科学《纽扣》教案 5
主题来源：
在观察中，我们发现：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教育方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动"好吃的食物"，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的营养，培养幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、聆听、发现和追随孩子们的`学习兴趣，捕捉他们在观察、品尝、分辨食物过程中发现的问题，借助这些教育契机提升幼儿关于食物的经验，积极为幼儿创设游戏化的环境，让孩子们充满兴趣、积极主动的进入主题探究。
主题目标：
1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动目标：
通过品尝活动，激发幼儿愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有营养的。
活动准备：
煮毛豆、各种豆制品。
活动过程：
一、讲讲尝尝，交流经验：
1、引起兴趣：（教师扮演成豆妈妈）你们知道我是谁吗？我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。
2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢？对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。
3、请你们尝尝这些是什么好东西？好吃吗？（将盘子放在桌上）
二、幼儿品尝：
1、教师个别问问：（每组孩子都交流）
（1）你知道吃的是什么吗？有些什么味道？
（2）你最喜欢吃哪一样？
2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告诉我，你最爱吃哪一样，为什么？（出示毛豆、豆腐干、豆浆等）
3、这样东西你们以前都吃过吗？看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有营养，吃了会让我们长得高，身体变得壮。
三、自助品尝豆制品：
1、豆妈妈还准备了许多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐……也都很好吃的，想吃吗？（幼儿自助品尝）
2、到豆妈妈家来做客开心吗？欢迎你们下次再来。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 6
一、教学目标
让幼儿认识不同种类的纽扣，了解纽扣的用途。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识不同种类的纽扣，了解纽扣的用途。
难点：能够准确描述不同纽扣的特点。
三、教学方法
观察法、讨论法、实物演示法。
四、教学准备
收集各种不同种类的纽扣，如塑料纽扣、金属纽扣、木质纽扣等。
放大镜若干。
图片或视频展示不同纽扣的.用途。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一件有纽扣的衣服，问幼儿：“小朋友们，你们看这件衣服上有什么呀？” 引导幼儿说出纽扣。
（2）教师：“今天我们就来认识一下纽扣。”
认识不同种类的纽扣
（1）教师将收集到的各种纽扣放在桌子上，让幼儿观察。
（2）提问：“这些纽扣都一样吗？有什么不同呢？” 引导幼儿观察纽扣的形状、颜色、材质等。
（3）教师分发放大镜，让幼儿更仔细地观察纽扣的细节。
（4）请幼儿说一说自己观察到的纽扣的特点。
了解纽扣的用途
（1）教师通过图片或视频展示不同纽扣的用途，如衣服上的纽扣可以固定衣服、装饰衣服；书包上的纽扣可以方便开合等。
（2）提问：“你们还在哪里见过纽扣呢？纽扣有什么作用呢？” 引导幼儿结合生活经验回答。
总结
（1）教师总结：今天我们认识了不同种类的纽扣，了解了纽扣的用途。纽扣虽然很小，但是却有很大的作用。
（2）鼓励幼儿在生活中继续观察不同的纽扣，发现更多关于纽扣的秘密。
六、教学延伸
在美工区提供各种材料，让幼儿制作纽扣画。
让幼儿回家找一找家里有哪些地方用到了纽扣，并和家长一起讨论纽扣的作用。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 7
一、教学目标
引导幼儿根据纽扣的不同特征进行分类。
培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
增强幼儿的合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握纽扣的分类方法。
难点：能够独立进行纽扣的分类操作。
三、教学方法
