幼儿园大班语言教案

[热]幼儿园大班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的`求异思维。

　　活动准备

　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　（二）基本部分：

　　1、 整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

　　2、 幼儿自由讲述。

　　3、 请个别幼儿讲述。

　　4、 分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：

　　小蜗牛和乌龟要去干什么？

　　图二：

　　（1）、小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2）、乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　图三：

　　（1）、乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

　　（2）、小蜗牛这时正在干什么呢？

　　5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：

　　（1）、走着走着发生什么事情了？

　　（2）、乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3）、掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

　　（4）、小乌龟怎么说？怎么做呢？

　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、 幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　活动结束：

　　搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

幼儿园大班语言教案2

　　设计思路：

　　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

　　活动目标：

　　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　图书

　　活动过程：

　　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　　2.可能说的是什么?

　　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　　1.小鸟的家

　　1)小鸟的家在哪里?

　　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　　3.小狐狸的.空中小屋

　　小狐狸把家造在哪里?

　　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　　1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

　　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

　　活动反思：

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　小百科：屋，意思是房，房间。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、学说绕口令,练习发清扁担、板凳、绑、长、宽、上等易混淆的音。

　　2、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验绕口令的乐趣。

　　活动准备：

　　实物：扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示

　　活动流程：

　　一、观察扁担和板凳,引起幼儿兴趣。

　　1、出示扁担和板凳。

　　扁担和板凳有什么不同。

　　2、针对孩子们的回答把答案梳理成具有韵律感的`句子。如：

　　板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,3扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听。(教师在快板的伴奏下朗诵绕口令)大家讨论它俩发生了什么事情？

　　二、梳理大家讨论的句子,整理成完整的段落,大家共同练习1-2遍。

　　教师小结：绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。

　　三、练习、巩固绕口令。(借助字卡、图示)四、活动延伸：

　　请小朋友们回家后,把这首绕口令说给爸爸妈妈,然后和他们比一比,赛一赛。

幼儿园大班语言教案4

　　设计背景

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。

　　活动目标

　　1、认识小手的特征。

　　2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。

　　3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　重点难点

　　1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的'作用。

　　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　　活动准备

　　1、每人一张纸、笔。

　　2、音乐《拍手歌》

　　3、手形卡片。

　　活动过程

　　1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

　　2、谈话法：

　　师:小朋友，我们刚才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?

　　(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)

　　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能说给大家听听?”

　　3、观察法和发现法：

　　让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大?

　　自己的手跟别人的手有什么区别?

　　通过比较，深刻地感知了手的特征。

　　绘画：小手变变变。

　　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。

　　4、游戏：

　　(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。

　　(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。

　　小结：

　　我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。

　　延伸：

　　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教学反思

　　教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

　　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。

　　小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

幼儿园大班语言教案5

　　教材目标：

　　1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

　　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动重难点：

　　了解成长的过程。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、我长大了。

　　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

　　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　　讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

　　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

　　二、探索身体成长的事实。

　　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　　2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

　　三、表达成长的心情。

　　通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

　　3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

　　四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

　　老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的'成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

幼儿园大班语言教案6

　　目标：

　　1、启发幼儿根据画面进行合理、大胆的想像，说出有趣的情节。

　　2、会根据画面线索寻找答案，并根据自身的理解进行描述。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，也能认真倾听同伴的讲述。

　　准备：

　　课件画面

　　过程：

　　1、引导幼儿观看课件画面一，激起幼儿看画面编故事的兴趣。

　　小朋友最爱听故事，也很会讲故事，不过以往的故事都是老师讲过后小朋友再学讲，今天啊，我请小朋友自己看着图编故事，请小朋友在看图的时候一定要仔细观察，开动脑筋，然后再用自己的话讲给大家听，好吗？

　　2、让幼儿看看、说说、议议每幅画的意思。

　　（1）出示画面二

　　提问：这是什么地方？有些什么？它在干什么？

　　（2）小鸟飞了好久，会怎么样？那怎么办呢？湖那么大，到哪去休息呢？（请小朋友接下去看）

　　（3）出示画面三

　　哎呀！小朋友，天怎么样了？小鸟怎么样了？大家帮小鸟想个办法吧。谁来把这幅图的意思讲一边。

　　小鸟累极了，看，它么了？那小鸟睡着后会发生什么事呢？（可以先和旁边的小朋友轻轻说说你的想法，然后再告诉大家。）

　　现在我们一起来看看，小鸟停在小岛上后到底怎样了呢？和你们猜想的是不是一样的？

　　（4）出示画面四

　　看，什么在动？哎呀，这个小岛会把小鸟带到哪儿呢？（幼儿讲述）

　　那你们猜猜，这个会游动的小岛会是什么呢？

　　（5）出示画面五

　　提问：雨还在下吗？天气怎样了？小鸟醒来已经到哪了？是谁送它过来的/现在你知道那个会游动的小岛是什么呀？小鸟到岸边心里会怎么样？又会怎么做？

　　3、完整观看一遍画面，让幼儿有个完整连贯的概念。

　　谁能把这几幅画面连起来编个有趣的.故事讲给大家听？

　　（把画面2~5重新连贯地播放一遍，让幼儿边看边讲，老师可稍作提示）

　　小朋友讲的真好，不过这个故事还没起名字呢，我们来给它起个名字好吗？请小朋友说说用哪个名字最好。（最后确定为“会游动的小岛”）出示课件画面一，一起看图上的标题朗读两遍。

