幼儿园大班教案[共9篇]
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
活动目的
1、通过《炸碉堡》游戏,练习跑、跳、钻和投掷,重点练习肩上挥臂投沙包。
2、训练幼儿动作的协调性,培养幼儿机智、勇敢的品质。
活动准备:
沙包若干,磁带,录音机,橡皮筋,圈活动过程:
一、开始部分
1、提出活动内容,让幼儿扮解放军,老师扮指挥员。
今天我们来学做勇敢的解放军战士,你们知道勇敢的解放军是怎么样的?解放军战士要学许多本领,我们先来活动活动。
2 、在音乐《学做解放军》的伴奏下做徒手操。
头部、转体、下蹲、肩部、体侧、跳跃、投掷
二、基本部分:
1 、学习投掷:今天我们解放军要学一种新本领,投手榴弹,谁会请来试一试。
(请一名幼儿先示范)2 、老师示范投"手榴弹":侧对投掷方向,两腿前后站立,眼看前方,蹬腿,转体,对准敌人碉堡从肩上挥臂投出,臂向头后伸稍屈肘,肘要高于肩,手要高于头,用力挥臂。
3 、组织幼儿在原地空手挥臂投掷两次。老师注意纠正投掷动作。
4 、幼儿分男女二组练习投掷。表扬动作正确的幼儿,指出错误的`动作,强调必须从肩上投出。
5 、幼儿再练习。
三、游戏:
炸碉堡1 、交待游戏任务:战士们,我们学会了投"手榴弹",现在上级交给我们一项任务,要求我们去炸毁敌人的一个碉堡。你们怕不怕?炸掉这一个碉堡要跨过壕沟,钻过山洞,爬过封锁线,再拿手榴弹投向敌人碉堡。任务很艰巨,你们能不能完成任务?
2 、1-2名幼儿示范。
3 、幼儿游戏:请两排幼儿分别站在起跑线后,教师发出信号:出发。每排第一个幼儿立即跑出,跨过壕沟(橡皮筋),钻过直径60厘米的"山洞",爬过"封锁线"(垫子),拿起1个"手榴弹"(小沙包),向敌人"碉堡"投去,再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手,然后站到队尾。
游戏进行两次。
四、结束部分:
教师简单小结后,与全体幼儿一起四散在场地周围唱《学做解放军》,作放松运动,结束回活动室
幼儿园大班教案 篇2
[活动目的]
1、尝试结合已有经验,运用四等分的方法对实物进行四等分,了解物体等分方法的多样性。
2、在帮助小动物分食物的过程中,解决生活中的实际问题,体验成功的快乐。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏,体验。
[活动准备]
1、ppt课件
2、每组两个小筐,圆形纸若干置于桌上。
3、另准备每组立体的圆柱体,长方体,正方体,椭圆形食物。一杯饮料
4、磁性黑板一块。
[活动过程]
一、引出故事,激发幼儿的兴趣四只小熊不会把饼分成一样大的四份,你们愿不愿意来帮助小熊解决难题哪?
二、第一次尝试:四等分圆形
1、教师提出尝试要求,将正方形分成一样大的四份。
2、幼儿尝试操作,将圆形四等分,教师巡回观察幼儿的操作,
3、尝试操作后提问。
(1)你是怎么分的?怎么知道分出来的四份是否一样大?(用重叠的方法比较)
(2)老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看,然后请用重叠的方法进行比较5、小结。
师:像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一样大的,我们可以用重叠的方法来比较。
三、第二次尝试:四等分其他图形(长方形、正方形)
1、教师提出第二次尝试要求:四等分其他图形。
2、幼儿第二次尝试操作,即把长方形、正方形、等四等分,教师观察幼儿的操作,了解幼儿不同的四等分方法。(两组投放长方形,两组投放正方形)3、教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲,自己分的是什么图形、是怎样分的.,然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。
小结:圆形四等分的方法比较简单,但是有的图形像长方形,正方形有多种四等分的方法。
四、第三次尝试:不同食物四等分
1、请幼儿再来帮助小动物解决难题,即四等分不同食物。
2、幼儿尝试把特殊材料进行四等分,教师巡视。
3、你们分了什么,怎么分的?
