幼儿园大班《书包》美术教案

时间:2024-01-29 16:55:23 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班《书包》美术教案

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的幼儿园大班《书包》美术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班《书包》美术教案

幼儿园大班《书包》美术教案1

  活动目标:

  1、能自主探索学习折小书包:看图示折、看步骤折、看成品折等。

  2、学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

  3、激发幼儿上小学的愿望。

  活动准备:

  1、折书包图示、折书包步骤演示、范例:书包。

  2、收集生活中的各种广告纸人手一张。

  活动过程:

  (一)谈话引出书包

  时间过得真快,再过2个月我们大班小朋友就要毕业了,将要告别幼儿园,成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)

  (二)集体观察书包示意图

  1、(出示范例小书包)我们今天就来学习折书包,看看书包是怎么做的?说说要几个步骤才能成功?

  2、你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?

  3、对难度大的或幼儿实在看不懂的.地方老师示范。

  (三)介绍学习折纸的形式

  1、提供有层次的材料:有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

  2、让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

  (四)学习折纸书包

  1、要求:自主选择学习折书包的方法,可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

  2、折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

  3、提醒幼儿正确使用剪刀。

  (五)评价:展示幼儿的作品

  1、说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难,我们一起来帮他解决。

  2、对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

  3、边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

  儿歌《小书包》

  妈妈送我个小书包,背在身上多神气。

  打开心爱的小书包,一样一样看仔细:

  铅笔、橡皮、卷笔刀,越看心里越欢喜。

  背上心爱的小书包,我呀就要上一年级。

  再见吧!可爱的幼儿园!

幼儿园大班《书包》美术教案2

  一、活动目标

  1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

  2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。

  3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。

  二、活动准备

  1、ppt;2、白纸若干,勾线笔;3、背景音乐

  三、活动过程

  1、图片观察

  (1)整体观察:这是什么?它长得怎样?

  (2)局部观察:背带、包身是怎么样的?

  (3)细节观察:包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

  2、刻画椅子

  (1)师幼互动,引导幼儿刻画书包:画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

  (2)幼儿刻画:现在请你们把你们这个书包画下来,看谁画得有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)

  3、启发想象

  (1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

  (2)教师把幼儿想象的形象画成具象的`图画,起到点拨幼儿的作用。

  (3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?

  四、创造作画

  原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西,你们可以变整个书包,也可以变书包的一个部分,还可以转换各个方向来变。看变得神奇,还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

  五、评价、讲述作品

  (1)幼儿自我评价、讲述画面内容

  师:谁愿意来介绍一下自己画的书包?喜欢自己画的那个地方?为什么?

  (2)同伴互评

  师:你们喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

  (3)教师点评

  (根据巡回观察情况进行点评)

幼儿园大班《书包》美术教案3

  活动目标:

  1.了解书包的用途。

  2.学习临摹作画,练习手眼协调能力。

  3.大胆发挥想象力和创造力,设计出与众不同的作品。

  活动重点:

  引导幼儿运用线条和色彩绘制卡通形象。

  活动难点:

  培养动手能力和构图能力。

  活动准备:

  卡通图片、书包、画笔

  活动过程:

  一、教师运用谈话技巧,激趣导入。

  1、与幼儿相互问好。

  2、谈话激趣。

  ①让小朋友们说一说,自己最喜欢哪种卡通形象,在平常的生活用品中,在哪儿经常会看到这些卡通形象,喜不喜欢自己的书包也绘有自己喜爱的图画呢?

  ②小朋友们,你们想不想在自己的小书包上绘制自己喜欢的卡通呢?

  那么你们最喜欢的卡通形象是什么呢?

  ③看,我们的小朋友们真聪明,喜欢那么多可爱的动物卡通还有人物卡通,那么我们今天就制作一个卡通的小书包好不好?

  3、明确活动内容。

  我们今天在书包上要画的是一只可爱的小恐龙。

  二、指导幼儿绘制小恐龙。

  (一)认识制作工具

  1、教师指导幼儿观察成品,提问:师:小朋友们观察一下绘制这样一只小恐龙我们用到哪些材料?

  2、教师依次出示材料,幼儿回答,教师点评、订正材料的名称。

  3、认识、展示材料。

  ①分发材料。

  ②你们喜不喜欢小恐龙呢?为什么喜欢小恐龙呢?

  大家在电视上或者图画上看到小恐龙都是什么样子的呢?

