幼儿园大班语言活动教案

时间：2024-05-31 12:18:56 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班语言活动教案共15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案共15篇

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

　　2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

　　活动准备：

　　1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

　　2、与儿歌相应的图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

　　1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

　　2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》

　　1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

　　4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

　　师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

　　三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

　　1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

　　小雨又能做什么动作呢？

　　小鱼、小虾可以用什么动作表示？

　　……

　　2、先让个别幼儿演示他创编的.动作，在选择合适的集体练习。

　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

　　附儿歌：

　　池塘里，

　　暖暖的风儿吹过来，

　　细细的小雨落下来，

　　小鱼儿、小虾儿游过来，

　　红色的大伞，

　　一朵一朵打开来！

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征

　　2、尝试用形容词描述在花园中的感受

　　活动准备：

　　图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记

　　活动过程：

　　1、和幼儿讨论有关花园的经验

　　（1）散步的时候，在花园里发现了什么

　　（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化

　　（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么

　　2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书

　　（1）提问：花园里有什么？

　　（2）根据幼儿回答，将相应的'小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。

　　提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。

　　（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）

　　（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？

　　小结：原来花园里很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）

　　（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？

　　小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的

　　（3）提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？

　　小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。

　　3、静静地欣赏《花园里有什么》

　　过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书

幼儿园大班语言活动教案3

　　一、活动名称:

　　毕业诗

　　二、活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　三、活动准备:

　　一只挂钟。

　　四、活动过程:

　（一）倾听毕业诗。

　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　　（二）忘不了。

　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的'作品内容。

　　（三）说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿园大班语言活动教案4

　　一、活动背景：

　　幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

　　如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

　　二、活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

　　三、活动准备：

　　图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　四、活动过程：

　　A、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣

　　师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？

　　幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

　　师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）

　　幼：小熊住山洞

　　师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

　　[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]

　　B、集体看图书，理解内容

　　1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

　　师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

　　幼1：很没劲；

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的

　　-----

　　师：你愿意住在山洞里吗？

　　幼：不愿意。

　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？

　　幼1：他们想搬家；

　　幼2：他们想盖新房了。

　　[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便

　　之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）

　　幼1：小熊，我们一起造新房吧；

　　幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；

　　师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]

　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

　　[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的'幼儿的环保意识较强。]

　　3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。

　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

　　幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

　　师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。

　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）

　　幼：小熊舍不得砍树。

　　[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？

　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

　　幼1：小动物们来谢谢小熊。

　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。

　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

　　师：它们为什么这么做？

　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

　　师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）

　　[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]

　　C、拼字卡，全文阅读

　　1、师：我们一起看懂了这本书，

　　现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？

　　看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事

　　以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

　　2、（幼儿操作，老师观察指导）

　　[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]

　　先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

　　3、集体阅读

　　4、重点阅读最后一段

　　D、产生爱大自然的情感

　　师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？

　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

　　师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

　　[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。]

　　五、活动评价

　　本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

幼儿园大班语言活动教案5

　　活动目标：

　　初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　相应图片

　　活动过程：

　　1．玩游戏。

　　（1）请你跟我***，我就跟你***。

　　（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）

　　（2）教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

　　2．出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

　　教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

　　3．介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

　　4．用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

　　5．利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

　　6．分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

　　7．请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

　　教学反思：

　　本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的'儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。

　　总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

　　小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

幼儿园大班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、养成爱读书，勤奋考的习惯，知道把书中的知识记在心里，才是属于自己的智慧。

　　2、知道不懂装懂会带来麻烦和苦恼。

　　3、理解故事内容，并能复述故事的内容。

　　活动准备：

　　根据绘本故事制作的ppt

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　谜语：头戴红帽子，身穿白袍子。

　　说话伸脖子，走路摆架子。

　　谜语：鹅

　　认识故事主人公——引起兴趣

　　1、，接下来老师带小朋友一起去看看，这只鹅和它身边的好伙伴发生了什么有趣的事情。2、你们觉得这是一只什么样的鹅？让我们听听发生在皮杜妮身上的故事吧。教师完整的`叙述故事的内容，让幼儿感悟不懂装懂的危害。

