小班教案《参观幼儿园》及反思（精选5篇）
作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班教案《参观幼儿园》及反思，欢迎大家分享。
小班教案《参观幼儿园》及反思 1
活动设计背景
小班的孩子，刚入园，对幼儿园的环境不熟悉，每天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动，带幼儿参观园内，让幼儿熟悉幼儿园环境，使孩子喜欢上幼儿园。
活动目标
1、熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：场所的名称。难点;名称的用途。
活动准备
布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.
活动过程
1、向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.
2、带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。
3、边参观边介绍名称、用途。
4、使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、游戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。
5、欣赏、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》
教学反思：
边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。
小班教案《参观幼儿园》及反思 2
一、教学目标
让幼儿熟悉幼儿园的环境，消除对新环境的陌生感。
培养幼儿的观察力和语言表达能力。
激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，增强其归属感。
二、教学重难点
重点：引导幼儿有序地参观幼儿园，认识不同的场所和设施。
难点：鼓励幼儿大胆表达自己的观察和感受。
三、教学方法
实地参观法：带领幼儿实地参观幼儿园各个区域。
提问引导法：通过提问引导幼儿观察和思考。
小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现。
四、教学准备
提前与幼儿园各部门沟通协调，确保参观顺利进行。
准备一些小贴纸作为奖励。
制作简单的幼儿园地图。
五、教学过程
导入
（1）教师与幼儿围坐在一起，谈话导入。
师：“小朋友们，你们知道我们现在在哪里吗？”
幼：“在幼儿园。”
师：“那你们想不想好好地看一看我们的幼儿园呢？”
幼：“想。”
（2）教师介绍今天的活动内容 —— 参观幼儿园。
参观幼儿园
（1）教师带领幼儿按照事先规划好的路线进行参观。
首先来到幼儿园的大门，介绍大门的作用和保安叔叔的工作。
接着来到操场，让幼儿观察操场的设施，如滑梯、跷跷板等，并引导幼儿说一说可以在操场上做什么游戏。
然后进入教学楼，参观教室、活动室、卫生间等，介绍各个场所的功能。
最后来到食堂，让幼儿了解食堂工作人员的工作以及食物的来源。
（2）在参观过程中，教师不断提问引导幼儿观察。
师：“小朋友们，你们看这个是什么？它有什么用呢？”
幼：“这是滑梯，可以滑下来玩。”
师：“教室里有什么呢？”
幼：“有桌子、椅子、黑板。”
分享与交流
（1）参观结束后，教师组织幼儿回到教室，进行分享与交流。
师：“小朋友们，今天我们参观了幼儿园，你们看到了什么呀？”
幼儿纷纷举手发言，分享自己的观察和感受。
教师对幼儿的.发言进行肯定和鼓励，并给予小贴纸奖励。
（2）教师总结今天的活动。
师：“我们的幼儿园很漂亮，有很多好玩的地方。希望小朋友们以后能在这里开心地学习和玩耍。”
延伸活动
（1）让幼儿用绘画的形式表现自己最喜欢的幼儿园一角。
（2）在区域活动中，设置 “幼儿园小导游” 的角色游戏，让幼儿向同伴介绍幼儿园。
六、教学反思
本次活动通过实地参观幼儿园，让幼儿熟悉了幼儿园的环境，消除了他们对新环境的陌生感。在活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，积极参与观察和讨论。但也存在一些不足之处，比如在参观过程中，部分幼儿比较兴奋，秩序有点混乱，需要加强对幼儿的常规教育。另外，在引导幼儿表达自己的观察和感受时，还可以更加深入一些，提高幼儿的语言表达能力。
小班教案《参观幼儿园》及反思 3
一、教学目标