  让学生分组讨论。

  在我们现在的世界中,恐龙是不存在的,而在好几亿年前,地球上主要的生物就是恐龙,有各种各样的恐龙,会飞的.,会跑的,还有会喷火的恐龙呢。小朋友们,你们喜不喜欢恐龙呢,那我们现在把小恐龙画在我们亲手制作的小书包上怎么样?

  (二)辅导学生绘制书包。

  1、现在我们把手中的恐龙卡片放到你们手上的小书包里,仔细看一下,从小书包外面是不是可以看到卡片上恐龙的样子?

  2、拿起我们的画笔,印着恐龙的样子开始绘画,把恐龙的大体样子画下来,注意要将卡片牢牢的固定好,不要让卡片到处滑动。还有记得要画上小恐龙旁边的几株小草。

  3、现在我们为小恐龙上色吧,大家喜欢什么颜色的恐龙呢?它们的眼睛是什么颜色的呢?身上的斑点又是什么颜色呢?小朋友们,我们要想象一下小恐龙到底应该长什么样子的呢?还有旁边的小草,要涂成绿色的哦。

  4、那么现在就和老师一起用不同的颜色,把我们的恐龙小书包装饰得更漂亮吧。

  5、检查评价。

  ①相互看看,提出改进建议。

  师:看看你身边的小朋友的作品,你能给帮帮他,或者看看自己的哪些地方没做好改进一下好吗?

  ②幼儿完善。

  (三)操作展示。

  1、实践。

  ①师:小朋友们现在看看自己的小书包,带着小恐龙的书包是不是格外好看?

  ②幼儿尝试。

  ③幼儿示范、展示。

  师:现在我们大家看看自己把恐龙小书包打扮成什么样子的了,并来介绍一下自己的小恐龙是什么品种的。

  教学建议:采用自荐、教师邀请的方法,请小朋友展示。教师做出评价。

  2、整理工具。

  师:我们做完手工要养成好习惯,看看画笔装好了吗?小朋友们整理一下自己的工具好吗?

  三、小拓展

  (一)说一说。

  1、师:小朋友,我们在电视上或者书本上看到的恐龙都有哪几种呢?

  2、幼儿汇报交流。

  3、师:我们的知识真是丰富,你能大体描绘一下不同的恐龙都是什么样的吗?

  4、幼儿思考回答,教师评价。

  (二)互动活动。

  小恐龙进城啦。

  1、师:假如恐龙现在还在地球上存在,有一天,他不甘寂寞,要到我们的城市来,可是他不懂交通规则,你该怎么跟他说呢?

  2、教师播放交通规则歌曲,教师带幼儿做动作。

  3、教师小结。

  师:小恐龙决定长大后要会做很多事,首先要学会正确的做事情,就像过马路要遵守交通规则,小朋友也要像小恐龙学习。

  四、教师小结,活动结束。

  小朋友们,我们今天制作出了小恐龙书包,都非常漂亮,非常的神奇。这说明我们的小朋友最聪明,都是小小的画家。我们都喜欢小恐龙,还有各种各样的卡通,但是想一下,我们会不会亲手画下这些喜爱的卡通呢,那么在日常生活中,我们看到自己喜欢的图画,是不是也要像今天这样在自己的绘画本上画下来呢?小朋友们,希望你们快快乐乐的成长起来。

幼儿园大班《书包》美术教案4

  活动目标:

  1、喜爱小书包,了解它的功能。

  2、能细致地进行观察,知道相同的对象从不同的角度观察到的形象是不同的.。

  3、尝试画出自己看到的实际样式。

  活动准备:

  1、实物书包若干个。

  2、幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、出示实物书包。

  教师:这是什么?它有什么作用?

  2、引导幼儿观察书包,找出它们的不同之处。

  教师小结:

  书包是我们的学习工具之一,它可以存放我们上课用的课本、作业、铅笔盒等学习用具。书包有大有小,造型也有所不同。为了使书包变得更漂亮,有的书包用不同的颜色装饰的,有的书包是用图案装饰的。

  3、变化位置观察书包,了解站在不同的角度看到书包外形的不同。

  4、示范书包的画法。

  5、提出作画的要求。

  (1)先选择好自己所画书包的角度,之后再作画。

  (2)注意绘画顺序,先整体后局部。

  6、引导幼儿对作品进行评价并指出作品中的不足之处。

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