五、延伸液体的四等分
活动反思:
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识,让孩子在玩中学,在学中玩,体现了新纲要的教学理念,所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分,可能是计算错误,另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到,这样活动效果可能会更加完美。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。
2、正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。
3、体验与同伴两两合作的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动重点:
认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。
活动难点:
正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。
活动准备:
1、 教具:“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10数字卡片2套;学具用品图片2套;准备三种数量不等的学习用品,分别放在幼儿前面的桌子上。
2、学具:作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上,放在小朋友的椅子底下;六只筐内放置不同数量的学习用品。
活动过程:
一、分人数,“=”、“<”、“>”初认识。
1、教师:今天,老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人,看看第一组和第二组分别来了几个人?(根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X)。一样多,用什么符号表示?教师出示等号的卡片,并直接解释:两个数相同表示一样多,我们用等号表示,两根一样长的、平平的'线就是等号,放在算式里念做“等于”。幼儿跟读,并空手徒手练习写“=”和算式“ X=X”
[运用“幼儿”本身引出活动内容,引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性,为学习新的内容做铺垫,又起到自然过渡的作用。]
2、认识“>”
①教师(分别把男女形象的图片放在黑板上):我们再数一数,第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个,女孩子一共来了几个?在男女的图片下贴上相应的数字X和X。
②教师:还能用“等于”这个符号表示吗?该用什么符号表示呢?
③教师(出示“>”卡片引导幼儿观察):你们看,可以用这个符号,它长什么样?像什么?
④小结:这个符号有个特点,它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!
⑤幼儿跟读并空手练习书写>,并能准确读出算式X>X
[借助图片更有利于幼儿直观的学习,引出“>”更自然。]
3、通过比较“<”“>”的不同,推理认识“<”。
① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片),刚才是男孩子在前,现在女孩子在前,那数字应该怎么放呢?(出示相应的一对数字X和X).
② 教师(举着“>”)启发:现在,这个符号该怎么放?并请个别幼儿示范摆放该算式X<X。)
③ 教师:“<”和“>”有什么不一样?(请个别幼儿说说)
④ 教师:现在,尖尖小角在前面了,变成了什么符号?该怎么念?引导幼儿念出“小于”。
⑤ 小结:尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X<X并空手练习书写“<”。
[根据大班幼儿爱挑战的特点,这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“<”,符合了纲要内容。]
二、数文具用品,“=”、“<”、“>”重温习。
1、师:刚才我们认识了“=”、“<”、“>”,现在我要请你们来帮忙了。
师:我呀从文具商店买了一些文具用品,想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少,用符号来比一比,好吗?(教师出示图片)
师:谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒,小书有几本,把数字贴在相应的图片下面,我请一个小朋友来帮帮我,谁愿意来?(请一名幼儿上来)
师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。
2、师:第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来)
师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。
3、师:还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了,谁愿意来挑战呢,并把相应的数字贴好。(请一名幼儿上来)
师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)
4、师:为了谢谢你们帮我的忙啊,我们来玩个游戏。游戏的名字叫:看谁反应快!我来指这三个算式,看谁能又快有准确地把算式念出来。
[考虑到孩子能力层次的不同,三张图片是由易到难摆放的,让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。]
三、逛商场,“=”、“<”、“>”深巩固。
1、师:游戏玩结束了,我们要去逛文具商店了,瞧,他们就在你们身后,为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗?(想)
2、师:去之前老师有个小小的要求,出示作业单,一会去逛的时候看看各类文具用品有多少,把它填在相应的图片下,然后再用“=”、“<”、“>”来比一比,填在圆圈里。
3、师:听明白了吗,好,从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧!
