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幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案（通用9篇）
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 1
活动目标：
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：
1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干， 黑板等；
2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：
1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）
2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？
引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？
小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。
课后反思：
本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。
1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。
2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的'蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。
3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。
4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 2
活动目标
1.能够细致观察并发现排序的规律。
2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
活动准备
1.《有规律排序》教师教学资源、教学挂图 1 幅。
2.两色长方形、正方形卡纸若干（见幼儿活动资源包）。
3.幼儿学习资源③第 34~36 页。
活动建议
1．发现规律，续接规律。观看课件，引导幼儿观察小动物有规律地排序，讨论出现了哪些规律，并把不完整的规律补充完整。
2.幼儿自创规律排序。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。
（1）幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置来创设新的规律。
（2）幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。要求：有规律、与众不同。
（3）展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。
3.幼儿分组，合作创设新规律的小路。
（1）幼儿四人一组，讨论交流、商定新的.排序形式。
（2）幼儿合作按照新的规律铺小路。
（3）展示作品，及时发现新规律。
（4）沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律地排序。
4.幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
（1）幼儿自由探索用身体动作排序。
（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5.回归生活，说说生活中的规律。幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。
活动延伸
1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36 页，找一找图画中的规律，把空着的地方按规律画出来。
2.继续寻找生活中的有规律的排序。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 3
一、活动目标：
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
二、活动准备：
音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片
三、活动过程
（一）、导入播放音乐《火车开了》
根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？
（二）、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的'什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序
3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的
4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的
5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）
（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 4
【教材分析】
生活中的许多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心。
【活动目标】
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.大胆创新，探索按多种规律排序。
3.体验事物重复变化的乐趣。
【活动准备】
1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水若干，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
【活动建议】
1、结合《秋天多美好》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）出示“小熊的新房”图片，请幼儿观察有规律的地方。
提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的顺序，小路鹅卵石按照2大3小的顺序，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的顺序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的顺序，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的顺序等。
（2）引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。
小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按
ABABBABBBABBBB式递增排列的。
2、引导幼儿分组设计排列顺序。
（1）为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。
提问：怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路？鼓励幼儿按雪花片的`数量或颜色交替变化的规律铺设。
（2）请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。
请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。
例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。
3、鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
（1）请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。
（2）引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。
4、组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。
提问：生活中，你还发现什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？
小结：生活中的很多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美化了我们的生活。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 5
活动目标
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养幼儿的观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备
1. 教具：黑白序列的排序图样。
2. 学具：
幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝、白两种颜色的泡沫地砖）、串彩链（不同长短、宽窄、颜色的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、排排队（不同特征的'卡片）。
花片、黑白方块若干。
活动过程
1. 引入课题：
以“为小动物布置新家”为情境引入课题。
2. 幼儿自主探索：
分组操作：
铺地砖：按颜色变化规律排序。
围围墙：按颜色及节数按规律排序。
做彩链：根据纸条多种特征串成彩链条。
种树：按形状、高矮不同的规律排序。
交流自主探索活动内容，引导幼儿想出不同的排法，并强调规律性。
3. 学习按物体数量的递增和递减的规律排序：
运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
4. 观察生活中有规律排序的现象：
引导幼儿观察家里、大自然中具有规律的排序现象，并进行交流。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 6
活动目标
1. 引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。
2. 培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯，体验思维训练的乐趣。
3. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1. 教具准备：
三种排列规律的范例条（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）。
“奇妙的'书”（封面是彩虹，内容是从一颗红色的草莓到七串紫色的葡萄，依次递增）。
几组图片（从儿童到老年；从树芽到大树；从鸡蛋到母鸡）。
2. 学具准备：
操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
1. 导入：
提问幼儿座位排列的顺序有什么特别的地方（一个男孩、一个女孩）。
2. 出示范例并引导幼儿发现规律：
出示范例条，引导幼儿发现ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等排列规律。
引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律（个数从少到多，颜色从红到紫）。
3. 引导幼儿观察生活中的规律：
提问幼儿生活中有哪些有规律的现象，如人的生长规律、植物的生长规律等。
4. 幼儿操作活动：
看图形找规律，用字母表示出来。
按照排列规律粘贴图形。
按照动物和植物生长的规律排列图片。
5. 展示操作结果：
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
6. 结束部分：
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 7
活动目标
1. 通过动手操作和比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养幼儿的观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动准备
1. 教具：黑白序列的排序图样，幻灯片，音乐。
2. 学具：幼儿分组操作材料（如蓝白两种颜色的'泡沫地砖、四种颜色的炮弹玩具、不同长短宽窄颜色的长条手工纸、高矮品种不同的树木等），花片，黑白方块若干。
活动过程
1. 导入：播放音乐，引导幼儿观察今天座位排列的顺序有什么特别的地方（如男女间隔坐），引出排序的主题。
2. 自主探索：
幼儿分组操作，按颜色、形状、数量等特征进行排序。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
引导幼儿交流分享自己的排序方法和结果。
3. 交流讨论：
教师出示黑白序列，引导幼儿观察并找出序列中黑白两色是以几个为一组进行排列的。
引导幼儿想出不同的排法，并强调规律性。
师生共同归纳小结，排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
4. 实践操作：
让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
鼓励幼儿大胆创新，探索按多种规律排序。
5. 活动延伸：
引导幼儿观察家里、大自然中具有规律的排序现象，并互相交流。
鼓励幼儿在生活中寻找更多有规律排序的事物，感受规律排序的美。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 8
活动目标
1. 引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。
2. 培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯，体验思维训练的乐趣。
3. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1. 教具：三种排列规律的.范例条（如○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△），奇妙的书（封面是彩虹，内容按颜色和数字递增排列）。
2. 学具：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
1. 导入：引导幼儿观察今天座位排列的顺序，引出图形宝宝排列的顺序。
2. 观察范例：
依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读出每张范例条上的图形，并找出排列规律。
引导幼儿用字母表示图形，并分组记录规律。
3. 观察奇妙的书：
引导幼儿观察奇妙的书，从封面到第三页，找出书中的规律（颜色和数字递增）。
引导幼儿说出生活中有哪些有规律的现象，如人的生长规律、植物的生长规律等。
4. 幼儿操作活动：
看图形找规律，用字母表示出来。
按照排列规律粘贴图形。
按照动物或植物生长的规律，排列图片。
5. 展示与评价：
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
鼓励幼儿互相交流自己的作品和排序规律。
6. 活动延伸：
引导幼儿在生活中继续寻找有规律排序的事物，感受规律排序的美。
鼓励幼儿尝试自己设计排序规律，并用语言表述出来。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案 9
活动目标
1. 通过动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养幼儿的观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备
1. 教具：黑白序列的排序图样。
2. 学具：
幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝、白两种颜色的泡沫地砖）、串彩链（不同长短、宽窄、颜色的`长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、排排队。
花片、黑白方块若干。
活动过程
1. 以“为小动物布置新家”引入课题。
2. 幼儿自主探索物体简单的排序规律。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
铺地砖：按颜色变化规律排序。
围围墙：按颜色及节数按规律排序。
做彩链：根据纸条多种特征串成彩链条。
种树：按形状、高矮不同的规律排序。
自主探索活动内容的交流：
提问：你是怎么排的？
引导幼儿想出不同的排法，并请幼儿尝试排列，教师强调规律性。
针对幼儿的疑惑进行讨论。
师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
3. 让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列的，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
4. 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
活动延伸
让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
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