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幼儿园大班科学活动《小木工》教案（精选7篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班科学活动《小木工》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 1
活动目标：
1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。
2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。
3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。
活动准备：
1.幼儿已了解木匠的基本工作。
2.木匠工具若干、图片。
3.音乐磁带、录音机
活动过程：
1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？
是怎么做出来的？要用到哪些工具？
△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。动作要领：
锯木头：怎样锯才会显得更有力？
刨木板：幅度达、夸张
钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？
刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子
师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。
△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？
师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷
2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。
⑴师幼听音乐完整做动作。
⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完整表演）
⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的`小木匠戴帽子以示鼓励。
⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）
△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 2
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿认识一些常见的木工工具，如锤子、钉子、锯子（模型或儿童安全工具）等，并了解它们的基本用途。
知道木材是一种天然材料，了解木材的一些基本特性，如质地、颜色、纹理等。
2. 技能目标
通过模拟小木工活动，锻炼幼儿的手部小肌肉群，提高他们的动手操作能力，如握、敲、锯（模拟动作）等能力。
培养幼儿的观察能力和简单的空间思维能力，例如在搭建或组装木制小物件时对形状、结构的感知。
3. 情感目标
激发幼儿对木工活动的兴趣，培养他们的好奇心和探索欲望。
让幼儿体验劳动的乐趣，增强自信心和成就感。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识常见木工工具及其用途。
引导幼儿在安全的前提下进行模拟木工操作活动。
2. 教学难点
帮助幼儿理解木材的特性与木工操作之间的关系，如不同质地的木材适合不同的加工方式。
在活动中培养幼儿的安全意识，确保他们在操作过程中不会发生危险。
三、教学准备
1. 各种常见木工工具（儿童安全版）的实物或模型，如锤子、钉子、锯子、螺丝刀等，每种工具准备3 - 5个。
2. 不同种类、形状、质地的木材若干，如薄木板、木条、木块等，可以提前将木材切割成适合幼儿操作的大小。
3. 一些已经制作好的木制小物件，如小木屋模型、木盒等，用于展示和激发幼儿兴趣。
4. 安全护具，如儿童手套、护目镜，数量根据幼儿人数确定。
5. 教学PPT，包含木工工具的介绍图片、木材的来源和用途图片、木工工作场景视频等。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 展示木制小物件
教师将准备好的小木屋模型、木盒等木制小物件放在展示台上，请幼儿围过来观察。
提问幼儿：“小朋友们，看看这些东西是用什么做的呀？”引导幼儿回答是木材制作的。
2. 引出主题
教师说：“今天我们要当小木工，来玩一玩跟木材有关的游戏。”
（二）基本部分
1. 认识木工工具
教师逐一拿出准备好的木工工具（儿童安全版）实物或模型，如锤子、钉子、锯子、螺丝刀等。