　　4、想像迁移

　　小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事？请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗？

幼儿园大班语言教案7

　　【活动目标】

　　1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　　【活动准备】

　　1、课前经验：寻找绿色的'经验。

　　2、课件、音乐《摇篮曲》

　　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐。

　　听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）

　　二、欣赏散文，（老师）引导幼儿初步理解散文诗。

　　①听到了什么？

　　②最喜欢那一句？

　　三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　　①谁做梦了？小兔梦到什么？

　　②青蛙梦到什么？它在等谁？

　　③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

　　④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

　　⑤种子梦到什么？

　　⑥孩子梦到什么？

　　四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　　五、幼儿创编《绿色的梦》。

　　1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

　　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

幼儿园大班语言教案8

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

　　2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

　　3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

　　4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

　　二、教学准备

　　自制月亮变化图；故事录音；生字卡。

　　三、教学课时：

　　三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？

　　生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊？

　　点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

　　2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？

　　生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

　　生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！

　　师播放录音，学生听完全部故事

　　师：故事美不美啊？

　　生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

　　点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？

　　点名提问……师：（学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？

　　生答……3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一看书上怎么讲的，好不好？

　　生答……师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？

　　生答……及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学；师领读两遍

　　师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀？

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生出这一部分的故事内容。

　　师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀？

　　生答……师：裁缝连忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊？点名提问……师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对？

　　生答……

　　师：接下来，老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的`时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗？

　　生答……师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀？

　　点名提问……师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗？

　　生答……师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？

　　生答……4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。

　　释意："裁缝"做衣服的人。

　　师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？

　　生答……师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

　　"姑娘"对女孩的一种称呼。

　　"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学生组词。

　　5、课堂及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢？

　　生答……师：我们再来读读课文吧！

　　师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。

　　师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？

　　生答……师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是？做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀？

　　生答……师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗？

　　生答……第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有？

　　生答……师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。

　　复习生字方式自定

　　师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？

　　生答……强调读书的姿势、声音洪亮

　　2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒！这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧？

　　生答：

　　师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？

　　生答……师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老师把剩下的课文读一遍。

　　师领读两遍

　　师：这接下来的第三次试穿怎么样？

　　点名提问……师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀？

　　点名提问……师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？

　　生答……师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗？

　　生答……师：为什么呀？

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗？是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀？

　　点名提问……师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的！我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好？出示自制月亮变化图

　　师：图文结合，跟学生解说月亮的圆缺变化说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀？

　　生答……师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？

　　点名提问……3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀！这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀？

　　生答……师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

　　通过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。

　　备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，"牛"。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧？

　　学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

　　4、课堂及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀？

　　生答……师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对？

　　生答……师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？

　　第三课时教学目标：

　　1、图文结合，复习生字。

　　2、多种形式朗读课文、积累语言。

　　3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。

　　教学过程：

　　1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊？

　　生答……可以点名提问，也可不提问……师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧！

　　2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。

　　复习生字之后，多种形式朗读课文。

　　也可复习一下童谣《看月亮》。

　　3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了，老师想找位小朋友站起来讲一遍故事，不能看书，好不好？

　　生答……点名提问……学生复述故事后，老师应做点评。

　　师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧！那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗？

　　生答……师：那好，两分钟的思考时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦！

　　点名提问……4、课堂及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒！以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是？

