幼儿园大班绘本教案

时间：2024-06-23 17:21:17 幼儿教案我要投稿

（热门）幼儿园大班绘本教案

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班绘本教案，希望对大家有所帮助。

（热门）幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案1

　　活动目标

　　1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

　　2、寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

　　活动准备

　　1、图书若干本，故事PPT

　　2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方

　　活动过程

　　一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

　　1、师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

　　2、提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）

　　（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）

　　环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！

　　（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）

　　二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

　　1、点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……

　　2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩？幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！

　　（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的`评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）

　　3、应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）

　　4、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你认为小威该怎么走？

　　指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）

　　（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）

　　5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发……

　　（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。）

　　6、小威游泳比赛的PPT页面。提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？幼：向前冲，要努力……小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。）

　　三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

　　1、继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）

　　（思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）

　　2、继续看PPT图画，教师讲述故事。师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面：（点击小娜的样子）小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）

　　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

　　1、点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。小结：因为这是他的孩子，所以很像。引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）

　　2、请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）

　　（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）

　　3、游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？

　　（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）

　　五、绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。

　　（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。）

幼儿园大班绘本教案2

　　目标：

　　1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　准备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份。

　　过程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

　　1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的.一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

　　（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。

　　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　　2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

幼儿园大班绘本教案3

　　阅读目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　阅读准备：

　　绘本《花格子大象艾玛>>

　　阅读过程：

　　一、绘本简介：

　　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　　二、绘本共读：

　　封面:原来是一只大象

　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

　　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

　　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

　　（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　　这棵树有什么特别?

　　想象，他会怎么做？

　　学一学它的动作

　　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的'青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

　　图9、图10：

　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

　　为什么两幅画颜色不同?

　　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　你注意到他了吗？怎么认出的？

　　图11：你觉得有什么不对头呢？

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　　你喜欢这群象吗？为什么？

　　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）

　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　　你喜欢这只大象吗?

　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　　三、谈谈花格子在生活中的运用.

幼儿园大班绘本教案4

　　活动目标：

　　1.辨别儿歌的相似音韵。

　　2.在游戏中念唱表演绕口令。

　　3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1.教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）

　　2.字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。

　　3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。

　　活动过程：

　　一、理解绕口令。

　　1.出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。

　　提问：

　　（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？

　　（2）三只骆驼驮着什么？

　　2.完整朗诵绕口令。

　　（1）（出示文字）试着读一读。一起来认认字（“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”）。

　　（2）跟着老师一起读绕口令。

　　二、字词游戏。

　　1.识字游戏。

　　（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。

　　（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。

　　小结：原来许多的`汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。

　　2.记忆游戏：菠萝蹲。

　　（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出“XX蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。

