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幼儿园大班科学活动《镜子里的蝴蝶》获奖教案
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动《镜子里的蝴蝶》获奖教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1.对探索平面镜成像现象感兴趣,感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2.学习用简单的方法记录自己的发现。
3.体验与同伴一起合作探索的乐趣。
重点难点
1.感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2.能发现镜子摆放和观察角度的变化,会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
活动准备
镜子18面,蝴蝶卡片9只,幼儿统计表8张,教师统计表1张、笔9只。
活动过程
(一)情景导入,经验回顾。
出示镜子,情景导入:今天,老师带来了一面镜子,我们都喜欢照镜子,在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜欢照镜子,为什么呢?因为它最喜欢在镜子前跳舞!瞧,镜子里面也出现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝.
(二)教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1.教师提问:咦!如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞,镜子里会出现几只蝴蝶宝宝?(幼儿猜测)
2.教师:有不同的答案,那你们先想一想,试一试两面镜子可以怎样摆放?
3. 老师出示PPT讲解并小结:两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
(三)玩镜子,初步感知镜子成像的有趣现象。
1.教师:蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放,这三种方式前跳舞,镜子里会分别出现几只蝴蝶宝宝?
2. 幼儿猜测。
3.教师讲解实验要求:两个小朋友一组,按照记录表上的摆放方式去摆放镜子,然后再让蝴蝶宝宝照一照,数一数,看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝?最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3.幼儿分组实验、记录。
4.师幼一起分享小组实验结果,并统计到大表格上。
5.教师小结:当用“并排”的方式照蝴蝶时,两面镜子就变成了一面镜子,镜子里就只有一只蝴蝶;当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时,镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
(四)幼儿再次实验操作,探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1.教师:如果我们用这两种方式(面对面和夹角)让镜子里的蝴蝶变得更多,你有什么好方法?我们再来试一试。
2. 教师讲解实验要求:两个小朋友一组,就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶,要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中,并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2.幼儿实验。
3.幼儿上台分享自己的实验结果。
4.老师出示视频总结:两面镜子夹角摆放时,左右摆动其中的一面镜子,夹角越小,蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样,越来越小,蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时,镜子靠得越来越近时,从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
(五)延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子,又会有什么有趣的发现呢?试试看吧。
活动总结
1.活动前,对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。(因为对刚升入大班的幼儿来说,同伴将的合作意识还不够稳定。)
2.观察镜子里的蝴蝶时,尝试在不同的角度去“看”。
3.提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4.教师出示的总结视频里,要有镜子运动的距离标识,幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时,镜子里的蝴蝶也在发生变化。
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