幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀

时间:2023-09-16 07:58:23 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀1

  【学习目标】

  1、会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  【教学重点及难点】

  识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。

  【课前准备】

  课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。

  学生收集有关动物尾巴的资料。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?

  (真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。)

  今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

  (板题,读题)

  二、借助图画初读课文,创意识字

  1、谈话:

  这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?

  2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。

  3、小组互助读书:

  先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。

  4、全班交流:

  你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?

  (如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)

  5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。

  6、交流记字方法:

  你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?

  7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。

  8、出示生字卡片:

  开火车认读生字。

  9、玩摘桃子的游戏:

  小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的`桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。

  三、朗读课文,整体感知

  1、同桌按自然段分读课文,思考:

  小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?

  2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1.2自然段,比比谁读得难过。

  3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

  4、小结:

  小壁虎的尾巴断了,多难看哪,它向小鱼、老牛、燕子借尾巴,借到了吗?为什么?我们下节课再学。

  四、课堂练习读读说说

  听,(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说,哦,她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后),一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比如:老牛____;还有其他的吗?

  五、指导写字

  1、学生认读河姐借,并玩一字开花(组词)。

  2、学生观察,当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提,不超过撇)。

  3、教师范写,学生书空。

  4、生在书上描红、练写这三个字。

  六、作业

  1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

  2、在爸爸、妈妈的帮助下,收集有关动物尾巴的资料。

  板书设计:

  小鱼图游来游去

  老牛图走来走去

  燕子图飞来飞去

  第二课时

  一、复习导入

  1、今天,老师给大家带来一则谜语,你们来猜猜看:像蛇不是蛇,身长四条腿,爬墙捉害虫,猜猜它是谁?

  2、找好朋友,把这课生字读给对方听。

  二、继续学习课文,感悟理解

  1、朗读感悟第三自然段:

  ⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问:这幅图画了什么?

  (教师根据学生回答贴上小鱼图片)

  ⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?

  ⑶读后交流:

  他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?

  ⑷指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话。

  ⑸小壁虎这么有礼貌,小鱼为什么不把尾巴借给他呢?

  (课件演示小鱼的拨水动作)板:摇尾巴──拨水。

  ⑹分角色朗读这段话。

  2、方法迁移,感悟第四、五自然段:

  谈话:

  小壁虎向小鱼没有借到尾巴,又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法,小组合作读懂第四自然段。

  ⑴明确方法:

  小组长,你们知道该怎么组织大家学习吗?

  (先读一读第四自然段,然后讨论小壁虎借到尾巴了吗?为什么?最后分角色朗读这段话。)

  ⑵小组合作学习第四自然段。

  ⑶全班交流:

  小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?

  (相机贴老牛图片,板:甩尾巴──赶蝇子)

  ⑷指名分角色朗读这段话,学生评价。

  ⑸小朋友自己学习第五自然段。

  ⑹读后交流:

  读完了这一自然段,你明白了什么?

  (相机贴燕子图片,板:摆尾巴──掌握方向)

  3、延伸拓展:

  小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?

  ⑴小组练说:

  借助收集来的资料,分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事,一个小组说一个。

  ⑵指名说。

  4、学习故事结尾部分:

  ⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段。

  ⑵齐读第七自然段,读后讨论:

  从这一自然段中,你知道了什么?

  (课件出示课文最后一幅插图附句子:我又长出了一条新尾巴啦!)

  指导读好这句话。

  ⑶ 小结:

  壁虎的尾巴有再生的特点,不用借自己会长出来。

  三、课堂演练,加深理解

  1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

  2、指名佩戴头饰上台表演。

  四、指导写字

  1、出示呢呀哪,让生认读。

  2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

  (都有口字旁,口字旁应该写得小而高,三个字都要写得左窄右宽。)

  3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写,生书空。

  4、生在书上描红,练写2个,写完后让同桌评价。

  (写得漂亮的,给画上小红花)

  五、作业

  把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

  板书设计:

  小鱼图片摇尾巴──拨水

  老牛图片甩尾巴──赶蝇子

  燕子图片摆尾巴──掌握方向

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀2

  教材分析:

  这是一篇童话故事,从题目我们就可以看出这个童话讲了一件小壁虎借尾巴的事,那么这个题目也必然会引起我们的思考:小壁虎为什么要借尾巴呢?他借到尾巴了吗?小壁虎不借尾巴不行吗?这些思考正是我们在学习这篇童话时应该抓住的重点问题。

  设计理念:

  上课前教师要有意识地引导学生搜集有关动物尾巴用处的资料,使学生懂得通过阅读可以丰富知识,开阔视野。在教学中注意采取灵活多样的读书方法指导学生进行多层次阅读,达到读的正确、读的流利。课文第二-----五段,可在学生充分读书的基础上,组织学生合作学习,探究问题:小壁虎为什么借不到尾巴?鼓励学生采用自己喜欢的方式汇报交流,在尊重学生独特见解的情况下,进行朗读指导和练习。通过精心设计的阅读训练,促使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。

  教学目标:

  会认15个生字,会写10个生字,学习子字旁(孑)。正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用和特点。

  教学重点:

  会写10个生字,学习子字旁(孑)。朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  读好对话的不同语气,初步了解一些动物尾巴的作用和特点。

  教学准备

  字卡,录音机,课件。

  教学过程:

  第一课时:

  一、激情谈话,导入新课。

  1、出示壁虎图片。

  2、同学们,你们认识它吗?你们见过壁虎吗?它是什么样的?

  3、出示课题,齐读课题,提出问题:它为什么要借尾巴?它原来有没有尾巴?它借到尾巴了吗?进而揭示目标。

  (指导意见:看题目,想问题,可以有效的激发学生的求知欲。一个好的开端,就是全课成功的一半。)

  二、初读课文,认识生字。

  1、借助拼音,自由读文。要求读准字音。

  2、再读课文,注意生字的读音。

  3、卡片出示带有生字的词语,指名领读。

  (指导意见:搬走绊脚石,扫清字障碍,为了解课文内容搭建好宽松的平台。)

  三、自由读文,了解课文内容。

  1.1、学生读文中,标出有几个自然段。(7个)

  2、小壁虎的尾巴哪去了?它为什么要借尾巴?小壁虎的尾巴断了,它的心情怎样?同学们谁能读出小壁虎当时的心情?

  1、小壁虎都向谁借尾巴了?借到了吗?请同学们带着问题读读课文。

  2、教师指名回答,学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

  (指导意见:带着问题读,带着感情读,既提高了学生正确朗读水平,又提高了学生解决问题能力。)

  四、朗读课文,读中感悟。

  1、小壁虎先向谁借了尾巴?读读小壁虎的话,看看哪位同学读得好。

  2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?文中除了小鱼的解释,还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了?(摇)

  3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

  (指导意见:激情朗读,读中理解,使感悟得到了升华。)

  五、作业延伸。

  小壁虎又向谁借尾巴了呢?它借到了吗?后来又发生了什么呢?请同学们带着上述问题认真的读读课文,看谁读的好!

  (指导意见:带着问题离开课堂,带着疑问回到家里,学生又怎能不去读读后文呢?)

  第二课时:

  一、复习旧知,导入新课。

  1、找朋友,把你自己认识的生字读给对方听一听。

  2、学生看课件,回答问题:小壁虎向( )借尾巴,结果( )。

  3、教师出示课题,揭示教学目标。

  (指导意见:成绩展示法,符合小学生的心理特征。温故而知新,有效地把学生领入了新的知识领域。)

  二、阅读课文,感悟理解。

  1、学生自由读课文第四、五自然段,交流一下都读懂了什么?还有什么不懂。

  2、全班交流,教师相机加以指导。

  3、学生读老牛的`话,想想它为什么不借尾巴给小壁虎,它说的话应该怎样读?

  4、学生读燕子的话,想想它又为什么不借尾巴给小壁虎,它说的话又应该怎样读?

  5、小壁虎到处借尾巴都借不到,结果怎样呢?谁能读出小壁虎长出新尾巴高兴的心情?