向幼儿介绍每种工具的名称，并简单演示其用途。例如，拿起锤子说：“这是锤子，我们可以用它把钉子钉进木头里。”拿起锯子说：“这是锯子，能把长长的木头锯成我们想要的长度。”
让幼儿近距离观察这些工具，感受它们的形状和重量。同时提醒幼儿这些工具虽然是儿童安全版，但也需要小心使用。
2. 了解木材的特性
教师给每个幼儿发放一块不同种类的木材（如薄木板、木条或木块），让幼儿观察和触摸木材的表面。
提问幼儿：“小朋友们，摸一摸木材，感觉是滑滑的还是粗糙的呀？”“看看木材的颜色一样吗？”“木材上有没有花纹呢？”引导幼儿发现木材质地、颜色、纹理等特性。
教师结合PPT图片，简单介绍木材的来源，如树木经过砍伐、加工后变成我们可以使用的`木材。
3. 模拟木工操作活动
分组活动：将幼儿分成若干小组，每组4 - 5人。每个小组分配一套木工工具（儿童安全版）、一些木材和安全护具。
任务布置：教师说：“现在小朋友们要像小木工一样，用这些工具和木材制作一个简单的小物件，比如一个小相框或者一个小栅栏。”
操作指导：在幼儿操作过程中，教师巡回指导。提醒幼儿正确使用工具，如拿锤子时要握住手柄的中间部分，钉钉子时要小心不要砸到手；使用锯子时要按照直线锯，注意用力均匀等。同时，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的组合和构造方式。
（三）结束部分
1. 作品展示与分享
请每个小组的幼儿将他们制作的小物件拿到前面展示给大家看。
鼓励幼儿介绍自己的作品，如“我们做的是小相框，用了一块长长的木条和四个小木块”等。
2. 总结与评价
教师对幼儿的作品进行简单评价，重点表扬幼儿在操作过程中的创意、合作精神和认真态度。
回顾本次活动，强调木工工具的用途和木材的特性，再次提醒幼儿在使用工具时要注意安全。
3. 整理与收纳
引导幼儿一起整理工具和剩余的木材，将它们放回原处，培养幼儿良好的习惯。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多的木制材料和工具（儿童安全版），鼓励幼儿在区域活动时间继续进行木工创作活动。
2. 引导幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里哪些东西是用木材做的，并分享在幼儿园当小木工的经历。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 3
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿了解木工工具的基本名称和用途。
认识不同形状和质地的木材。
2. 技能目标
锻炼幼儿的手部小肌肉群，提高手部精细动作能力。
鼓励幼儿发挥创意，尝试用简单的材料进行拼接、搭建等操作。
3. 情感目标
培养幼儿的耐心和专注力。
激发幼儿对木工活动的兴趣，体验劳动创造的乐趣。
二、教学重难点
1. 教学重点
让幼儿认识木工工具和木材，能够正确说出它们的名字。
引导幼儿运用材料进行简单创作。
2. 教学难点
保障幼儿在操作木工工具时的安全，避免受伤。
启发幼儿的创意，使他们的作品具有一定的结构和造型。
三、教学准备
1. 材料准备
多种木工工具（如小锤子、小锯子、螺丝钉、螺丝刀等，均为幼儿专用的安全工具）。
不同形状、大小、质地的木材（如木条、木块等）。
一些辅助材料，如胶水、砂纸等。
展示用的木工成品（如小木屋模型、木盒子等）。
2. 环境准备
在教室的一角设置一个木工区，摆放好工具和材料，并确保周围环境安全。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师带领幼儿来到木工区，展示木工成品，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师带你们来到一个特别的地方，看，这里有好多有趣的东西。”（指着木工成品）“你们知道这些是用什么做的吗？”
2. 引导幼儿观察木工成品的形状、结构和材质，鼓励幼儿大胆猜测制作过程。
（二）认识木工工具和木材
1. 教师逐一介绍木工工具的名称和用途。
拿起小锤子：“这是小锤子，它可以用来敲敲打打，比如把小钉子钉进木头里。”然后示范小锤子的正确握法和使用方法（在安全的情况下轻轻敲打）。
拿起小锯子：“这个是小锯子，它能把长长的木头锯成我们想要的长度。”同样示范小锯子的正确使用姿势（模拟锯的动作，但不实际锯木材）。
介绍螺丝钉和螺丝刀：“这是螺丝钉和螺丝刀，螺丝刀可以把螺丝钉拧进木头里，这样就能把两块木头连接起来啦。”
2. 让幼儿亲手摸一摸、试一试这些工具（在教师的密切监督下），感受工具的重量和形状。
3. 教师展示不同形状、大小和质地的木材。
拿起一块长木条：“小朋友们看，这是长长的木条，它可以用来做很多东西。”再拿起一块小木块：“这个小木块是不是很可爱呢？”
让幼儿触摸木材，感受木材的纹理和质地，引导幼儿区分不同木材的特点，如有的光滑，有的粗糙。
（三）创作实践