引导幼儿了解幼儿园的整体布局和各个功能区的作用。
培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
增强幼儿对幼儿园的认同感和归属感。
二、教学重难点
重点：带领幼儿参观幼儿园，介绍各个区域的特点和功能。
难点：引导幼儿用自己的语言描述所看到的事物。
三、教学方法
体验式教学法：让幼儿亲身体验参观幼儿园的过程。
启发式教学法：通过提问启发幼儿思考和表达。
游戏教学法：以游戏的方式巩固幼儿对幼儿园的认识。
四、教学准备
提前通知幼儿园各部门做好接待准备。
准备一些小礼物，如糖果等，作为奖励。
制作幼儿园的平面图。
五、教学过程
活动导入
（1）教师展示幼儿园的平面图，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，看这是什么呀？”
幼：“图画。”
师：“这是我们幼儿园的平面图，上面画了很多地方。你们想不想去看看这些地方呢？”
幼：“想。”
（2）教师介绍今天的活动任务 —— 参观幼儿园并认识各个区域。
参观幼儿园
（1）教师带领幼儿按照平面图的顺序依次参观幼儿园的各个区域。
首先来到幼儿园的花园，让幼儿欣赏美丽的花朵和植物，感受大自然的美好。
接着来到多功能厅，介绍多功能厅的用途，如举办演出、开会等。
然后来到图书室，让幼儿了解图书室的规则，鼓励他们多读书。
再来到美术室，欣赏小朋友们的美术作品，激发幼儿的创作兴趣。
最后来到游戏区，让幼儿体验各种游戏设施的乐趣。
（2）在参观过程中，教师不断提问启发幼儿思考。
师：“小朋友们，你们看花园里有什么呀？”
幼：“有花、有草。”
师：“多功能厅可以用来做什么呢？”
幼：“可以表演节目。”
总结回顾
（1）参观结束后，教师组织幼儿回到教室，进行总结回顾。
师：“小朋友们，今天我们参观了幼儿园的很多地方，你们还记得都有哪些地方吗？”
幼儿纷纷回答，教师根据幼儿的回答在平面图上指出相应的区域。
师：“这些地方都有什么用呢？”
幼儿再次回答，教师进行补充和总结。
（2）教师对幼儿的`表现进行评价，发放小礼物作为奖励。
延伸活动
（1）让幼儿回家后向爸爸妈妈介绍自己的幼儿园。
（2）在区域活动中，设置 “幼儿园拼图” 的游戏，让幼儿通过拼图进一步熟悉幼儿园的布局。
六、教学反思
本次活动通过参观幼儿园，让幼儿对幼儿园的环境有了更全面的认识。在活动中，幼儿们表现出了很高的积极性和参与度，能够认真观察并回答问题。但也存在一些问题，比如在参观过程中，部分幼儿比较好动，容易离开队伍，需要加强对幼儿的管理。另外，在引导幼儿用语言描述所看到的事物时，还可以提供更多的词汇和表达方式，帮助幼儿提高语言表达能力。
小班教案《参观幼儿园》及反思 4
活动设计背景
小班的孩子刚入园，对幼儿园的环境不熟悉，常常表现出不愿意来园的情绪。为了帮助他们尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，我设计了这次《参观幼儿园》的教学活动。
活动目标
熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。
培养幼儿敏锐的观察能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
激发幼儿的好奇心和探究欲望，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点与难点
重点：场所的名称。
难点：名称的用途。
活动准备
布置室内外环境，设置“娃娃角”、“玩具角”，放置大量玩具和材料。
准备歌曲《我爱我的幼儿园》音频。
提前联系好幼儿园各部门，确保参观过程顺利。
活动过程
导入部分
教师带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿初步了解幼儿园由哪些部门组成。
教师提问：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？”激发幼儿的兴趣。
展开部分
再次组织幼儿参观本班活动室，介绍活动室里每个分区的用途，如厕所、饮水区、阅读区、美工区等。
出示组图“我的幼儿园”，鼓励幼儿结合参观经验说说图片内容，进一步了解幼儿园各个区域的作用。
提问：“这是哪里？和你的幼儿园有什么相同/不同的地方？”引导幼儿积极发言。
教师向幼儿提出要求：排两队、站整齐、小手拉小手。
教师带领幼儿参观保安室、医务室、厨房、操场、活动室、教师办公室、卫生室、卫生间等。每到一处，教师边介绍边让幼儿观察。
