幼儿园大班教案

时间：2023-10-15 11:54:07 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案（必备7篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案（必备7篇）

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

　　2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小动物头饰和动物脸谱若干。

　　3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

　　4、各种玩具、乐器、图书等实物。

　　活动过程：

　　开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加"森林电视台"举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

　　基本部分：

　　1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的`选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

　　2、第一关"说心情"(理解他人的心情并帮助别人)

　　a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

　　b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件--猴子躺有床上哭)。帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。(播放课件)我们帮助了猴子，心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!

　　c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

　　3、第二关："播心情"(说出心情并学会让自己快乐的方法)播报心情

　　a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天?

　　b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情

　　c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

　　d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。

　　e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。

　　f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

　　4、第三关："画心情"(画出自己快乐或不快乐的心情)

　　a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，教师巡回指导)

　　b、小动物互相说说画的是什么心情?

　　c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!(听音乐离开活动室)

　　活动反思：

　　我们小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1. 练习用正确的方法投掷。

　　2. 通过游戏《老鼠过街人人打》，能将沙包准确投向制定目标。

　　3. 感受投掷沙包和“打老鼠”的乐趣。

　　4. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5. 了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　沙包若干，老鼠纸盒。(检查衣物，然后安静的顺序下楼)

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1. 教师带队进入场地，站好队形。

　　2. 有一群坏老鼠抢了乡下小老鼠的食物，小老鼠又要请小朋友们帮忙了，但是啊，我们要先练好本领才能帮到他。

　　二、准备活动

　　1.头部运动

　　2. 腕关节运动

　　3. 腿部运动

　　三、玩沙包：

　　1.讨论：沙包要怎么扔才能扔的远。

　　2.教师示范沙包扔法，请个别幼儿尝试。

　　3. 幼儿初步练习(先徒手练习，再实物练习)，教师指导。

　　4.讲解幼儿初步练习的'情况

　　5.幼儿继续练习

　　四、玩游戏《老鼠过街人人打》

　　1.讲解游戏玩法：老师拉着老鼠纸盒在场地的起点和终点之间来回跑，幼儿站在场地两边向纸盒内投掷沙包。(可先固定纸盒投掷，后移动纸盒)

　　2. 教师游戏示范，请个别幼儿尝试。

　　3.初步进行游戏

　　4. 教师点评游戏初步进行情况

　　5. 继续游戏

　　6.集合，总结。

　　7. 教师带队回教室。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1、能够对探究不同声音产生兴趣。

　　2、知道物体的材质不同发出的声音不同。

　　3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿

　　用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

　　活动过程

　　1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）

　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

　　2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

　　（1）介绍材料。

　　请小朋友观察托盘中有什么？

　　（2）了解材料。

　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？

　　：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

　　（3）猜想。

　　①提出问题，鼓励猜想。

　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？

　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

　　这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

　　②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。

　　（4）验证操作。

　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

　　③分享自己的实验发现。

　　（5）交流：

　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？

　　哪个声音最大？为什么？

　　哪个声音最小？为什么？

　　哪个声音不大也不小？为什么？

　　为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）

　　这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

　　（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的.彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

　　3、活动。

　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

　　4、活动结束。

　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。

幼儿园大班教案篇4

　　一、"恐龙"主题活动的由来：

　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具。当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错。""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论———充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动。以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家。

　　二、主题活动的开展：

　　（一）谈话活动：

　　组织幼儿讨论。

　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？

　　1．目标：

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。

　　2．过程：

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。

　　⑸确定恐龙子课题内容。

　　3．反思评析：

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　（二）创设丰富的相关环境：

　　1．丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的'兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2．和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。

　　2、分享、交流自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点难点：

　　1、重点：感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱

　　2、难点：分享、交流自己的调查结果

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书??美工》。

　　2、与班级内的保育员协调，告知活动意图，邀请其参加此次活动。

　　3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查，完成记录。

　　4、老师、保育员的部分工作视频，如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。

　　5、彩色即时贴，剪成五角星。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。

　　小朋友已经结束了调查，现在我们班级中的老师和阿姨等着你们说一说一天当中，他们都做了那些工作。

　　二、共同交流各个时间段中的调查结果，感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。

　　1、说说一天当中，我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?

　　2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果，引导其他幼儿倾听，并及时进行补充。

　　3、幼儿每说一项工作，教师就及时写在即时贴上，贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时，通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

　　三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。

　　1、观看老师、阿姨身上的“工作”，原来她们一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。

　　2、老师和阿姨对大家说说心里话。

　　四、活动延伸、讨论：我们长大了，我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?

　　活动反思：

　　通过本次教学活动，感受老师、阿姨工作的辛苦，对幼儿社会性情感有良好的教育作用。这是在感受老师、保育员工作的辛苦的基础上建立的难点，作为大班幼儿，他们有能力去独自调查、分析，并表述自己的调查结果。但每个幼儿的语言表述能力有所不同，所以在交流活动中，教师因适时给予指导。通过调查的内容的反馈交流，让幼儿逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。

　　通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。这个社会活动就是请幼儿关注周围身边人的.工作，考虑到孩子的接受能力和身边有效资源的利用，本次活动以“老师和阿姨”作为幼儿的调查对象，

　　在调查活动中，幼儿了解了老师、阿姨一日工作的内容，在集体谈话交流中，幼儿通过调查的内容的反馈，逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。活动的不足，因为独自的调查活动，开展得比较少，幼儿的相关经验不足，应在活动开展前丰富幼儿此类经验。

　　在这个教学活动中，让孩子们充分了解了老师、保育老师的不同的工作性质和不同的工作内容，知道了作为老师和保育老师工作的辛苦，并通过自己的不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。

　　本次教学活动不可能在一个课时完成，可在相对集中的一段时间内进行，可引导幼儿在讨论做什么、如何去做的基础上去实践并将自己的实践内容记录下来，在晨间谈话的时候可任意和大家一起分享，教师也可以创设一个墙面，上面展示老师工作时的各种各样的照片，幼儿可以把想对老师说的话张贴起来，可根据需要，

幼儿园大班教案篇6

　　设计意图：

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

　　活动目的：

　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的'精神。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件（幻灯片）。

　　2、大、小皮球各1个。

　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

　　教学重点：

　　帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

　　教学难点：

　　鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

　　活动过程：

　　（一）引起幼儿的兴趣，导入主题

　　师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

　　瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

　　（二）利用实物，在实物中找反义词

　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　１、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　（三）播放课件，在课件中找反义词

　　幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　１、图片上有什么？

　　２、它们一样吗？

　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）

　　（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　介绍游戏的玩法：

　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

　　3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词

　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）

　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！

　　（六）活动延伸：

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

　　课后反思：

　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

　　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

　　我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

幼儿园大班教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。

　　2、通过小嘴巴图标的帮助，学习讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

　　3、通过讲述活动，学习小乌龟机智勇敢的品质。

　　教学准备：

　　图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

　　一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

　　2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发现了什么？它想要干什么？

　　（2）谁能用一句完整的话来说一说。

　　（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？

　　（4）谁也会用一句完整的话来说。

　　（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢？

　　b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？

　　（7）乌龟想的办法好不好？为什么说这个办法好？

　　（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。

　　（二）引进新的讲述经验1．出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么？（贴出标记）2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的'爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）4）最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。

　　（三）运用新经验讲述1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样？对着熊喊什么？这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。

　　2、教师示范讲述3、幼儿看图标两两讲述（四）迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢？为什么这样说呢？

　　2、小朋友们，在我们的生活、学习中都会碰到一些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的！

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