  6、我们想象一下,小壁虎还会向谁来借尾巴呢?他们又会怎样说呢?

  7、教师指导学生说说这些小动物尾巴的作用,并加以表演。

  8、教师相机提问:假如你现在就是那只小壁虎,那么你还会去借尾巴吗?为什么呢?

  (指导意见:只有阅读好,才能理解好;只有理解好,才能表演好。好动,是学生的天性,关键在于恰如其分的引导。)

  三、生字指导。

  1、学生读认生字,识记字形,并组词。

  2、教师范写指导,学生练写。师生大比武,看谁写的对,看谁写的好。

  3、师生相互评价,指导学生发现书写规律,总结方法。

  4、练习形近字、同音字组词。

  咬( )房( )妈( )角( )

  蚊( )方( )吗( )脚( )

  (指导意见:生字教学是一年级小学生的重点,也是其难点。形近字、同音字组词不乏是一种较好的方法。发现书写规律,总结学习方法,教给学生能力,是这节课的又一亮点。)

  四、课堂练习。

  1、文后练习“照例子填空”、“自选词语”。

  2、照样子填空:

  金灿灿油( )黑( )白( )

  (指导意见:迁移练习,学以致用。量不大但精,题不难而易。让学生感觉到我行。)

  五、课后延伸。

  认真朗读课文,续编故事。

  (指导意见:看故事容易,编故事艰难。从教学中可以发现,这些学生很会续编故事。看来,学生续编故事的作业也就不难完成了。)

  板书设计:

  挣断逃生保护自己

  小壁虎小鱼摇拨水

  借尾巴老牛甩赶蝇子

  燕子摆掌握方向

  长出尾巴再生能力

  教学反思:

  读能识字,读能解意,读能感悟,读能激情。语文教学,贵在“读”字。简简单单的一个“读”字,贯穿于整个教学之中,其神力无比,其效果显见。一个“读”字好生了得!

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀3

  【教学目标】

  1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

  【教学重点和难点】

  1、重点:

  识字与朗读感悟。

  2、难点:

  认识各种动物尾巴的特点及用途。

  【教具及学具准备】

  1、教具:

  幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。

  2、学具:

  动物头饰等。

  3、资料:

  收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

  【解决途径】

  1、借助有生字词的.幻灯片,复习巩固生字词。

  2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。

  【教学过程】

  第一课时

  一、兴趣引入

  1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。

  (壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

  2、教师:

  当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!

  二、初读课文与识记生字

  1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。

  2、小组互助读课文,把课文读通顺。

  3、小组议一议,完成填空:

  ⑴小壁虎因为____而去借尾巴。

  ⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

  4、识字通关:

  第一关我会记:

  出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。

  第二关我会读:

  出示本课生字组成的词语,多种方式读。

  第三关我会认:

  出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。

  三、朗读感悟课文

  1、录音或范读:

  学生评价哪里读的好,为什么?

  2、对照插图:

  指名分段朗读课文。

  (指导疑问句和感叹句的朗读)

  3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。

  4、戴头饰表演课文,学生质疑:

  解决以下问题:

  ⑴小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?

  ⑵小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?

  ⑶小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?

  ⑷你知道了什么?

  5、有感情的朗读课文。

  四、扩展延伸

  拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

  第二课时

  一、谈话

  小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。

  二、竞赛

  1、朗读游戏:

  将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!

  (获胜组记一颗星)

  2、动作游戏:

  教师用动作示范游来游去让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案,以此类推。

  (答对组记一颗星)

  3、写字游戏:

  ⑴出示生字:

  注音组词。

  用呢、哪、呀各说一句话。

  ⑵讨论学习:

  观察生字结构,说说怎样写就比较美观?

  (说对的给其组记一颗星)

  ⑶教师范写:

  口字旁要写得小而高。

  女字旁提不出头。

  三点水要写成弧形,不在一条线上。

  ⑷学生练习,教师指导。

  (哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)

  ⑸展示作业,鼓励评价。

  三、小结

  经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!

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