参观幼儿园
互动与分享
介绍活动室分区
结束部分
播放歌曲《我爱我的幼儿园》，鼓励幼儿跟随音乐自由摆动身体，感受集体活动的快乐。
小结：在幼儿园里不仅可以学习本领，还可以交到很多好朋友，大家在一起开心地唱歌、跳舞、做游戏。相信小朋友们肯定会爱上幼儿园！
教学反思
通过本次《参观幼儿园》的教学活动，幼儿对幼儿园的环境有了更全面的了解，熟悉了各个场所的名称和用途，同时也激发了他们的`好奇心和探究欲望。活动过程中，幼儿表现出极大的兴趣，积极参与，大胆发言，与同伴分享心得。
然而，也发现部分幼儿在表述时语句单一，缺乏完整、连贯的表达能力。这需要在未来的教学中，多给幼儿表达的机会，培养他们的语言表达能力。同时，教师在提问和引导方面也需要更加灵活多样，以更好地激发幼儿的兴趣和积极性。
总的来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿不仅熟悉了幼儿园环境，还培养了敏锐的观察能力和良好的社交习惯，为日后的学习和生活打下了坚实的基础。
小班教案《参观幼儿园》及反思 5
一、教学目标
1. 让幼儿熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的各个功能区域。
2. 培养幼儿的观察力、好奇心和探索精神。
3. 增强幼儿对幼儿园的归属感和喜爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿有序地参观幼儿园，认识不同的区域及其功能。
2. 难点：鼓励幼儿积极表达自己的观察和感受。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过实地参观，让幼儿直观地感受幼儿园的环境。
2. 提问引导法：用问题引导幼儿观察和思考。
3. 讨论分享法：组织幼儿讨论分享自己的发现和感受。
四、教学准备
1. 提前与幼儿园各部门沟通，确保参观顺利进行。
2. 准备一些小贴纸等小奖品，用于鼓励幼儿积极参与。
3. 制作简单的幼儿园地图。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师与幼儿围坐在一起，谈话导入。
师：“小朋友们，你们知道我们每天生活和学习的地方是哪里吗？”
幼：“幼儿园。”
师：“那你们想不想更深入地了解我们的幼儿园呢？今天我们就一起去参观幼儿园吧。”
2. 参观幼儿园
（1）教师带领幼儿按照预定路线参观幼儿园。
首先来到幼儿园的大门，介绍大门的作用和保安叔叔的工作。
接着来到操场，让幼儿观察操场上的设施，如滑梯、跷跷板等，并提问幼儿可以在操场上做什么游戏。
然后进入教学楼，参观教室、活动室、卫生间等，介绍各个区域的功能。
最后来到食堂，让幼儿了解食堂工作人员的工作和食物的来源。
（2）在参观过程中，教师不断提问引导幼儿观察和思考。
师：“小朋友们，你们看这个教室里有什么呀？”
幼：“有桌子、椅子、黑板。”
师：“活动室里可以做什么呢？”
幼：“可以玩玩具、做游戏。”
3. 分享与交流
（1）参观结束后，教师组织幼儿回到教室，进行分享与交流。
师：“小朋友们，今天我们参观了幼儿园，你们看到了什么呀？有什么感受呢？”
幼儿纷纷举手发言，分享自己的发现和感受。
教师对幼儿的发言进行肯定和鼓励，并发放小奖品。
（2）教师总结今天的活动。
师：“我们的幼儿园非常漂亮，有很多好玩的地方。希望小朋友们以后能在这里快乐地学习和生活。”
4. 延伸活动
（1）让幼儿用绘画的方式画出自己最喜欢的.幼儿园一角。
（2）在区域活动中，设置“幼儿园小导游”的角色游戏，让幼儿向同伴介绍幼儿园。
六、教学反思
通过本次参观幼儿园的活动，幼儿们对幼儿园的环境有了更深入的了解，增强了他们对幼儿园的喜爱之情和归属感。在活动中，我采用了直观教学法、提问引导法和讨论分享法等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
然而，在活动中也存在一些不足之处。首先，在参观过程中，部分幼儿比较兴奋，秩序有点混乱，需要加强对幼儿的常规教育。其次，在引导幼儿表达自己的观察和感受时，有些幼儿比较害羞，不敢大胆发言，需要给予更多的鼓励和引导。最后，在延伸活动中，可以提供更多的材料和指导，让幼儿的绘画和角色游戏更加丰富和有趣。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育。
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