1. 教师提出创作主题，如“我们一起建造一个小房子吧”或者“做一个小盒子来装宝贝”。
2. 鼓励幼儿根据自己的想法选择木材和工具。
教师：“现在小朋友们可以挑选自己喜欢的木头和工具，开始做自己想做的东西啦。如果遇到困难，可以找老师帮忙哦。”
3. 幼儿开始创作，教师巡回指导。
指导幼儿正确使用工具，提醒幼儿注意安全，如不要用锯子对着自己或其他小朋友。
当幼儿遇到创意瓶颈时，教师可以通过提问的方式启发幼儿，如“你想让你的小房子有几个房间呀？”“怎样让盒子更牢固呢？”
鼓励幼儿互相合作，共同完成作品，如一个幼儿负责锯木条，另一个幼儿负责用螺丝钉连接。
（四）作品展示与分享
1. 当幼儿完成作品后，组织幼儿进行作品展示。
教师：“小朋友们都做得非常棒，现在让我们一起来看看大家的作品吧。”
2. 请幼儿介绍自己的.作品，包括使用了哪些材料和工具，以及作品的功能或特点。
例如：“我做的是小房子，我用小锯子锯了木条做墙壁，用螺丝钉把它们连起来，小房子可以住小动物。”
3. 其他幼儿可以对展示的作品进行提问或发表自己的看法，如“你的小房子好漂亮，你是怎么想到这个形状的呢？”
（五）总结与拓展
1. 教师对本次活动进行总结。
教师：“今天我们当了小木工，认识了好多木工工具和木材，还做出了这么多有趣的作品。小朋友们都很厉害，在使用工具的时候也很小心。”
2. 拓展延伸
教师可以提问：“除了小房子和小盒子，我们还可以用木头做什么呢？”引导幼儿思考，激发幼儿对下一次木工活动的期待。
五、教学反思
在本次《小木工》教学活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过认识木工工具和木材，幼儿们对木工活动有了初步的了解。在创作实践环节，大部分幼儿能够发挥自己的创意，运用工具和材料制作出简单的作品，这不仅锻炼了他们的手部精细动作能力，还培养了他们的耐心和专注力。然而，在活动过程中也发现了一些问题，例如部分幼儿在使用工具时过于兴奋，需要教师不断提醒安全问题；还有一些幼儿的创意较难启发，在今后的教学中可以增加更多的启发式提问或提供更多的范例。总体而言，本次活动基本达到了教学目标，为今后开展类似活动积累了经验。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 4
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿认识一些常见的木工工具，如锤子、钉子、锯子（模型或儿童安全工具）等，了解它们的基本用途。
引导幼儿观察不同形状和质地的木材，感知木材的特性。
2. 技能目标
发展幼儿的手部精细动作，如握、捏、敲、锯（模拟动作）等能力。
鼓励幼儿尝试使用简单的木工工具，进行一些基础的木工创作，如拼接木板等。
3. 情感目标
激发幼儿对木工活动的兴趣，培养幼儿的耐心和专注力。
让幼儿体验自己动手创作的成就感，增强自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让幼儿认识木工工具并了解其用途。
2. 引导幼儿进行简单的木工创作活动。
（二）教学难点
1. 在使用工具过程中，确保幼儿的`安全，避免危险行为。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，进行有创意的木工作品创作。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法、游戏法
四、教学准备
1. 各种木工工具的模型（锤子、钉子、锯子等）或儿童安全工具若干套。
2. 不同形状、大小、质地的木材若干块。
3. 木工工作台（适合幼儿高度）若干张。
4. 防护手套、护目镜（儿童尺寸）若干。
5. 展示木工成品的图片或视频资料。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1. 播放一段木工工作的视频片段，视频中木工师傅熟练地使用各种工具制作家具或工艺品。
提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到叔叔在做什么呀？”引导幼儿观察并回答。
引出主题——小木工。
（二）认识木工工具（10分钟）
1. 教师逐一拿出准备好的木工工具模型（或儿童安全工具），如锤子、钉子、锯子等。
展示锤子，问幼儿：“小朋友们，看这是什么呀？”引导幼儿观察锤子的形状、颜色、组成部分等。然后教师拿起锤子，示范锤子的正确握法，并轻轻敲打桌面，让幼儿听敲击的声音，解释锤子的用途是用来敲打东西的，比如把钉子钉进木头里。
按照同样的方法介绍钉子和锯子等工具。钉子是又细又长的，可以被锤子钉进木头里；锯子有锋利的锯齿，用来把木头锯开。
2. 让幼儿分组近距离观察这些工具，教师在旁边进行简单的讲解和指导，提醒幼儿注意工具的形状、用途等特点。
（三）感知木材（10分钟）
1. 教师拿出准备好的不同形状、大小、质地的木材，分发给幼儿。