　　生答……师：好好努力，好不好？今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗？

　　生答……

　　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班语言教案9

　　一、活动目标：

　　1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

　　2.运用句式“不借不借，我的……”进行仿编。

　　3.能在集体面前分享作品，感受分享的乐趣。

　　二、活动准备：

　　经验准备：初步了解动物尾巴的基本作用。

　　物质准备：PPT、表格、勾线笔

　　三、活动过程：

　　（一）壁虎断尾巴，激发幼儿兴趣

　　1.出示壁虎图片，简单导入小壁虎的角色

　　2.讲述故事开头，引出“小壁虎借尾巴”的决定

　　（二）壁虎借尾巴，引导幼儿理解

　　1.讲述“向大花猫、小鱼借尾巴”的部分，引导幼儿熟悉小壁虎和小动物之间的对话。

　　2.讲述向“老黄牛借尾巴”故事，出示句式图谱，帮助幼儿理解句式与图谱之间的关系。

　　4.在向“啄木鸟借尾巴”时，出现不完整图谱，引导幼儿发挥想象力，初步尝试进行仿编。

　　4.在向“小松鼠借尾巴”时，鼓励幼儿以简单的角色扮演进行对话仿编。

　　（三）壁虎再借尾巴，鼓励幼儿想象

　　1.引导幼儿积极想象：还可以向谁借尾巴。

　　小结：小壁虎的朋友可真多，有天上飞的，有地上走的`，还有水里游的呢！那我们一起来帮助小壁虎借尾巴！请听清楚要求哦！

　　2.讲述操作要求，幼儿领取材料。

　　3.幼儿两人一组，发挥想象力，完成表格作品。

　　4.邀请个别小组以简单角色扮演的方式介绍自己的表格作品。

　　小结：其实每个小动物的尾巴都有特殊的本领，所以都不能借给小壁虎。

　　（四）壁虎再生尾巴，启发幼儿思考

　　1.讲述故事结尾，引导幼儿体验壁虎的心情

　　2.小结壁虎的特殊本领：再生功能。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　　2、充分感受、体验故事和生活中的”爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　　活动过程：

　　第一环节：引入话题师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭–小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

　　(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)第二环节：听赏故事

　　1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的`家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)

　　2、第二段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

　　3、第三段：家庭会议师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　　(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)第三环节：完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　　(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)第四环节：迁移经验师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

　　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　　(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

　　喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。”喂，喜宝，慢一点!””喜宝，加油!””咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。”好奇怪啊，这是什么?””到底是从哪里来的?””怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：”宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……”这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

　　小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

　　这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。”不可以!”喜宝大叫起来：”小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：”这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：”但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：”如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议–送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。”嘿哟，嘿哟，齐心协力!””嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

　　反思：

　　本次活动是我园的一次集体备课活动，对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，本次活动让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。符合大班幼儿。

　　活动分四个环节，侧重在第二环节，分段讲述，然而在第一次试讲时，发现孩子们大都讲述的不好，分析原因发现，问题出现在引导幼儿讲述上，设置的问题引导语太广泛，不精准，在此环节拖延时间太长，导致后面的三四环节草草了事，之后我重新设计引导语，更精准，更有层次性，使幼儿很快能想到讲述到位，也都愿意参与进来讲述，时间上也把握的刚刚好，第二次试讲活动很成功。

幼儿园大班语言教案11

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

　　2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

　　3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

　　三、活动过程：

　　（一）引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

　　2、教师提问：你都做了什么?

　　（二）引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

　　教师和幼儿一起示范玩球。

　　1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

　　2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

　　幼儿自选物品进行游戏。

　　1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的`花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

　　2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。

　　3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

　　4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

　　5、指导幼儿整理玩具。

　　进一步学习动词。

　　1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

　　2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

　　3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

　　五、活动反思

　　教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

　　2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

　　重、难点：

　　引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

　　活动准备：

　　教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

　　学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

　　教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法

　　学法设计：整体感知--探讨交流--练习法

　　教学过程：

　　一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

　　二、看图欣赏整体感知

　　1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

　　2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

　　教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

　　3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　　提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

　　同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

　　4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的'照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　　5、观察、思考作答

　　三、练习说话

　　1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

　　四、拓展延伸

　　1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　　2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

　　六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：

　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　　3、感受到成长带来的快乐。

幼儿园大班语言教案13

　　活动来源

　　一次偶然的机会，我看到了一本充满童趣、有着天马行空般想像的绘本《小真的长头发》。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想像历程。没有长头发的小女孩小真，以自己的想像超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想像中，长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被以及帮助妈妈晾衣服，等等，书中的一切都充满纯真的童趣。故事中，小真开怀面对问题的胸襟、率真乐观的性格，为孩子们增加了无限想像的空间。针对本班幼儿胆小、不愿意当众表达、想象力稍有欠缺的现状，我决定利用这个以想像为特点的故事，为幼儿创设开阔的想像空间及支持他们大胆表达的平台，提升本班幼儿在语言领域的相关经验，同时提高其大胆表达的勇气，开拓幼儿的思维。

　　活动目标

　　1．接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。

　　2．根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

　　活动准备

　　1．教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。2．《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。

　　3．创设一面墙饰如果，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。活动过程1．活动引入教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。

　　(1)猜猜故事内容

　　师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。

　　幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关)

　　(2)谁会是小真师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？(在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因)

　　幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。

　　2．第一次听故事保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。

　　3．简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验(1)小真的长头发哪来的引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：我觉得小真挺可笑的。我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真好笑到欣赏小真的智慧。(2)你最喜欢故事中的哪一部分通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。

