幼儿园大班语言教案优秀【汇编3篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案优秀，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言教案优秀1
一.设计意图
语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响.针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的个别问题.
一.活动目标
1、促进幼儿语言以及思维发展
2、锻炼幼儿的口才，增强幼儿的记忆力.
3、训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的.肺活量.
二.活动准备
1、经验准备
提前查阅相关资料、做好备课.
2、物质准备
上课所需音乐、奖励所需小奖品等.
三.活动过程
1、课前准备：口部操放松.
2、开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意.
3、中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励.
4、结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完.
四.活动延伸
回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享.
反思：
《数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学.不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高.由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征.
幼儿园大班语言教案优秀2
一、设计思路：
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高.平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演.但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动.
重难点：
1、重点：理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述.
2、难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话.
二、活动目标：
1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征.
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节.
3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
活动准备：
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑.
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡.
3、简单的布置出表演场景.
三、活动过程：
（一）、开始部分：
课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室，突然出现公鸡的`叫声.小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？
（二）、基本部分：
1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节.
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸.
这个故事讲了一件什么事情？
2.通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征，丰富幼儿词汇.
（1）狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的？怎么说的？引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮，还要给它吃的，公鸡上当了，探出头，结果被狐狸抓走.
（2）公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的？狐狸一开始是怎么骗公鸡的？公鸡上当了吗？狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法？它是怎么说的？引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡，说不给它吃的，公鸡贪吃就上当了，结果又被狐狸抓住.
（3）当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的？公鸡记住了吗？它为什么又上当了？引导幼儿说出狐狸很狡猾，它知道公鸡贪吃，用旧办法骗不了公鸡，就又想了一个新办法骗它，结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸？公鸡是一只什么样的公鸡？
（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的？
3、通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分：集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话.
课后反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点.在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容.在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣.
指导老师点评（张燕飞）指导老师点评（张燕飞）教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣.同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育.
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫.
幼儿园大班语言教案优秀3
一、活动目标
1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情.
2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等.
3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性.
二、活动准备
（一）物质准备
1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球.
2．另一幅草地背景图，内容同上.操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶.
（二）知识经验准备已有简单的“浮力”的.实际尝试.
三、活动过程
（一）教师指导幼儿看图.
1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方？草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞.
2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏？后来发生什么事？”
3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球.教师：“皮球滚到哪儿去了？红红做了些什么？她取出了皮球吗？那该怎么办？”
4．出示手持各种工具的小朋友.
①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具.
②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的.
（二）幼儿运用新经验进行讲述.
1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球？（鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法）学着老师的方法讲给大家听.讲的时候要注意：
①小朋友在取球的时候，发生了什么事？
②什么人用什么办法把球从洞里取出来？
③结果怎样？要求较为完整、连贯地讲述.在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具.
2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干.但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来.请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过.
四、各领域渗透
科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗？哪些行？哪些不行？为什么？你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠？”
五、生活中渗透
教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决.
六、环境中渗透
环保墙饰：救小鸟.
七、家庭中渗透
家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”.
八、活动评价
项目：
目标实现程度：
内容适合程度：
活动设计趣味程度：
幼儿的“三性”表现：
存在问题：
等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下.）
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