　　（2）增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。

　　三、表演绕口令。

　　1.在音乐节奏中幼儿自主练习。

　　2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。

幼儿园大班绘本教案5

　　活动目标：

　　1、学会仔细观察画面，尝试用“她用xx的方法，结果xxx”的句式完整讲述。

　　2、能和同伴在讨论和交流中想出好办法并大胆分享。

　　3、知道换牙是正常现象，体会保护牙齿的重要性。

　　活动准备：

　　课件：《一颗超级顽固的牙齿》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题

　　1．师：小朋友们，你们掉过牙齿吗？（有的人掉过，有的人没有掉过）

　　你还记得牙是因为什么原因掉下来的吗？（提问2—3幼儿）

　　小结：你们的'牙齿是因为这样掉下来的，有一个叫塔比莎的小姑娘要来和我们讲一件有趣的事。

　　二、逐页阅读，教师讲故事

　　（幼儿由第2页至第4页教师讲述并提问）

　　师：塔比莎的牙齿怎么啦？（松了）

　　为什么她希望自己的牙齿快点掉下？（牙齿小仙子）

　　小结：原来他是想要牙齿小仙子的礼物。塔比莎想了好多的办法让他的牙齿快点掉下来，我们一起来观察一下！

　　（一）幼儿自主阅读5—11，观察图片内容

　　师：塔比莎想了哪些方法来把牙齿弄掉？（出示图片，幼儿选择图片并讲述）

　　请小朋友看着图片来说一说

　　第一张图片扭的动作1。能不能用一个字说一说（扭）

　　师：哦他用了扭的方法，结果牙齿掉下来了吗？（结果牙齿没有掉下来）我们一起来说一说

　　（逐个讲述）他还用了什么方法

　　最后按顺序来说一说

　　小结：她用了扭，拉，蹦，捕，粘的方法，结果牙齿没有掉下来

　　师：你们有什么好办法帮助塔比莎？请你和你旁边的小伙伴聊一聊

　　下面请小朋友把你们想到的方法画下来，要求是七个小朋友一组，每一组须按一个代表把你们的方法画下来，画好后贴在黑板上。音乐结束后，所有人回到椅子上。

　　幼儿自由作画

　　评价：（一组一组上来讲述）

　　师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们继续往下看

　　（二）从第13页继续阅读绘本

　　师：看一看画面，猜一猜牙齿又没有掉下来？你从哪里看出来的？（依据画面，师：那我们来看一看，她的牙齿是不是用你们的方法掉下来的

　　师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

　　师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）

　　师：换牙的时候不要害怕，我们每个人都要经历换牙的过程，牙掉了，牙就慢慢长出来了。这就是我们长大的一个重要标志。

幼儿园大班绘本教案6

　　活动目标：

　　1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。

　　2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

　　3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。

　　设计意图：

　　《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！

　　本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，周老师和你们讲了很多优秀的绘本，你最喜欢其中的哪一本呢？（学生交流）

　　2、今天周老师又给你们带来一本新书，那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

　　◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。

　　◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）

　　3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？

　　4、到底发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开始了……

　　二、讲述故事

　　（一）风声

　　1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?

　　到底是什么声音呢？小朋友们听。

　　2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

　　3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

　　4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　（二）树枝敲打窗户声

　　1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——

　　2、指名读：啪！啪！啪！啪！

　　3、看图说说小老鼠的动作。

　　4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　（三）猫头鹰的'叫声

　　 1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？

　　2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？

　　3、学生读10—13页；

　　4、小老鼠睡着了吗？为什么？

　　5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龙头滴水声

　　1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。

　　2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？

　　3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？

　　4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）

　　（五）大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

　　2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”

　　3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）

　　4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

　　7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。

　　9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

　　10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？

　　三、总结回顾

　　1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀？

　　2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。

　　3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！

　　4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样忙碌的一天呢？

　　6小朋友们，让我们展开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先讨论讨论，说说：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？

　　四、布置作业

　　今天老师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？

幼儿园大班绘本教案7

　　活动目标：

　　1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

　　2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

　　3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

　　活动准备：

　　1、已经阅读绘本的第一部分。

　　2、绘本PPT。

　　3、线索图若干。

　　活动过程：

　　一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

　　1、出示图书

　　师：这本书叫什么名字？

　　师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

　　2、集体阅读第一部分

　　师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

　　师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？

　　（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）

　　师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？

　　（房子里每个人都在睡觉）

　　师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？

　　师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。

　　二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、幼儿自由阅读，提出阅读要求

　　师：阅读的时候需要注意什么？

　　（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。）

　　幼儿自由阅读

　　师：你发现了什么好玩的事情？

　　幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

　　2、师幼逐页共同阅读绘本

　　出示PPT1（画面一）

　　师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）

　　教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？

　　师：我们一起来做一下“咬”的动作

　　出示PPT2：（画面2、3、4、5）

　　师：你看懂了哪幅画？

　　根据幼儿的回答点击相应的画面。

　　画面二：

　　师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？

　　教师小结：老鼠吓了猫一跳。

　　师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）

　　师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？

　　画面三：

　　师：我们看看接下来发生了什么事？（预设追问：谁醒了？他是怎么醒的？）

　　师小结：猫抓了狗一把。

　　师：狗的表情是什么样的'？

　　师：接来下谁会醒呢？他是怎么醒的？谁来猜猜看？

　　画面四：

　　师：谁来说说你的发现？

　　师小结：狗踢了小孩一脚。

　　师：小孩的动作是什么样的？（师：我们把这个动作叫做四脚朝天）

　　师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。

　　师：老奶奶还会继续睡吗？为什么？

　　幼儿预期故事内容

　　师：我们一起接着往下看。

　　画面5：

　　师：老奶奶被谁撞了一下？

　　师小结：小孩撞了老奶奶一下。

　　师：老奶奶会发生什么事呢？

　　师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的？然后呢？它的顺序是什么样的？

　　出示PPT3：（画面6）

　　师：老奶奶把床压垮了。

　　出示最后一页画面

　　师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来的？（有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍）

　　三、完整阅读，感知故事的整体性。

　　师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗？让我们再来感受一下这个好玩的故事。

　　四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

　　师：故事中，不打瞌睡的是谁？

　　师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色？为什么关键呢？

　　师：故事里什么时候提到他的？

　　师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢？

　　师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

　　师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢！有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗？