4、师:已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况,看看是不是统计的一样。
[这一环节是活动环节的难点,考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿,我对要统计的学具用品做了些许调整,从简单的、稍难的、再到难的,统计表也重新制作了,这样等符合了大班孩子的年龄特点。]
5、讲评验证幼儿作业单。
6、请有错误的幼儿进行验证再修改。
活动延伸:
师:日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店,买一些必要的文具用品,例如蜡笔、水彩笔,可以数数有多少支,哪个多哪个少,比一比。
[回归生活,这让孩子现学现用,就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活,用于生活。]
小百科:。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1.引导幼儿探索袋子的多种不同玩法。
2.发展幼儿爬、跳等动作技能,增强幼儿的动作协调能力。
3.体验与同伴相互合作游戏带来的乐趣。
活动重点:
引导幼儿探索袋子的多种不同玩法。
活动难点:
发展幼儿爬、跳等动作,增强幼儿的动作协调能力。
活动准备:
背景音乐《向前冲》、《动物狂欢》、《森林狂想曲》,幼儿人手米袋一个。
活动过程:
一、《向前冲》热身操运动
二、探索布袋的玩法。
1、幼儿自由探索袋子的不同玩法,教师有针对性进行指导。
引导语:小朋友这个袋子可以用来装什么?今天老师想让你们和它交朋友,请小朋友动动小脑袋想一想,袋子可以怎么玩,哪个小朋友最聪明,玩出新花样,找一个宽的位置玩一玩。(放音乐幼儿自己探索)
2、教师引导幼儿将各种好玩的方法介绍给大家一起玩,体验集体游戏的快乐。
师:现在请你们拿着袋子到老师这边来。请大家坐在袋子上一边休息一边把你的好玩法介绍给大家吧!谁先来?
师:小朋友真聪明,想了这么多玩法。刚才老师看到一个小朋友玩的和别人不一样,我们一起来试一试。(大家跟着同伴的方法学一学试一试)。
三、游戏“森林王国”大闯关游戏
1、引导语。
小朋友真棒,学会了这么多本领。今天呀,老师接到森林王国的邀请函,国王邀请我们去参加它们举办一个音乐会,森林王国里的动物们都已经出发了。我们小朋友想不想也去参加呢?可是啊,去往森林的途中十分的危险,重重考验,我们要闯过三关才能到达森林王国。你们有信心闯关吗?
2.教师讲解示范游戏玩法
第一关:袋鼠跳
师:第一关袋鼠跳,还记得袋鼠跳是怎么样子的吗?哪个小朋友来示范袋鼠跳。
师:把两只脚伸进袋子里,我们站起来,站在袋内,手提袋子跳一跳将脚踩到袋底,把袋子提至胸部,双手抓住袋口,像袋鼠一样跳。
师:袋鼠分成四队,我们来到了小树林,树林里有好多的石头。这时候我们该怎么办?如果跳不过去怎么办?
师:我们要使劲地跳过石头,如果没有跳过去就闯关不过关。
师:哇!小袋鼠们真勇敢,我们成功过了一关了,我们坐下来休息一下给自己鼓鼓掌。
第二关:架桥过河
师:第二关架桥过河,我们将袋子脱下放入河中当作踮脚石,两个人合作,边向前行进边运动袋子。可是呀,在路上会遇到大灰狼,当大灰狼来的时候要马上一人站在一个袋子上。不然就会被大灰狼吃掉,到终点时收回布袋。
师:哇!小袋鼠们真勇敢,我们又成功过了一关,我们坐下来休息一下给自己鼓鼓掌。
第三关:看谁爬的对
师:接下来是第三关看谁爬的对,还记得毛毛虫是怎么爬的吗?哪个小朋友上来试试。
师:小腿缩一缩,屁股撅一撅,小手撑一撑,身体往前爬。
师:爬呀爬,哎呦,我们的`袋鼠宝宝爬饿了,吃吃青草,太饱了,在地上滚一滚,听,这是什么声音(音乐会)。我们到了森林王国了,小袋鼠们欢呼着来到了王国参加音乐会。
四、结束放松运动
1、师和幼儿一起做放松运动。
2、收拾整理,将袋子收拾好。
活动反思:
对于大班的孩子来说,简单的跳跃已经不能满足他们的需求,会感到枯燥,怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢?在活动的环节设计了一些障碍物,从而提高跳布袋的难度,从而很好地发展了他们的跳跃能力;提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求,促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中,目标明确,在环节设计中,游戏的重点不够突出,语言的组织不够干脆、利落,没有进行环节小结,教师的语速过快,教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中,以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发,使幼儿实现他们的游戏愿望。
幼儿园大班教案 篇5
设计思路:
在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边,音乐,使我们的生活更美好,音乐,使人的心情更舒畅。然而,随着二期课改的实施,我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐,也许老师们和我有同感:主题活动下的音乐内容少了,主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中,我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题,农场里的动物是孩子们的兴趣点,如何将动物与我们的音乐活动结合在一起,是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时,我发现了《悄悄话》这首歌曲,这首歌曲非常简单,又不失生动,给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编,这首歌比较适合孩子的接受能力,加上语言节奏的多变,句尾的象声词的接唱,也给孩子提出一定的挑战,在此次活动中通过边唱边表演的形式,让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容,并邀请同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
由此,给我的感受和体会是:
1、主题背景下的音乐活动,也要关注幼儿的兴趣热点,并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。