小组合作法、实践操作法。
四、教学准备
各种不同种类的纽扣若干。
分类盒若干。
标签纸若干。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些混合在一起的纽扣，问幼儿：“这些纽扣都混在一起了，看起来好乱呀。我们可以怎么整理它们呢？” 引导幼儿想到分类的方法。
（2）教师：“今天我们就来学习给纽扣分类。”
认识纽扣的特征
（1）教师让幼儿观察桌上的纽扣，提问：“这些纽扣有哪些不同的地方呢？” 引导幼儿说出纽扣的形状、颜色、大小、材质等特征。
（2）教师总结：“我们可以根据纽扣的.这些特征来进行分类。”
小组合作进行分类
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些纽扣和分类盒。
（2）教师提出分类要求：可以根据纽扣的形状、颜色、大小、材质等特征进行分类，每个分类盒里只能放一种特征的纽扣。
（3）幼儿小组合作进行分类，教师巡视指导。
展示与交流
（1）每个小组推选一名代表，展示他们小组的分类结果，并说一说他们是根据什么特征进行分类的。
（2）其他小组的幼儿可以提出问题和建议。
总结
（1）教师总结：今天我们学习了给纽扣分类的方法，大家都做得非常好。通过分类，我们可以更好地认识纽扣的不同特征。
（2）教师引导幼儿将分类好的纽扣整理好，放回原处。
六、教学延伸
在数学区提供更多的物品，让幼儿进行分类练习。
让幼儿回家后和家长一起整理家里的物品，进行分类。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 8
一、教学目标
探索纽扣的一些特殊功能，如磁性纽扣、按扣等。
培养幼儿的好奇心和探索精神。
提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：探索纽扣的特殊功能。
难点：理解磁性纽扣、按扣等的工作原理。
三、教学方法
实验法、讨论法。
四、教学准备
磁性纽扣、按扣、普通纽扣若干。
一些带有不同纽扣的物品，如衣服、包包等。
实验材料，如磁铁、纸片等。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一件带有磁性纽扣的衣服，问幼儿：“这件衣服上的纽扣和我们平时看到的纽扣有什么不一样呢？” 引导幼儿观察磁性纽扣。
（2）教师：“今天我们来探索一下纽扣的'秘密。”
认识特殊纽扣
（1）教师拿出磁性纽扣、按扣和普通纽扣，让幼儿观察并比较它们的不同。
（2）教师介绍磁性纽扣和按扣的特点和用途。
实验探索
（1）教师进行实验演示：用磁铁靠近磁性纽扣，观察现象；将按扣的两个部分分开和扣上，感受按扣的工作原理。
（2）幼儿分组进行实验，探索磁性纽扣和按扣的秘密。
（3）教师引导幼儿讨论实验结果，理解磁性纽扣和按扣的工作原理。
拓展应用
（1）教师展示一些带有特殊纽扣的物品，如带有按扣的包包、带有磁性纽扣的玩具等，让幼儿说一说这些特殊纽扣的好处。
（2）提问：“你们还能想到哪些地方可以用到这些特殊纽扣呢？” 引导幼儿发挥想象力。
总结
（1）教师总结：今天我们探索了纽扣的秘密，认识了磁性纽扣和按扣等特殊纽扣。这些特殊纽扣给我们的生活带来了很多方便。
（2）鼓励幼儿在生活中继续探索发现更多有趣的事物。
六、教学延伸
在科学区提供更多的特殊纽扣和实验材料，让幼儿继续探索。
让幼儿回家后和家长一起寻找生活中还有哪些地方用到了特殊纽扣。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 9
一、教学目标
认识不同形状、颜色和材质的纽扣。
了解纽扣的用途和功能。
培养幼儿的观察能力、分类能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：认识不同种类的纽扣，了解其用途。
难点：能够对纽扣进行分类。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备
收集各种不同形状、颜色和材质的纽扣，如圆形、方形、三角形等；塑料纽扣、金属纽扣、木质纽扣等。
一些带有纽扣的物品，如衣服、包包、玩具等。
分类盒若干。
图片或视频展示纽扣的制作过程和用途。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一件带有漂亮纽扣的衣服，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：“小朋友们，你们看这件衣服上有什么呀？这些纽扣漂亮吗？你们还在哪里见过纽扣呢？”
认识不同种类的纽扣
（1）教师将收集到的纽扣放在桌子上，让幼儿观察。
（2）提问：“这些纽扣有什么不同呢？它们的形状、颜色、材质都一样吗？” 引导幼儿观察纽扣的特点。
（3）教师拿出一些带有纽扣的物品，让幼儿观察纽扣的'用途。
（4）提问：“这些纽扣都有什么作用呢？如果没有纽扣，这些物品会怎么样呢？”