让幼儿用手触摸木材，感受木材的粗糙、光滑、坚硬等不同质地。
引导幼儿观察木材的颜色、纹理等外观特征。
提问幼儿：“小朋友们，你们摸到的木头是什么感觉呀？你们看木头上面有什么特别的地方吗？”鼓励幼儿分享自己的感受和发现。
2. 教师总结木材的特性，如木材是天然的材料，有不同的质地和纹理，可以用来制作很多东西。
（四）小木工实践操作（15分钟）
1. 教师向幼儿介绍操作规则和安全注意事项。
告诉幼儿在使用工具时一定要戴上防护手套和护目镜，避免受伤。
强调只能使用工具在木头上进行操作，不能对着其他小朋友或者自己的身体使用工具。
2. 为幼儿提供简单的创作任务，如用钉子和锤子将两块小木板钉在一起，或者用锯子（在教师的辅助下）锯下一小段木头，然后进行拼接等。
教师在幼儿操作过程中巡回指导，鼓励幼儿自己动手尝试，帮助遇到困难的幼儿正确使用工具。例如，如果幼儿不会握锤子，教师可以手把手地教他正确的握法；如果幼儿锯木头时锯不动，教师可以引导他调整锯的角度或者施加合适的力量。
（五）作品展示与分享（10分钟）
1. 邀请幼儿将自己的作品展示在前面的展示台上。
2. 请幼儿向其他小朋友介绍自己的作品，如“我做了一个小桌子”或者“我把两块木头拼成了一个小房子”等。
3. 教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，表扬幼儿的创意和努力，同时也可以提出一些小建议，如“如果再加上一个小屋顶就更像房子了”等。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动内容。
提问幼儿：“今天我们做了小木工，都认识了哪些工具呀？”“我们用木头做了什么呢？”引导幼儿回忆并回答。
2. 再次强调木工活动的乐趣和意义，鼓励幼儿在日常生活中继续发挥自己的想象力和创造力，尝试进行更多的手工创作。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的木工材料和工具，让幼儿在区域活动时间继续进行木工创作。
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中的木制品，了解它们是如何制作出来的。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
让幼儿了解木工工具的基本名称和用途。
发展幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
2. 过程与方法目标
通过观察、操作和讨论，让幼儿初步掌握一些简单的木工制作技巧。
引导幼儿在活动中学会合作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对木工活动的兴趣，培养幼儿的创造力和耐心。
让幼儿感受木工制作的乐趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识常见的木工工具，如锯子、锤子、钉子、螺丝刀等，并了解其用途。
引导幼儿尝试使用木工工具进行简单的制作。
2. 教学难点
确保幼儿在使用木工工具时的安全，教会幼儿正确的操作方法。
如何启发幼儿的创造力，让幼儿在制作过程中有自己的想法并能付诸实践。
三、教学方法
直观演示法、操作实践法、讨论法、游戏法
四、教学准备
1. 各种木工工具（小型、安全的）若干套，如儿童专用锯子、锤子、钉子、螺丝刀、木板、木条等。
2. 已经制作好的木工成品若干，如小木屋、小盒子等。
3. 护目镜、围裙若干（确保幼儿操作安全）。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 展示木工成品
教师将事先准备好的小木屋、小盒子等木工成品展示在幼儿面前。
提问幼儿：“小朋友们，看看这些东西漂不漂亮呀？你们知道它们是用什么做出来的吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 引出主题
教师说：“今天我们就要像小木工一样，来做一些有趣的东西哦。”从而引出活动主题——小木工。
（二）基本部分
1. 认识木工工具
教师拿出一套木工工具，向幼儿逐一介绍工具的名称，如锯子、锤子、钉子、螺丝刀等。
教师一边介绍，一边向幼儿展示工具的外观特征，如锯子有锯齿、锤子有锤头和锤柄等。
然后，教师演示每种工具的基本用途。例如，用锯子锯木板、用锤子钉钉子、用螺丝刀拧螺丝等，并让幼儿观察操作过程。
在演示过程中，教师强调工具使用的安全注意事项，如使用锯子时要注意锯齿的方向，不能对着自己和其他小朋友；使用锤子时要握紧，避免砸伤手指等。
2. 操作练习
将幼儿分成小组，每个小组发放一套木工工具、木板和木条等材料，同时为幼儿穿上护目镜和围裙。
教师给每个小组布置一个简单的任务，如制作一个小相框。
在幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试使用工具，但要时刻提醒幼儿注意安全。