　　4．边看幻灯片边听故事幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。

　　5．围绕故事中主人公的想像展开自己的想像(1)如果我有长头发在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？赶快讲给你身边的小伙伴听吧。(给幼儿充分的时间思考)幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去。

　　(2)它还像师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊？让幼儿根据画面来想像。幼：像云彩、像绵羊师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的？她打算把头发怎么样？幼：烫起来。师：烫起来的头发会是什么样？像什么？幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样。教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。

　　6．将自己的想像画出来师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的`头发烫起来了，又会有什么新的用途呢？请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住；头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏；头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳；头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。

　　活动延伸

　　1．开展与故事内容类似的想像活动，与墙饰结合。如，我的手很大很长，可以怎样；我的脚很大，可以怎样；我的耳朵很灵敏，可以怎样。

　　2．角色表演。可分组进行角色表演，制作道具等。

　　3．我们的故事。根据幼儿活动后的画，继续续编故事；或根据墙饰活动，引导幼儿创编类似的想像故事。

　　附：《小真的长头发》

　　爱美和小丽都留长头发，觉得很漂亮，小真却剪着短短的娃娃头。我们俩的头发还会越长越长。

　　爱美和小丽都得意地说。会长多长？小真问。会把我的整个背，全部都遮住那么长。爱美说。才只有遮住后背那么长呀！我的头发长长的时候，那才真叫长呢。小真说。真的？会长多长？小丽问。长好长，好长，好长，好长呢！要说有多长呀如果我站在桥上，把头发垂下去，就可以钓上鱼来。只要放一点点鱼饵在发梢上，河里不管什么鱼都会急忙游过来。如果我站在牧场栅栏前，把头发当绳套一样嗖地扔出去，就会把牛儿牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那头牛就得跟我走了。要是睡在野外，只要把头发一圈一圈地绕在身上，可比盖什么棉被都要暖和！而且我可以把头发编成两条辫子，一左一右系在树上，然后拉直，那我们全家的衣服都可以晾在上面，一次就全部晒干啦。

　　这时候，我可以一本接一本，把十本好看的书都看完。妈妈还会说谢谢小真帮忙做家事呢。可是，头发长那么长，洗的时候不是很麻烦吗？小丽问。对呀！而且那么长的头发，怎么梳呢？爱美也问。小事一桩啦，不过说来大家听听，也很有趣。小真回答。把洗发精倒在头上，轻轻一搓，就变成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高哟，只是没有甜味就是了。然后我躺在小河边，把头发放到水里清洗干净，轻轻摆动的头发好像海带一样。而且当头发长得很长的时候，我们家已经多了十个妹妹了做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十个小妹妹都会过来，替我梳头发。可是，你平常不会觉得麻烦吗？对呀，拖个长长的尾巴在后面，不会觉得讨厌吗？

　　爱美和小丽一起问。没关系呀。到时候，我把头发烫起来，它就变成一个大树林！小鸟、松鼠、小虫子全都聚在里面，变成一个好棒、好棒的树林！听起来真的不错耶。爱美和小丽羡慕地说。希望小真的头发赶快长长。

幼儿园大班语言教案14

　　教学目标：

　　1、仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

　　2、能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

　　3、体验动物之间互助友爱的美好情感。

　　教学准备：

　　1、《过河》PPT

　　2、地上用即时贴布置出一条小河

　　教学过程：

一、游戏导入

　　师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）

　　二、观看课件，推测故事情节

　　1、出示图片

　　师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

　　2、出示图片

　　师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）

　　师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。

　　三、观看课件，理解故事情节

　　1、出示图片

　　师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）

　　师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

　　2、出示图片

　　师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

　　师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

　　3、出示图片

　　师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

　　师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

　　4、出示图片

　　师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）

　　师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理

　　师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的.顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）

　　小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

　　五、看课件，完整的欣赏故事

　　师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

　　那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！

　　六、拓展

　　师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

　　师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标 :

　　1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事

　　2、学习寻找快乐的方式。

　　3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

　　活动准备 ：

　　故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。

　　活动过程 ：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）

　　二、播放动画，理解故事

　　1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？

　　播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。

　　教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？

　　幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。

　　2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。

　　师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？

　　3、消音，播放黄狗送信的情节。

　　师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？

　　取消消音，重播黄狗送信的情节。

　　4、消音，播放小鸭子游泳的情节。

　　师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？

　　取消消音，重播小鸭子游泳的.情节。

　　5、讲述故事，猜测情节发展。

　　师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？

　　播放门牌掉下来的情节。

　　师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）

　　6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。

　　师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？

　　先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。

　　三、再次欣赏，复述故事

　　1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。

　　四、迁移故事，情感教育

　　师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？

　　小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

　　五、活动小结，感受快乐

　　师：好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

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