2、主题背景下的音乐活动,教师对音乐本身的一些元素也要把握好,如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现,而应该是生动、形象的,直接的经验方式,“润物细无声”地出现,自然而然,孩子的动作和表情丰富了,音乐的节奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通过感觉或感受来学习的,孩子是通过经验来学习的,只有把我的教育动机化作孩子的学习动机,把我的技能化作孩子游戏的技能,这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的.音乐活动,使音乐常伴孩子的身边,使孩子都有自己的一个音乐梦。
活动目标:
1、在了解动物习性的基础上,为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备:
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
活动过程:
一、导入:律动《母鸭带小鸭》
1、师:小鸭子们!(幼儿答应),秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色,呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论:小鸭子们在干什么?
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师:瞧!有两只小鸭子,正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!
(播放多媒体课件)
3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述,结合动物习性等)
4、创编语言节奏(幼儿范讲,教师用语言节奏规范)
例----幼儿说:小羊在吃青草;师:对呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师:刚才小动物说了那么多的悄悄话,现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友,把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)
三、结束:歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了,也累了,我们和小动物们说再见吧!!!
幼儿园大班教案 篇6
活动目标:
1.知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。
2.能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。
3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
活动准备:
1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2.动画片《大头儿子和小头爸爸》
3.律动:《表情歌》《多愉快》
活动过程:
一、开始部分:律动《多愉快》
导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)
二、基础部分:
1.提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?
2.小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?
3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?
教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。
我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
活动反思:
1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,然后根据这四个表情来猜测不同的'四种心情,当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解。
2.事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验。
3.绘画分享情绪。在这个环节中,我为孩子们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。
4.情绪巧转移。当孩子们讲述了自己的心情故事后,我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪:那你最喜欢哪种心情呢?为什么?孩子们的经验告诉他们,“喜”是他们最喜欢的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句:“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情,看来,开心的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。
5.巧编心情故事书。最后,我自己设计了一本心情故事书,尊重每个孩子的描述,将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被尊重的,也为整个活动进行了梳理。最后一句:“我们还会有很多其它的心情,下次,我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延伸,也让孩子们明确到除了喜怒哀乐,我们还有其余的情绪,为下一个活动做好了铺垫。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,对故事人物的特征及角色的把握。
2、学习初步分析作品,归纳主题,懂得只有通过努力,才能实现自己的愿望。
3、发挥想象力,训练幼儿发散性思维。
活动准备:实物准备:自制操作卡片,小猫指偶。
经验准备:有关鱼的饲养知识。
活动过程:
1、 出示指偶,介绍角色,激发幼儿的兴趣。
(1) 由一名幼儿戴小猫的头饰出场:我是小咪咪,我最爱吃鱼,可是钓鱼太辛苦了,怎么办呢?(小猫伸伸懒腰,躲在一旁休息。)
(2) 师:诶?咪咪不钓鱼,总是睡觉,那它要吃鱼怎么办呀?我们一起来听听这个关于咪咪的故事吧?