引导幼儿遇到问题时先自己思考，然后小组内讨论解决，如钉子钉歪了怎么办，木条锯得长短不合适怎么调整等。
3. 讨论与分享
当幼儿完成小相框的制作后，组织幼儿进行讨论。
教师提问：“在制作小相框的过程中，你们遇到了哪些困难呀？是怎么解决的呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验和想法。
同时，教师可以针对幼儿在操作过程中出现的一些共性问题进行总结和讲解，如如何让钉子钉得更牢固、怎样锯木板才能更直等。
（三）游戏部分
1. 木工工具找朋友
教师将各种木工工具和它们对应的使用材料（如锯子对应木板、锤子对应钉子等）分别放在不同的`地方。
请一名幼儿上来，蒙上眼睛，然后去为木工工具找到它们的朋友。其他幼儿可以在旁边给予提示，如“锯子是用来锯木板的，往那边走”。
这个游戏可以让幼儿进一步巩固对木工工具用途的认识。
（四）结束部分
1. 展示与评价
让幼儿将自己制作的小相框展示出来。
教师对幼儿的作品进行评价，从使用工具的熟练程度、作品的完整性、创意等方面进行表扬和鼓励，如“这个小相框做得很牢固，说明你锤子用得很好哦”“你的小相框上还有漂亮的装饰，很有创意呢”。
2. 整理与总结
引导幼儿一起整理木工工具和剩余的材料，将它们放回原位。
教师总结本次活动：“今天我们当了一回小木工，认识了很多木工工具，还自己动手做了小相框。小朋友们都做得非常棒，希望下次我们还能做更多有趣的东西。”
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的木工材料和工具，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行木工制作，发挥自己的创造力，制作出更多的作品。
2. 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中的木工制品，了解它们的制作过程，并尝试和爸爸妈妈一起做一个简单的木工小制作。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 6
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿了解木工工具的基本名称和用途。
引导幼儿初步认识不同木材的特征，如颜色、纹理、质地等。
2. 能力目标
通过观察和简单操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法，提高语言表达能力。
3. 情感目标
激发幼儿对木工活动的兴趣，培养幼儿热爱劳动和善于思考的品质。
增强幼儿的民族自豪感，了解我国古代木工技艺的卓越成就。
二、教学重难点
1. 重点
认识常见的木工工具及其用途。
观察不同木材的特征并能够描述。
2. 难点
理解不同木工工具的工作原理（如锯子如何切割木材）。
引导幼儿在观察木材特征时注意细节，并能够准确表达。
三、教学方法
讲授法、演示法、观察法、操作法、讨论法
四、教学准备
1. 教具
各种常见木工工具（如锯子、锤子、钉子、螺丝刀、刨子等）实物或模型，每种工具准备2 - 3件。
不同种类的木材（如松木、杉木、樟木等）小木块若干，木材样本（较大块且能展示纹理）若干。
有关木工工具使用和木工技艺的图片、视频资料。
展示架或展示台。
2. 学具
为每个幼儿准备一块小木块、一把小锤子、几颗小钉子、一张砂纸。
幼儿操作记录表（记录木材特征和工具使用感受）若干。
五、教学过程
（一）导入部分（激发兴趣）
1. 教师展示一个精美的木制小工艺品（如小木屋模型），引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们，今天老师带来了一个非常特别的东西，你们看这是什么？”引导幼儿观察并回答。
教师：“这个小木屋是用木头做的，那你们知道是怎么把木头变成这么漂亮的小木屋的吗？”
2. 播放一段简短的木工制作视频（如制作简单的木盒），让幼儿初步了解木工制作的过程。
播放视频后，教师提问：“在视频里，叔叔用了哪些东西来做这个木盒呀？”鼓励幼儿回忆视频内容并积极回答。
（二）基本部分（认识木工工具和木材）
1. 认识木工工具
教师将各种木工工具实物或模型放在展示台上，逐一介绍工具的名称和用途。
以锯子为例：
教师拿起锯子，向幼儿展示：“小朋友们，这是锯子，它可以用来把长长的木头锯成我们想要的长度。就像这样。”教师做简单的锯的动作演示（注意安全）。
教师提问：“那你们觉得锯子为什么能把木头锯断呢？”引导幼儿观察锯子的锯齿形状，并简单解释锯子的工作原理。
按照同样的方法，介绍锤子（用来钉钉子）、钉子（连接木材）、螺丝刀（拧螺丝）、刨子（把木材表面刨平）等工具。
在介绍每个工具后，教师可以让幼儿拿起工具感受一下重量和形状，但要强调安全使用。
2. 认识木材
教师将不同种类的木材样本展示给幼儿。
引导幼儿观察木材的颜色：
