幼儿园大班教案

时间:2023-11-10 08:57:41 幼儿教案 我要投稿

(必备)幼儿园大班教案5篇

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园大班教案5篇,希望能够帮助到大家。

(必备)幼儿园大班教案5篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。

  2.体验找朋友的乐趣。

  3.主动参与实验探索。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;

  2、《好朋友》PPT课件;

  3、共生动物卡片若干;

  4、《找朋友》音乐。

  活动过程:

  一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》:

  1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》,教师讲述故事。

  2、重点理解:犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。

  3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子,犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物,犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。

  二、观看课件,交流经验:

  1、观察共生动物课件中的图片,分小组交流:谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的?

  2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流,看一看各组的发现分别是什么,有没有相同的发现,分享、归纳各种共生现象。

  小结:两种不同动物会用自己的'本领来相互帮助共同生活,它们就像一对好朋友。

  三、配对游戏:

  幼儿人手一张动物卡片,听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停,找到相应的朋友握握手,相互间说一说,好朋友是怎么样相互帮助的。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步了解做条形统计图的方法,并运用到实际生活中。

  2、学习通过图表感知数量的多少。

  3、体验积极帮助他人的情感。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  活动重点难点:

  1、重点:学习通过图表感知数量的多少

  2、难点:做条形统计图的方法,并运用到实际生活中

  活动准备:

  水果图片,统计图,展示板,多媒体课件,彩色即时贴。

  活动过程:

  一、探索新知

  1.创设情景。

  师:老师今天带来了四种水果,看看是那四种水果?

  (视频出示水果图片:草莓、梨、西瓜、菠萝等)师:你能一眼就看出每种水果有几个吗?

  师:每组的操作盒里也有这些图片,请给它们排排队,数一数,比一比。

  (排队的方法有很多,从左到右,从上到下……)师:今天老师准备了一张表格,从这张表格可以看出来,我们给水果排队应该是从哪边开始?

  (从下往上排队,水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

  师:你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

  师:哪种方法最好?为什么?

  幼:按从少到多排或从多到少排的方法比较好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介绍统计图。

  师:你们在摆图片时有没有碰到困难?

  幼:西瓜图片太大,一个格子放不下。

  师:谁有好办法?

  幼:也可涂颜色来表示。

  出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

  师::涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示统计图展示板)想一想,图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。

  师:如果我们还想知道这种水果有几个,草莓比梨多几个,这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

  师:现在我们再来看这张图,底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个,像这样的图叫统计图。

  3.看图提问题。

  师:请你说说从统计图中发现了什么秘密。

  幼:统计图告诉我西瓜最多,梨最少。

  幼:统计图还告诉我苹果有5个,比草莓少1个。

  二、应用知识

  1.创设情景。

  师:六一儿童节就要到了,我们班要开联欢会,可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果,所以我们以组为单位,统计一下最爱吃的水果,老师这里有一张表格,请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的`水果那栏里,统计好之后,讨论一下,什么水果是你们组最爱吃的?

  2.小组讨论结果展示。

  师:请每组出一名小朋友,拿着统计图说一说。

  3.分析应用。

  师:根据这些统计图,我们知道了哪些水果该多买一点,哪些水果该少买一点?为什么?

  三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

  活动反思:

  静下心来思考,在整节课中存在许多以上不足之处外,还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节,如:如果教学中语言更精练,提问更有针对性,让学生自由支配的时间更多一些,大胆让学生根据信息提出数学问题,练习设计更有坡度一些,我想本节课效果会更好。

  总之,在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体,让学生在宽松愉悦的学习环境中,利用教师提供的丰富的生活事例,在教师的引导下,通过自己的观察、比较、分析,与他人的合作、交流、探索中,发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处,并初步感受到数学的魅力,感受到数学在生活中的重要作用,树立起正确的价值观,为自己的终身发展打下良好的基础。

幼儿园大班教案 篇3

  设计思路:

  自从看了《西游记》,孩子们就对孙悟空那变幻莫测的72变产生了极其强烈的好奇,对于孙悟空这项“神气”的本领,他们真是羡慕极了;同时他们也产生了一个问题:“我可以变吗?我可以变成什么呢?”