2、 讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,发展幼儿的思维能力。
(1) 教师生动的讲一遍故事,师提问:故事的名字是什么?咪咪是怎样的小猫?它希望是什么样子的?咪咪被谁捉弄了?它为什么要捉咪咪呢?咪咪实现它的愿望了吗?它是怎么实现的?
(2) 教师边翻连环画册边讲述故事。讲完故事引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论:以前的咪咪是什么样的`?它有什么愿望?后来咪咪是怎样实现自己的愿望的?
(3) 帮助幼儿归纳主题,懂得只有自己努力了才能够实现愿望。
咪咪爱吃鱼,因为懒,所以希望树上长出鱼来,后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
3、 发挥幼儿的想象与创造,扩展其思维。
(1) 帮助咪咪想出办法,让树长出鱼来。
(2) 启发幼儿想象创造,鼓励幼儿相互之间有不同的看法。
师:世界上有很多东西都是人们动脑筋发明出来,人们不想自己走路就发明了汽车、火车、飞机;不想自己挑水就发明了自来水,你能发明什么?让我们的生活更加美好呢?请你用笔把它画下来,然后再告诉你的好朋友好吗?
4、 以幼儿绘画自己的发明创造结束活动内容。
幼儿园大班教案 篇8
皮影戏是我们大班根据《民间游戏大串烧》课题活动制定的,在制定过程中还有很大的疑惑,担心自己的能力不能完成该活动,因为皮影戏对于我们来说是比较陌生和久远的文化。它是我国民间优秀的传统艺术表演形式,它集说、唱、演为一体,具有深厚的艺术内涵和文化价值。但是觉得这种好的艺术文化应该让孩子多接触和了解,所以还是进行了此活动,也算是一种尝试。因为皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵,提高教师的艺术修养,还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵,激发幼儿对民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。
首先通过欣赏活动,幼儿产生了浓厚的兴趣,在观看表演时就按捺不住好奇心,还学习皮影舞里的老奶奶跳了起来。在活动中,幼儿参与的积极性很高,通过运用已有的'经验解决所讨论的问题,大胆地表达自己的想法,同时还能在讨论中,大胆地提出新的问题。
本课重要的环节就是模仿动作,我们以幼儿能理解的方式引导幼儿学习和记忆动作,如:收缩脖子的动作,我们理解为小鸡吃米,形象生动的表达了收缩脖子这个动作。孩子不但学的有趣还很好理解。幼儿在整个活动过程中,都能积极主动地参与,始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动,还进行皮影人物头像的绘画和剪纸活动,丰富了孩子知识,增强了孩子的动手能力。在解决问题的过程中,教师十分注意保护并不断激发幼儿的学习兴趣以及兴趣的持续性,循序渐进,引导幼儿参与活动。其次,在主题活动中大量采取了项目活动的方式,使得主题活动的进程更加具有开放性、自主性和探究性,使幼儿活动的积极性、参与度大大提高。
幼儿园大班教案 篇9
【活动目标】
1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物,初步了解植物、动物、人类之间的关系。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
【活动准备】
版图,各种动物卡片、草地。
【活动过程】
一、请听一首儿歌(看版图)
蓝蓝的.天上白云飘绿绿的草地动物跑,长颈鹿吃树叶,马儿、牛儿和羊儿,都爱把那草儿嚼,草儿嚼。
提问:
1、这首儿歌中都有哪些动物?
2、它们喜欢吃什么?
3、树叶、草儿都叫植物,以植物为食的动物叫草食动物。
4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找,互相说一说。(投放动物卡片,幼儿找一找,说一说。)
二、游戏:分辨草食动物
小朋友特别的聪明,现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)
三、讨论:
1、小朋友可真棒,如果没有了植物,草食动物会怎样?
2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。
(1)骑,拉车
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)粪便可以做肥料
3、如果没有了植物,没有了草食动物,人类将会怎样?
4、游戏:动物、植物与人类的关系。
我们要爱护植物同时还要保护动物,不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好,越来越和谐。
四、游戏:送草食动物回家。
今天有许多草食动物迷路了,请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片,把它们送到草地上,幼儿互相检查)
五、结束部分
草食动物回到了家,很快乐,让我们一起唱起来跳来吧!
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