幼儿园大班绘本教案8

　　一、阅读目标：

　　1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。

　　2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。

　　3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。

　　二、阅读预设

　　(一)导入故事，认识主人公

　　1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。

　　2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

　　（二）观察想象，共读故事

　　1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”

　　2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！

　　3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的.感觉。把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。

　　“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

　　多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：

　　“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

　　“啊，对。你呢？有朋友吗？”

　　“朋友?我没有朋友。”

　　“没关系，那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧！”

　　4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？

　　5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

　　6、讲述图24——26

　　（三）回顾感受，了解题目、作者

　　1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）

　　2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？那现在的他是一只恐龙。

　　3、是谁使霸王龙有了这样的变化？薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。

　　4、这么感人的故事，想知道它的题目和作者吗？

　　这个故事的题目是《你真好》，还记得这是谁说的话吗？这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱，老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本，恐龙的温馨故事还有两本，分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，主人公都是霸王龙，也很感人，你们自己可以去读一读。

　　（四）续编绘写

　　1、其实这个故事并没有结束，你们想，这只已经变成温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙，它的生活还会像以前那样吗？那他还会交到哪些朋友呢？

　　2、请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。

幼儿园大班绘本教案9

　　一、教学目标：

　　1.通过老师的讲述，了解故事内容，感受到故事里浓浓的爱。

　　2.知道爱是无处不在的，学会珍惜和表达爱。

　　二、教学重点：

　　这个故事的学习，学会珍惜爱和向他人表达爱。

　　三、活动准备：

　　教具、课件、ppt。

　　四、教学过程：

　　（一）深情导入，进入情境。

　　1.听儿歌：《洋娃娃和小熊跳舞》；

　　师：今天，咱们要听一个关于小熊的故事，会是什么呢？出示封面，引出故事题目《爱是一捧浓浓的蜂蜜》

　　（二）绘本故事引入，体会其中的爱。

　　师：我们今天要阅读到一个关于小熊与爱的故事，在这个故事里，主人公是一只非常可爱的小熊，它会带领我们去看看它眼中的爱，现在就让我们一起跟上它的脚步去感受吧！

　　1.出示绘本内页

　　师：谁能来说说自己从这两页上看到了什么？

　　生：我看到有小兔子，小熊，他们好象要去玩！还有蜜蜂……

　　师：哦！他们带着工具准备一起去郊游啊！可是怎么会有那么多的蜜蜂跟着它们呢？它们不怕吗？指名说

　　师：是啊！它们一定成为了好朋友，所以才能一起去游玩，不然的话肯定会被蜜蜂蜇伤的，那它们怎么会和蜜蜂成为好朋友的呢？让我们一起进入故事找寻答案吧！

　　2.进入故事内容

　　爱是那种欢乐的感受，让你一骨碌掀开被子……

　　跳下床来，拉开窗帘，在地板上猛翻筋斗。

　　师：早晨一起床，能随意地在地板上翻筋斗，那种感觉肯定是非常?

　　（引说“轻松”“幸福”“快乐”……）

　　爱是那种欢乐的感觉。

　　爱是那种温馨的感觉，就像依偎在妈妈怀中。

　　爱像有人挠你的肚子，痒得你大声笑着，嘻嘻哈哈……

　　师：能躺在妈妈的怀里，那肯定是一种（幸福）的感觉啊！（大家一起看着图片，默默感受这种温馨）

　　爱是那种温馨的感觉。

　　爱让你在清晨快乐地走出家门，愿你一天乐个没完。

　　爱是和好朋友们相聚在一起，分享欢乐，探险，游玩。

　　爱陪伴着你捉迷藏，藏在树林中伙伴找不到的地方。

　　爱的感觉就像轻盈的蝴蝶，挠得你脚趾痒痒心发慌。

　　师：爱就是和好朋友在一起尽情的玩耍，无拘无束，自由自由，想玩什么就玩什么，直到玩得满头大汗，直到玩到玩不动，大家躺在绿油油的草地上，看着蓝湛湛的天空，享受着微风的抚摸。我想爱就是这种感觉！