分类活动
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些纽扣和分类盒。
（2）教师提出分类要求：可以根据纽扣的形状、颜色、材质等进行分类。
（3）幼儿小组合作进行分类，教师巡视指导。
（4）每个小组展示自己的分类结果，并说一说分类的依据。
总结
（1）教师总结：今天我们认识了不同种类的纽扣，了解了它们的用途和特点。我们还学会了对纽扣进行分类，大家都非常棒！
（2）提问：“小朋友们，你们在生活中还见过哪些有趣的纽扣呢？可以和大家分享一下吗？”
六、教学延伸
在美工区提供各种材料，让幼儿制作纽扣画。
让幼儿回家观察家里的物品，看看哪些上面有纽扣，并和家长一起讨论纽扣的用途。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 10
一、教学目标
探索纽扣的材质和制作方法。
培养幼儿的科学探究精神和动手能力。
激发幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。
二、教学重难点
重点：了解纽扣的材质和制作方法。
难点：尝试制作简单的纽扣。
三、教学方法
实验法、观察法、操作法。
四、教学准备
不同材质的纽扣，如塑料纽扣、金属纽扣、木质纽扣等。
制作纽扣的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
图片或视频展示纽扣的制作过程。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些不同材质的纽扣，让幼儿观察并猜测它们是用什么材料制作的。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这些纽扣是用什么材料做的吗？它们是怎么制作出来的呢？”
探索纽扣的材质
（1）教师将不同材质的纽扣发给幼儿，让他们观察、触摸，感受不同材质的特点。
（2）提问：“这些纽扣摸起来有什么不同呢？它们的颜色、硬度、重量都一样吗？” 引导幼儿比较不同材质纽扣的差异。
（3）教师介绍不同材质纽扣的特点和用途，如塑料纽扣轻便、便宜；金属纽扣坚固、耐用；木质纽扣环保、自然等。
了解纽扣的制作方法
（1）教师播放图片或视频，展示纽扣的制作过程。
（2）提问：“小朋友们，你们看到纽扣是怎么做出来的了吗？制作纽扣需要哪些材料和工具呢？” 引导幼儿了解纽扣的`制作方法。
制作纽扣
（1）教师将制作纽扣的材料发给幼儿，让他们尝试制作简单的纽扣。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
总结
（1）教师总结：今天我们探索了纽扣的奥秘，了解了纽扣的材质和制作方法。大家还自己动手制作了纽扣，非常棒！
（2）提问：“小朋友们，你们觉得制作纽扣有趣吗？你们还想制作什么样的纽扣呢？”
六、教学延伸
在美工区提供更多的材料，让幼儿继续制作纽扣。
让幼儿回家和家长一起收集不同材质的纽扣，了解它们的用途和特点。
幼儿园大班科学《纽扣》教案 11
一、教学目标
通过故事了解纽扣的用途和重要性。
培养幼儿的想象力和语言表达能力。
增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，了解纽扣的用途。
难点：发挥想象力，讲述纽扣的`旅行故事。
三、教学方法
故事讲述法、讨论法、绘画法。
四、教学准备
故事《纽扣的旅行》。
一些纽扣和图片。
绘画工具。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些纽扣，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这些纽扣是从哪里来的吗？它们有什么用途呢？”
讲述故事
（1）教师讲述故事《纽扣的旅行》，让幼儿认真倾听。
（2）提问：“故事里的纽扣都去了哪些地方呢？它遇到了谁？发生了什么事情呢？” 引导幼儿回忆故事内容。
讨论
（1）教师组织幼儿讨论：纽扣在我们的生活中有什么重要性呢？如果没有纽扣，我们的生活会变成什么样呢？
（2）引导幼儿从衣服、包包、玩具等方面思考纽扣的用途。
绘画活动
（1）教师让幼儿发挥想象力，画一幅纽扣的旅行图。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
总结
（1）教师总结：今天我们听了一个关于纽扣的故事，了解了纽扣的用途和重要性。大家还画了纽扣的旅行图，非常有创意！
（2）提问：“小朋友们，你们在生活中要怎么爱护纽扣呢？” 引导幼儿养成爱护物品的好习惯。
六、教学延伸
在阅读区投放一些关于纽扣的故事书，让幼儿自主阅读。
让幼儿在生活中寻找不同用途的纽扣，并和家长一起分享。
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