　　教师：皮杜尼在草地上发现了什么？又想到了什么？

　　———皮杜尼在草地上看到了一本书，它拿到书以后感觉自己会变得有智慧。

　　皮杜尼拥有书以后有什么变化它都帮了谁？帮到了？

　　————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老长了，不管它走到哪里都会带上这本书，但他却从来都不看这本书，他帮助了小狗，驴子，还有一群小伙伴，但都没有帮上忙，反而越帮越乱。

　　小朋友们你们知道为什么吗？

　　————因为不懂装懂根本解决不了问题，还会给别人带来麻烦，甚至还有生命危险。

　　总结：小朋友们不懂没有关系，可以去学习，但是千万不能不懂装懂，真正的智慧是要不断地学习新知识，真正的知识，必须装进脑袋里。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：理解诗歌内容。

　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

　　活动准备

　　活动准备：flash动画，字卡

　　活动过程：

　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　　提问：在动画里你们发现了什么？

　　二、幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼儿分段学习诗歌

　　（1）播放小河画面

　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　　（2）播放雪人画面

　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　　引导幼儿完整讲述这一段

　　（3）播放妈妈的`画面

　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　　引导幼儿讲述

　　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　　五、幼儿借助字卡学习诗歌

　　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　　与人快乐自己也快乐的情感

　　七、幼儿发挥想象讲述

　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言活动教案8

　　中班语言：小猫钓鱼

　　教案目标：初步学习用概括的方法概括大意

　　教案准备：多媒体课件

　　教案过程：

　　一、单幅图的讲述

　　出示单幅图的`多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：

　　1.图上有哪些动物？

　　2.他们在什么地方在干什么？

　　二、讲述由单幅图向多幅图过渡

　　1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个，请幼儿仔细观察后提问：

　　1)里有哪些动物？

　　2)发生在什么时间？

　　3)发生在什么地方？

　　4)这些动物之间可能会发生什么事情？

　　5)最后怎样了？

　　2.请个别幼儿进行看图讲述。

　　3.对幼儿的讲述提出建议。

　　4.丰富词汇：一心一意、三心二意

　　三、教师完整地概括大意，并教给幼儿概括方法：

　　讲述时要交代清楚发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

　　四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

　　五、对幼儿的活动进行激励性评价。

幼儿园大班语言活动教案9

　　活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　　"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：

　　一课时（30分钟）

　　活动过程：激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的'书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

　　教学反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班语言活动教案10

　　授课班级：大班

　　内容分析：

　　《小河马的大口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

　　幼儿分析：

　　大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

　　设计思路：

　　在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领会。

　　活动目标：

　　1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

　　2、知道预防感冒的一些小窍门。

　　3、学习从一点想多点发散的思维方法。

　　活动准备：

　　大口罩、ppt课件。

　　请幼儿回忆感冒时的感受。

　　活动过程：

　　一、出示口罩，导入活动。

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿…………。）

　　师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的'，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）

　　师：你们见过谁带着口罩？（…….）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

　　师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）

　　二、看图片理解故事内容

　　（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….

　　图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）

　　师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

　　图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不可以）为什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢？

　　图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

　　图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

　　过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！

　　三、完整讲述故事，并提问。

　　1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

　　2、为什么第二天医院门口的病人那么多？

　　3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

　　4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

　　5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？

　　6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）

　　结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

　　我们把自己知道的知识去告诉其他人吧！让他们也懂得预防感冒的知识吧！

幼儿园大班语言活动教案11

　　目标：

　　1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　准备：

　　1、动物胸饰若干。

　　2、课件：动物，我们的朋友

　　3、音乐：动物世界

　　4、摘苹果、搬木头、过河的标记

　　过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）

　　2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）

　　二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

　　（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

　　（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

　　（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）

　　（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

　　2、小动物用自己的`本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

　　（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

　　（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？

　　（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）

　　（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）

　　3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。

　　（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

　　（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）

　　4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。

　　1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

　　教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）

　　2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

　　3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想象讲述。

　　1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

　　2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。

　　2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。

　　3.体验感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。

　　活动难点：

　　尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。

　　活动准备：

　　物质准备：散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片 ppt、

　　大树道具

　　经验准备：观察生活中哪里有树，了解各种各样树木的好处

　　活动过程:

　　1、谈话交流，回忆树的好处与作用，产生参与活动兴趣导语：孩子们，今天我给大家带来了新朋友，你瞧是谁？喜欢他吗？说说喜欢它的理由。通过谈一谈喜欢树的理由，了解树的好处与作用，从而引出主题。

　　2、观看图片，初次欣赏诗歌，感知理解大树的美好。教师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感知图片中大树的好处。提问：图片里这些树都有什么好处？小鸟在树上干什么？风会怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在干什么？树除了带来绿荫还可以干什么？夜晚的树是怎么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。

　　3、结合课件，完整欣赏诗朗诵，感受散文诗的结构，萌发对大树的喜爱之情。

　　1.完整欣赏配乐诗朗诵，加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问：刚才，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？

　　小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。

　　2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。提问：这首诗里你听到了树的哪些好处？根据幼儿对诗歌的表达，及时出示道具大树的情景，引导幼儿说一说散文诗的诗句，进一步感受散文诗的结构。

　　4、尝试加入动作，有感情地完整朗诵散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的结构。

　　1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树，随着音乐，一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。

　　2.填词游戏，帮助幼儿了解 AABB 式重叠词。提问：诗歌中，小鸟怎样叫？叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗？叽喳也是小鸟的叫声，那诗歌中为什么不用叽喳，而是用叽叽喳喳呢？

　　小结：叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象，好像很多小鸟在一起叫！像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词！3.引导尝试变化重叠词，感受重叠词的形象、生动、强烈，并再次朗诵有重叠词部分的`散文诗句，体验重叠词的生动形象。

　　5、结合图片，尝试仿编诗歌，发散思维。依次出示几副图片，引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句，教师及时给予梳理和肯定。提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？

　　6、情感提升，懂得爱护树木，保护环境播放城市森林树木变化的视频，提问：通过城市中森林和树木的变化，你有什么想说的？我们应该怎么样做呢？

　　小结：我们要爱护树木、保护环境，从我做起，做个环保小卫士！

　　课后延伸

　　引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用，和小伙伴们共同分享和交流，创编更多优美的诗句来赞美大树。

幼儿园大班语言活动教案13

　　目标:

　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。

　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

　　4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　准备：

　　1、电脑课件。

　　2、图片。

　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

　　过程：

　　一、谈话导入：

　　——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

　　二、出示课件，理解诗歌内容：

　　1、欣赏第一遍录音：

　　——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）

　　2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：

　　——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”

　　欣赏后提问：

　　——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）

　　三、初步学习朗诵诗歌：

　　——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”

　　“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

　　“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

　　“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”

　　四、运用已有经验仿编诗歌：

　　1、小结：

　　——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

　　“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”

　　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）

　　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”

　　2、幼儿创编，教师指导鼓励。

　　五、结束活动：

　　——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的'想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

幼儿园大班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2、认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学习单：《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

　　──地球上有什么可以让我们活下来？

　　请幼儿阅读绘本《这样的`地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？

　　──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思？

　　──你愿意生活在这样的环境中吗？

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧？

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？

　　向幼儿交代学习单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。

幼儿园大班语言活动教案15

　　【教材分析】

　　现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。

　　【活动目标】

　　1．理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。

　　2．尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。

　　3．愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。

　　【活动准备】

　　1。绘本《我做哥哥了》。

　　2。故事课件。

　　【活动过程】

　　1．谈话导入，引出主题。

　　（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？

　　（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的`麻烦？

　　2。播放课件，共同阅读绘本故事。