幼儿园中班数学教案最新

时间:2023-11-02 13:45:53 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班数学教案最新

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园中班数学教案最新,欢迎大家分享。

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幼儿园中班数学教案最新1

  活动设计背景:

  电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的,几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码,但是,孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上,因此,利用这一点,我设计本次活动,让孩子们来理解数的实际意思,把电话号码尝试排列出来。另外,也能丰富孩子对于其他号码的经验。

  活动目标:

  1、点数认读,小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。

  2、和同桌交流,体验交往的乐趣。

  3、增进小朋友间的感情,培养孩子的交往能力。

  教学重点、难点重点

  交流生活中的电话号码,体验交往的乐趣。

  难点:

  理解数的实际意思,了解电话号码的排列。

  活动准备:

  电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等活动过程

  一、导入语:

  出示唐老鸭图片,唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠,于是,它拿起家里的电话听筒就叫,你们猜猜它的电话打得通吗?为什么?(打不通,因为它没有拨通电话号码)师对,它没有拨电话号码,所以打不通。今天,我们就要学习关于电话号码的知识。

  二、电话号码能让我们和朋友聊天,能在困难的时候帮助我们,所以记住电话号码很重要。

  1、出示电话号码,幼儿进行点数认读,猜猜这会是谁的.电话?根据孩子的回答,教师做小结,纠正孩子们的读法,让孩子知道电话号码分三部分来读,即让孩子们初步了解电话号码的排列。

  2、幼儿学打电话:师问:我们在打电话时怎样才是有礼貌,对方才会喜欢你?

  如,打电话时,要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。

  3、小朋友间相互模拟打电话,相互问候。

  4、给家长打电话,在真实的活动中,孩子们更加关注自己家的电话号码。另外,在活动中,体验父爱、母爱,感受亲情。

  5、知识延伸:在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏,如出示"1"师问:小朋友们,看看它像什么呢?孩子们回答:像筷子、像棍子等等,小朋友们可真聪明,想得真好,老师也想了很多,并且编成了顺口溜,大家想学吗?(想)那好,大家跟老师读:1像小棒细又长,2像小鸭来浮水,3像耳朵靠边站。.。帮助孩子记住数字的特征,从而让孩子们对数字更加敏感。

  三、活动小结:

  通过本次活动,小朋友们知道了自家的电话号码,学会了打电话,知道打电话时要有礼貌,大家才会喜欢自己。大家表现的这么好,老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗?(高兴)今天的活动课就上到这里吧!

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  1、活动目标

  (1)复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识;

  (2)能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征,进行分类;

  (3)愿意并喜欢进行分类活动。

  2、活动准备

  (1)猫、兔、蝴蝶头饰各一个,篮子两个;

  (2)每人一个分类板;

  (4)不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。

  3、活动过程

  Ⅰ导入

  (1)玩《饼干商店》的.游戏,引出活动。

  提问:"仓库里有些什么样子的饼干?"

  重点引导幼儿观察仓库里的饼干,说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。

  Ⅱ幼儿第一次操作

  (2)游戏《送饼干》,学习给图形分类。

  提问:"你会把什么样的饼干运到这个柜台?为什么?"

  老师扮演经理,幼儿扮演营业员,经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的,再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台,看谁运得又快又对。

  重点指导幼儿给图形分类。

  Ⅲ分享经验

  (3)操作活动《分饼干》,说出分类的方法。

  提问:

  ①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台?"

  ②"它们除了形状一样,还有什么不一样?"

  重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。

  Ⅳ幼儿再次操作

  (4)游戏《买饼干》,练习按形状、颜色进行分类。

  玩法:请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰,扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平,采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

  重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。

  4、延伸活动

  在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形,继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。

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  【活动目标】

  1、感知5以内的数量,认识数字5。

  2、能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

  3、乐意与同伴交流操作结果,体验与同伴共同游戏的快乐。

  【活动准备】

  幼儿操作材料:点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。

  【活动过程】

  一、情境导入激发兴趣

  小朋友,你们去过超市吗?

  我听说小熊家的`蔬菜超市要开张了,我们去作客喽!

  二、情景游戏快乐学习

  1、巩固4以内的点数

  在《郊游》音乐声中,开车出发,每经过一个站台,教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一:一一呈现五个站牌)。

  2、为蔬菜匹配点卡

  (1)出现画面二:小熊迎接小朋友

  小朋友,我的蔬菜超市就要开张啦,可是货架上的蔬菜,还没来得及标出数量,你们帮帮我,好吗?

  (2)点击画面三:

  看看说说:货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?

  (3)借助白板,根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

  3、认识数字5,尝试为数字匹配蔬菜

  (1)点击画面四:小动物买菜

  小熊超市来了哪些小顾客?