教师：“小朋友们，看看这些木头的颜色一样吗？”让幼儿仔细观察后回答。
教师指着不同的木材说：“这是松木，它的颜色比较浅；这是樟木，颜色有点深，还带有一点香味呢。”
引导幼儿观察木材的纹理：
教师：“现在我们来看看这些木头上有一些弯弯的线条，这就是木材的纹理。每个木材的纹理都不太一样哦。”教师用手指沿着木材的纹理滑动，让幼儿跟着感受。
教师让幼儿用手触摸木材的表面，感受质地：
教师：“大家用小手摸一摸这些木头，感觉一下是滑滑的还是粗糙的呢？”
幼儿摸完后，教师总结：“像杉木摸起来比较光滑，而有些木材可能会有点粗糙。”
（三）操作部分（体验木工活动）
1. 教师给每个幼儿发放一块小木块、一把小锤子、几颗小钉子和一张砂纸。
教师先示范如何用锤子把钉子钉进小木块里：“小朋友们，看老师先把钉子放在小木块上，然后用小锤子轻轻地敲，一下，两下，钉子就进去一点了。注意不要敲到自己的小手哦。”
教师示范完后，让幼儿自己尝试钉钉子，但教师要在旁边密切关注幼儿的操作，确保安全。
2. 幼儿钉完钉子后，教师引导幼儿用砂纸打磨小木块的表面：“现在我们可以用砂纸把小木块磨得更光滑。像这样，一只手拿着小木块，一只手拿着砂纸，轻轻地磨。”
3. 在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿仔细观察自己使用工具时的情况和木材的变化，并记录在操作记录表上。例如：“你用锤子钉钉子的时候，感觉难不难？小木块有什么变化呢？”
（四）讨论与总结部分
1. 幼儿操作完成后，教师组织幼儿进行小组讨论。
教师提出问题：“小朋友们，在刚才的活动中，你们用了哪些工具呀？这些工具在使用的时候有什么要注意的呢？”引导幼儿回顾自己的操作过程，分享自己的经验。
教师还可以问：“你们发现自己的小木块在钉钉子和打磨之后有什么变化吗？”鼓励幼儿积极发言，表达自己的发现。
2. 教师总结木工工具的名称、用途以及不同木材的特征，强调木工活动中安全操作的`重要性。
教师：“今天我们认识了很多木工工具，也了解了不同木材的特点。木工叔叔们就是用这些工具把木材变成各种各样有用的东西。但是小朋友们要记住，这些工具在使用的时候一定要小心，要在大人的指导下才能使用哦。”
（五）拓展部分（文化渗透）
1. 教师向幼儿介绍我国古代木工技艺的辉煌成就，如榫卯结构。
教师展示一些榫卯结构的图片（如鲁班锁）：“小朋友们，我们国家古代的木工可厉害了，他们不用钉子就能把木头连接起来，就像这个鲁班锁一样。这就是榫卯结构，是我们中国人的智慧结晶。”
简单讲解榫卯结构的原理，让幼儿感受中国传统木工技艺的神奇。
2. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中的木制品，进一步了解木制品在生活中的广泛应用。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的木工材料和工具（如小锯子、小刨子等，确保工具安全），设置“小木工坊”，让幼儿在区域活动时间继续体验木工活动，制作简单的木制品。
2. 开展“我是小木工”主题活动，让幼儿收集不同的木制品，举办一个木制品展览，向其他班级的小朋友介绍自己收集的木制品的特点和用途。
幼儿园大班科学活动《小木工》教案 7
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 认识基本的木工工具和材料。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
活动准备：
木工工具（如小锯子、锤子、螺丝刀、木钉等，确保安全）
各种木材（如木块、木板等）
保护眼镜和手套
纸和笔（用于设计图纸）
手工制作的作品展示区
活动过程：
一、导入阶段
教师与幼儿进行简单的讨论，问：你们知道什么是木工吗？谁见过木工师傅工作的样子？
展示木工工具和材料，让幼儿观察并了解它们的用途。
二、认知阶段
向幼儿介绍几种常用的'木工工具，讲解它们的使用方法和安全注意事项。
进行简单的示范，如如何安全使用锤子和钉子，强调操作时要小心。
三、设计阶段
邀请幼儿们分成小组，每个小组讨论并设计出他们想要制作的木工作品，可以是小椅子、小桌子等。
提供纸和笔，鼓励幼儿在纸上画出他们的设计图。
四、实践阶段
每个小组在教师的指导下开始制作木工作品，过程中教师巡视，给予适时的帮助和鼓励。
强调团队合作，鼓励幼儿互相交流，共同解决遇到的问题。
五、展示与总结
完成后，每个小组展示他们制作的木工作品，分享制作过程中的乐趣和感受。
教师对每个小组的作品给予肯定，并引导幼儿思考：在这个过程中，你们学到了什么？下次还想做些什么？
活动延伸：
鼓励幼儿在家里与家长一起进行简单的木工制作，记录下他们的制作过程。
可以设立一个“木工作品展”，邀请其他班级的幼儿和家长参观。
通过本次活动，幼儿不仅能够学到木工技能，还能在合作中增进友谊，提升自信心。
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