　　爱是一捧浓浓的蜂蜜，爱让你和小蜜蜂们成为好朋友。连花儿也在把爱心绽放，当它在微风中舞动的时候。

　　师：大家已经玩得差不多了，要准备回家了，这时路过小蜜蜂的家，于是好客的小蜜蜂就请它们一起吃蜂蜜，接着，它们就成了（引说：好朋友）。它们之间就产生了浓浓的（引说友情、爱）。它们之间的友情，它们之间的爱就像这蜂蜜一样浓浓的，甜甜的，现在我们知道为什么小蜜蜂一路跟着它们，原来它们已经成为（引说：好朋友），所以才不会蛰它们！

　　你们看，它们在一起玩得多欢啊！（欣赏这两页图片）

　　等到肚子咕噜噜作响，爱就是满心欢喜打开你的食物罐……让肚子马塞得饱饱的，让食物沾得满脸都是。爱是让雨淋个浑身湿透，是和伙伴手拉手踩过水坑的吧嗒吧嗒。等到太阳重新出来，爱就是那道突然出现在天空的彩虹。爱就是你跳跃着讲述今天的`经历，乐得停也停不下来有人静静地听你讲啊讲啊，这——都是爱。

　　师：原来爱的种类有那么多啊！这些爱会让人感觉非常的(引说：幸福、快乐等)。你们看，小熊眼里的爱真的是……？（多种多样、各种各样）它真会感受啊！

　　爱是一个美妙的睡前故事，把你带到遥远的梦里。

　　爱是最喜欢的人陪伴着你，你紧紧依靠着他，握着他的手。

　　爱是和最爱你的人一起看着窗外，对月亮上的人把手招招。

　　爱是向星星悄悄道个晚安，它们会看着你很快入睡。

　　爱是当你累了困了，有人帮你把被子盖得严严实实的。

　　爱就是那轻轻的一抱，甜甜的一吻，让你一夜睡得香甜。

　　3.体会“捧”的含义。

　　师：故事已经讲完了，可老师有个问题，为什么书名上是“一捧蜂蜜”，你能来说说吗？讨论——指名说

　　师：因为小熊和他的小伙伴们相处时都非常友爱，和蜜蜂也做起了好朋友。既然是好朋友，那就要互相分享，所以蜜蜂心甘情愿把自己酿出的蜂蜜拿出来让朋友们品尝。用到“捧”字，更能体会到他们之间的那份互爱，那份对待友情的珍视，愿意共享所有！

　　（三）你能来说说你心中的爱吗？

　　师：小熊觉得爱是欢乐的感觉，爱是温馨的感觉，爱是和好朋友聚在一起玩耍，爱是一捧浓浓的蜂蜜，爱是那轻轻的一抱，甜甜的一吻……你听了这个满是“爱”的故事，你能来说说你心中的爱吗？你发现爱藏在哪里了呢？

　　生：爱就是妈妈那温暖的手。（爱就是家人围在一起吃饭。爱就是和同学们一起玩老鹰捉小鸡。爱就是帮助别人。爱就是和老师、同学们听故事……）

　　（四）利用多媒体，重温故事。

　　将书放在幻灯片下，重新欣赏和感受。

幼儿园大班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

　　2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

　　活动重点：

　　尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　活动难点：

　　在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

　　活动准备：

　　1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

　　2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

　　活动过程：

　　一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

　　1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

　　小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　　2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

　　这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　　幼儿说明配对的理由。

　　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　　二、解读画面

　　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

　　观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：

　　第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

　　第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

　　第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

　　第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。

　　第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

　　第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　　第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？

　　第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？

　　第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

　　第十一副：听到救命的.声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

　　第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

　　第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

　　第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

　　第十六副：结尾。

　　三、整体感知内容，进行提问

　　（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

　　（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

　　四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

　　你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

　　五、结束活动。

　　对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

　　活动延伸：

　　你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

幼儿园大班绘本教案11

　　绘本中心思想：

　　故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。

　　融入的数学元素

　　如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？

　　活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。

　　活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。

　　活动的设计：

　　年龄段：大班上学期

　　活动名称：

　　田鼠太太的项链（一）（加法活动）

　　活动目标：

　　1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。

　　2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。

　　活动准备

　　背景图一张

　　活动过程：

　　一、区别特征、寻找相应的算式题

　　今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮

　　食的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、尝试理解算式题中符号的意义

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。

　　活动4

　　她在想冬天那么长，过了这个月，还有下个月，还有下下个月……家里还有个小宝宝呢，怎么办呀，这些粮食够吗？你们觉得6瓶花生仁够他们过完整个冬天吗？对，不够，田鼠太太也是这样觉得的，她要准备更多的粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀找呀，在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子，虽然这样，但田鼠太太还是觉得很开心，因为她找回了几个玉米（苞谷），她把这几个玉米也放进了柜子。田鼠太太想现在一共找到了几个玉米呢？（提示：7）