  (2)点击画面五~七:

  提问:小动物菜篮上有一个数字,什么意思呢?。

  这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

  利用电子白板的拖动功能,教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

  4、幼儿实物卡操作,为数卡匹配实物

  (1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

  (2)借助白板评价操作情况。

  5、巩固认识5以内数字

  《郊游》音乐声中,沿原路回家。每经过一个站点,辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

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  【教材分析】

  符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志,可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

  幼儿在日常生活中经常接触数字,中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品,初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小,在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例:分饼干、分积木)。4—5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少,但是他们很少接触到数学符号和用词语描述,比较两数的大小的经验(例:比较5和3,能够说出“5大”,但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2,能够说出“它们俩一样多”,但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中,我选择了用数学符号比较10以内数量的大小,作为本次活动内容。

  综合考虑以上几个方面,我将活动重点等为:学习用符号和词语比较两数大小。难点定为:在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

  【设计思路】

  本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即:说—论—练—比—玩—享。

  【活动目标】

  1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

  2、学习用符号和词语比较两数的大小。

  3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

  4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

  【活动准备】

  小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

  【活动过程】

  一、师幼谈话,发现问题所在

  1、播放PPT

  师:孩子们,你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃,可是今天它面对一堆水果,却不知道该怎么办了,我们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

  2、倾听苦恼

  (小猴淘淘的声音:我想和爸爸妈妈一起吃水果,可是我不知道每种水果够不够,也不知道该怎么分)

  小结:原来它在为分水果发愁呢。

  二、同伴讨论,找出解决办法

  1、商讨方法

  幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

  师:你们有好办法吗?快和你身边的'小伙伴说说。

  2、发表看法

  师:谁来说说你的办法?

  个幼表述自己的方法。

  小结:你们的办法真不错

  三、课件展示,一一配对点数

  1、自由点数

  师:我们把散在地上的水果排列整齐,再来点数一下。

  提问:看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

  2、对应排列

  幼儿点数一一对应排列的实物。

  师:你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列,一一配对)我们一起数数。

  小结:算上淘淘,一共有三只猴子,三个草莓,两根香蕉,四个梨。

  四、大小比较,认识数学符号

  1、操作对比

  师:我们就用一一配对的方法,先来帮淘淘分草莓,请拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋里。

  播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡,点数对比它们的数量。

  2、认识“=”

  提问:你们发现什么了?

  师:小猴子的数量和草莓的数量是一样的,可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号,也就是3等于3,你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘:原来等号两边的数量是一样的,这么看来,我们每个人可以分到一个草莓吃,是吗?嘻嘻谢谢你们。)

  师:你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓,我们继续帮它分香蕉。

  3、认识“>”

  播放PPT,幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问:你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

  师:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号,即3大于2,你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘:你们摆的真清楚,这下我看懂了,大于号张大的嘴巴对着量多的一边,是这样吗?唉,这么看来香蕉不够分,那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

  师:真是只谦让的小猴子

  4、认识“〈”

  播放PPT,幼儿点数小猴子和梨的数量。

  师:这次你们发现什么问题了?

  师:还是3只小猴子,有4个梨,也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少),可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号,即3小于2,你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘:原来小于号的小尖嘴对着量少的数,是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨,还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说:你是个礼让的好宝宝,剩下的一个奖励给你。)(淘淘:这3个数学符号可真有用,用它们就能清楚的比较出数量的大小,看来我也要好好学习它了)

  小结:我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

  五、幼儿操作,实物配对比较

  1、思考问题

  师:淘淘请来了他的好朋友们,看一看他准备的水果够分吗?

  2、幼儿解疑。

  (淘淘录音:原来是这样呀,谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙,我吃饱了我们来玩比大小的游戏吧)

  2、操作材料

  师讲解比大小游戏的要求,幼儿操作材料,并与教师、同伴交流。

  3、表达见解

  师:谁来说说你是怎么玩的?

  小结:看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了,淘淘可羡慕你们了。

  六、分享成功,感受助人快乐

  1、感受快乐

  (淘淘录音:你们懂得的数学知识可真多,谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

  师:我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题,现在你的心情是什么样的?

  2、体验成功

  结束:你们用数学知识帮助别人,还能玩有趣的比大小游戏,可真棒。

  延伸:以后我们还要学习更多的数学知识,帮助更多的人,好吗?

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  活动目标:

  1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。

  2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

  3、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。

  活动准备:

  1、幼儿对火车已有初步的感性认识。

  2、16块火车外形的底板(15块小的,1块大的),各种货物卡片,各种图形片。

  3、多媒体课件。

  活动过程:

  一、创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。

  1、多媒体演示,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

  “小朋友,看,我们来到了哪儿?”

  2、“五一劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,一起装运货物,你们愿意吗?”

  二、操作活动。

  1、幼儿分组合作,第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)

  (1)请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识“分类”。

  (2)请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。

  活动要求:幼儿四人一组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务,重点指导能力弱的幼儿完成任务,体验成功的喜悦)

  (3)汇报操作结果。

  2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)

  (1)幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。

  活动要求:首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。(两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求,三节车厢的'操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)

  (2)请个别幼儿讲一讲:你们是怎样摆放的?

  3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)

  (1)出示一列大火车。

  “现在,我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人,他要红色的木材;一位是北京的客人,他要圆形的木材;还有一位是新疆的客人,他要的是大的木材。请你们想一想,该怎样摆放这些木材?”

  (2)请幼儿自己检验“劳动成果”,体验成功的喜悦和快乐。

  三、活动延伸。

  1、小结集体操作情况,发现交集分类的现象,为下次活动打基础。

  2、幼儿开着火车出活动室,结束活动。

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