  “我会变大象的,你看!”(双手握拳,垂下,左右摆动作大象状。)

  “我会变小鸟的,我可以飞的很高很高呢!”(张开双臂并上下摆动。)

  “我能变成一棵大树!”(张开双臂,站立不动。)

  小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树,孩子们各显神通,变的倒还挺有模有样的。

  “我和你们变的都不一样的,我变的`最棒了!我可以用手变成一座山的,你们看,”这时帆帆很骄傲的站了起来,用一只手把另一只手上的皮肤提了起来,“一座山!我是在‘超级变变变’里面看到的。”

  “对,里面的人都很会变的。”

  这下子,看过这个节目的人仿佛找到了知音,开始侃侃而谈;没看过的人也露出了羡慕+向往的目光……

  “好吧,下次我们一起来看‘超级变变变’的录象吧!”

  “YH!老师的话引来了孩子们快乐的欢呼。

  于是,超级变变变的主题就此产生了……

  一:综合活动:超级变变变

  二:活动目标:幼儿能借用身体和辅助材料大胆想象,并愿意表达表现。

  三:活动准备:

  1、各种辅助材料

  2、幼儿和家长超级变变变的记录

  3、超级变变变的录象

  四:活动过程:

  1、经验回忆,作品欣赏,明确超级变变变要求

  (1)经验回忆

  A:提问:这几天,我们在和家里的人玩超级变变变的游戏,瞧,我们还把我们变的东西记录下来了!来,介绍一下,你们变了什么?怎么变的?

  (我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜;我和妈妈躺在地上并连在一起,我把头歪过来变成一根吸管;我蹲着,妈妈半蹲,站在我的后面,两只手往前伸,我们变成一把小椅子;我和妈妈、奶奶用手做成花的样子,爷爷和爸爸站在旁边变成小草;妈妈站着,我蹲在妈妈的下面,我们变成火箭,妈妈开始倒数,数到0的时候,我这个小火箭就发射了……)

  B:略小结

  小结:我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。

  (2)作品欣赏

  A:第一遍欣赏

  提问:他们用身上的什么部位变成了什么?

  (用手变成熊猫的眼睛;用脚变成大鸟的头颈;用脚变成鳄鱼的嘴巴;用手变成马的尾巴……)

  B:第二遍欣赏

  提问:除了各个部位会变,他们还用什么办法使人家一看就知道他们变了什么动物?

  (3)总结

  除了用身体,我们还可以借用各种材料,或者发出各种声音来玩超级变变变的游戏。

  2、借用材料,合作创意超级变变变

  (1)幼儿自由超级变变变

  (2)略交流

幼儿园大班教案 篇4

  教学要求:

  1、通过有关京剧知识的学习,培养幼儿对京剧的兴趣和热爱民族文化的情感。

  2、通过著名京剧选段欣赏,感受京剧的唱腔、道白、表演及武打的艺术特点。

  3、鼓励幼儿用相应的京剧动作来进行表演。

  教学准备:

  1、知识准备:幼儿平时有观看过京剧节目,了解京剧的相关知识及京剧的基本动作。

  2、自制多媒课件一份。

  3、京剧的道具若干。

  教学过程:

  一、幼儿欣赏京剧片段,初步感知京剧。

  提问:

  1、你刚才看的是什么?

  2、你喜欢京剧吗?

  3、你喜欢京剧的什么地方?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题。从而引出课题。

  二、认识、欣赏脸谱。、

  1、认识脸谱。(放课件)

  这是什么?(脸谱)

  你在什么表演中看到过脸谱。((京剧表演中)。

  你还看过怎样的脸谱。(幼儿自由讲述,引出多彩的脸谱)

  2、欣赏多彩的脸谱。

  提问:为什么化装师要在演员的脸上画上各种各样的颜色呢?(京剧中脸谱上的用色是十分讲究的,通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。)

  3、介绍脸谱。(可以减缩)

  提问:你们看,这里的脸谱分别是什么颜色的.?(红脸、黑脸、白脸)

  分别讲述看到红脸、黑脸、白脸的不同感觉。

  红脸-------忠勇黑脸----------正直白脸----------奸诈

  三、介绍京剧的行当划分。

  提问、

  1、京剧表演中都有那些表演人物?