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的'数字分别表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3．田鼠太太问：“在你们找到的算式题里除了数字还有两个符号：“+”、“：”。它们分别表示什么意思呢？”

　　4．幼儿说说“+”、“=”的含义。

　　三、感受一个答案，多个解决的方法

　　虽然田鼠太太找到了一些粮食。可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够，这些粮食的品种太少了，光吃这些肯定会营养不良的，还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出门去找粮食了，这一次她把鞋也走破了，脚上还磨出了讦多泡，疼得田鼠太太直掉眼泪，可是她还在继续寻找粮食，最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子，田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢？

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3．田鼠太太问：“8袋谷子，你们用了几道算式题来表示？”

　　4．你们真棒，8袋谷子你们找出了7种不同的算式题来表示。

　　现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷，她在树林里散步。突然，她拾到了一串项链，田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么事呢？

幼儿园大班绘本教案12

　　活动名称：

　　田鼠太太的项链（二）（减法活动）

　　活动目标：

　　1．初步理解物物交换，物品会逐渐减少，并最后归零等数学现象。

　　2．了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。

　　活动准备：

　　故事大书一本；谷子、玉米、花生仁的实物及图片；数字卡；算式题幼儿人手一份

　　活动过程：

　　一、听故事引起兴趣

　　提问：

　　1．田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少？（幼儿在数字卡里找到数字，复习数物对应。）

　　2．田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食？

　　二、听故事理解归零

　　●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。

　　1．田鼠太太准备过冬用的8袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一个提醒呢？(8—8=0)

　　2．你想对田鼠太太说什么？

　　o田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。

　　1．田鼠太太准备过冬的玉米还有吗？

　　2．她该不该这样做？我们能不能再送她一道臧法算式题？( 7-7=0)

　　活动4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。

　　1．田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋？

　　2．我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能用一道减法算式题告诉

　　她吗？(3-3=0)

　　三、听故事引发思考

　　秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。

　　1．北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗？

　　2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，为什么？

　　活动的反思：

　　在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。

　　以上两个活动都有各自的重点，能很好地融人数学教育的内容，很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在一定的问题，前者割裂了故事的整体性。在讨论“拾到了项链，该不该拿？”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的”；有孩子说“我先带回家戴载，然后再还给别人”；有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的.言辞中我们发现《田鼠太太的项链》这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西，孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计，使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。

　　针对以上两个活动，我们以孩子的情感体验为基础，以数学元素为依据，以文学作品的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整：

　　内容调整——强调减法，突出“0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化剂，凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。

　　教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。教师运用情景性的语言进行提问，如：“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了？”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太呢？…‘能不能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢？”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。

　　情感体验——当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他们的开心与安心显露无遗；当漂亮而高贵的项链出现在孩子的眼前时，孩子是十分的惊讶与欣喜的；当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、害怕了。从开心安心——惊讶欣喜——担心害怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。

　　以上是在进行《田鼠太太的项链》这个活动中的一些体会，希望与大家一起分享，文学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、准确判断孩子已有的数经验，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。

幼儿园大班绘本教案13

　　目的

　　1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性

　　2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣

　　过程：

　　一、讲述故事，分战队

　　1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东......大呼小叫争输赢"

　　2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。

　　3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。

　　4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。

　　二、合作游戏，说蔬菜品种和特性

　　1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。规则：蔬菜园里有什么？两队依次说说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复（考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验）获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。

　　2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。

　　3、让我们来打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。举例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的'一园蔬菜成了精。给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）

　　三、回归故事，说营养价值

　　1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪......一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊？谁最后赢了？小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢

　　2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜胡萝卜玉米菠菜萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。

　　3、介绍书名《一园青菜成了精》小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。

幼儿园大班绘本教案14

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

　　活动准备：

　　绘本ppt、游戏“木头人”

　　活动过程：

　　一、导入ppt1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

　　二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．ppt2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的'比赛公平吗？为什么？

　　（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？

　　（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？

　　2．ppt3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

　　3．ppt4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

　　（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

　　（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

　　（3）教师：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。

　　2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

　　四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1．ppt5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

　　2．出示ppt6（1）发生了什么事？

　　（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示ppt7（1）狐狸在干什么？

　　（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

　　4．出示ppt8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？

　　（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

　　（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？