  2、你知道他们都叫什么吗?

  (幼儿讨论、回答。教师放课件)

  小结:在京剧中扮演男性人物为生行,扮演女性人物为旦行,绘有脸谱的为净行,扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是京剧中的四大行当:生、旦、净、丑。

  四:京剧中的四大基本功――唱、念、做、打。

  1、提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)

  教师归纳京剧表演中有唱腔、道白、表演、武打,这也被称为京剧的四大基本功唱、念、做、打。

  2、幼儿分段欣赏京剧中的唱、念、做、打。

  (1)、看课件:京剧中的唱。

  幼儿欣赏京剧名段《苏三起解》,引导幼儿感受悠扬、委婉的唱腔。

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  提问:京剧的唱腔和我们平时有那里是不一样?(有的字拖的很长……)。

  (2)、看课件:京剧中的念。

  观看课件《苏三起解》中的对话。

  苏三:老伯,这里可有往南京去的人无有?

  老伯:有往南京去的,可有什么事吗?

  苏三:给我那三朗带个信儿。

  请幼儿念一念,让幼儿感受一对比京剧中的念和生活中的念有什么不同。

  (3)、看课件:京剧中的做。

  师:京剧表演是十分丰富、精彩的,出来唱、念以外,还有很多的表演动作,我们把它称之为做。

  幼儿欣赏《白蛇传》里的白娘子的表演动作。

  提问:刚才的表演中你觉得什么动作特别好看?幼儿学一学,做一做。

  (4)、看课件:京剧中的打。

  师:在京剧中最热闹的、惊险的是京剧中的武打。

  提问:京剧中的打和我们平时武打片中看到的打有什么不一样。(幼儿尝试学一学)。

  五、游戏《辨认京剧》。

  播放京剧和越剧京剧和黄梅戏的不同片段,幼儿进行判断、选择。

  六、幼儿表演--------小小京剧迷。

  小朋友,你们喜欢京剧表演艺术吗?不但你们喜欢,我们的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他们也都很喜欢。许多的外国人也很喜欢我们中国的京剧。很多的外国友人还特地来中国学习京剧呢。

  现在请我们小朋友也来当一回小小京剧表演家,随着音乐作出自己喜欢的京剧表演动作,好吗?

幼儿园大班教案 篇5

  一、设计思路

  新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪,高兴、快乐是积极的情绪,过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。

  本活动依据中班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然不稳当,容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  二、活动目标

  1.理解他人生气、伤心的原因,了解帮助和安慰别人的方式、方法,表达自己的爱心。

  2.知道能用多种方法让自己不再生气,不再难过,变得快乐。

  三、活动准备

  PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。

  四、活动过程

  (一)小动物出行

  师:喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,今天什么天?

  幼:今天是晴天。

  师:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天?

  幼:今天是雨天?

  ……

  (二)晴天、阴天和雨天

  使用课件

  1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

  讨论:看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(伤心、难过、生气)

  2.出示晴天图片

  讨论:看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐)

  小结:阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。

  (三)播放课件

  1.出示小猴(贴上相应的天气标志,代表心情)

  引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象:小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢?

  2.播放场景:小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)

  小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?现在,我们怎么让它们的心情转晴天?

  (四)让我安慰你

  1.展示教师收集的'孩子们的表情照片。(课件)

  讨论:毛毛的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她开心?

  2.组织幼儿相互交流今天的心情情况,鼓励幼儿尝试安慰别人。

  3.讨论哪些方式可以让人变开心?

  大家一起跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

  (五)延伸活动:

  幼儿制作心情天气牌,每天插在心情播报窗里,以便教师及时了解幼儿的心情,进行帮助和疏理

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